- 年份
- 2024(8916)
- 2023(13134)
- 2022(11343)
- 2021(11199)
- 2020(9363)
- 2019(22273)
- 2018(22664)
- 2017(43853)
- 2016(24064)
- 2015(27331)
- 2014(27976)
- 2013(27084)
- 2012(24619)
- 2011(22270)
- 2010(22811)
- 2009(20657)
- 2008(20285)
- 2007(17464)
- 2006(15600)
- 2005(14035)
- 学科
- 济(92427)
- 经济(92316)
- 管理(64863)
- 业(59654)
- 企(50084)
- 企业(50084)
- 方法(44276)
- 数学(38924)
- 数学方法(38199)
- 中国(26694)
- 农(24198)
- 财(22158)
- 学(21366)
- 制(20327)
- 业经(20152)
- 理论(18696)
- 地方(16568)
- 贸(16193)
- 贸易(16181)
- 易(15745)
- 农业(15475)
- 银(15441)
- 银行(15404)
- 和(15060)
- 教育(14886)
- 技术(14852)
- 行(14750)
- 体(14083)
- 融(13991)
- 金融(13989)
- 机构
- 学院(336801)
- 大学(334433)
- 管理(131147)
- 济(128820)
- 经济(125781)
- 理学(112882)
- 理学院(111650)
- 管理学(109452)
- 研究(108911)
- 管理学院(108840)
- 中国(81777)
- 京(72349)
- 科学(67284)
- 财(62018)
- 所(54599)
- 江(49541)
- 研究所(49389)
- 财经(48823)
- 农(48800)
- 中心(48640)
- 业大(47381)
- 北京(46686)
- 范(46276)
- 师范(45881)
- 经(44188)
- 州(40949)
- 技术(40533)
- 院(39384)
- 经济学(38143)
- 农业(37947)
- 基金
- 项目(220703)
- 科学(172130)
- 研究(166833)
- 基金(155977)
- 家(134271)
- 国家(133108)
- 科学基金(113930)
- 社会(100421)
- 社会科(94894)
- 社会科学(94866)
- 省(87667)
- 基金项目(82140)
- 教育(80510)
- 自然(73610)
- 划(73598)
- 编号(71887)
- 自然科(71829)
- 自然科学(71813)
- 自然科学基金(70469)
- 资助(65871)
- 成果(59541)
- 课题(50397)
- 重点(49478)
- 部(48777)
- 发(46369)
- 创(45669)
- 项目编号(43799)
- 创新(42363)
- 教育部(42122)
- 大学(41860)
- 期刊
- 济(143323)
- 经济(143323)
- 研究(102772)
- 中国(66210)
- 教育(52046)
- 管理(49676)
- 学报(49345)
- 科学(45562)
- 财(45185)
- 农(43865)
- 大学(37821)
- 学学(34843)
- 技术(34365)
- 农业(30538)
- 融(28947)
- 金融(28947)
- 业经(23609)
- 财经(23387)
- 经济研究(23024)
- 图书(19889)
- 经(19837)
- 问题(18794)
- 理论(17574)
- 职业(16641)
- 实践(16156)
- 践(16156)
- 技术经济(16090)
- 业(15402)
- 科技(15324)
- 统计(15297)
共检索到497398条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓靖怡 易雪玲 胡顺义
高职“帮学”课堂革命是针对高职学生“学不会”“不会学”的难题，在我国特色职教课程“帮学课程”的理念指导下提出的课堂革命实践模式。“帮学”模式从“新三维”的课程目标优化、打造“学习共同体”的课堂文化革命、“二分四型、二环六步”的课堂组织革命、“自学、互学、帮学”结合的学习模式革命、“校企合作”的课堂场所革命、“情景化、参与式、个性化”的权变式学习评价革命六个方面开展了从“跟我学”到“帮你学”的课堂革命。实践表明，“帮学”模式是促进学生全面发展的、适合我国国情的高职课堂教学新模式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张露颖 于志宏
高职教育课堂革命是高职教学改革的核心内容，是增强职业教育适应性的切入点和落脚点。文章剖析了高职教育课堂革命的内涵要义，并着重从能力革命、内容革命、策略革命、角色革命、质量革命与管理革命六个维度，针对教师、课程、教学、学生、评价、制度六个关键要素，提出高职教育课堂革命的实施要径。
关键词：
高职教育 课堂革命 教学改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
陶小模 邓乐
讲授多、对话少;回话多、体验少;预设多、生成少等问题使得成人高校心育课堂陷入了师生参与度不高、亲和度不够、对话度不足的困境。成人高校教师要基于"成人学习者立场"开展各种心育活动,改善成人学习者的学习方式,以"三变四学"的模式走出心育课堂困境。其中"变教师讲为成人学",重成人学习者思考;"变记中学为悟中学",重成人学习者学习体验;"变个人学为互动学",重成人学习者分享。"激学"活动使课堂源自生活、"探学"活动促使成人学习者体验生活、"悟学"活动促进成人学习者快乐生活、"用学"活动使课堂回归成人生活。成人高校"三变四学"的心育课堂不是封闭的、固定的模式,而是彼此糅合的,唯有形成动态的学习链,才能增强成人高校成人学习者的心理素质。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈萍 李燕
通过对大学英语课堂教学模式的改革,本文秉承着"以学生为主体,实行学习者个性化、自主式和合作性的学习;教师为主导地位,转变教师的教学理念;教师传授、指导与学生自学、自训相结合,以能力评价为主,结果考核与过程考核并重"的教学理念。旨在网络框架下建立新型的大学英语课堂"任务型"教学模式。
关键词：
网络课堂 教学模式 任务型 教学与实践
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
芮明杰 钱平凡 潘科军
“中层革命”的实践模式与国有企业改革芮明杰钱平凡潘科军所谓“中层革命”是指为缩减组织中的中间管理层，改变中层经理人员的工作性质而从结构、技术及人员等方面对组织进行重新设计整合的过程。“中层革命”的目的是消除科层制组织中的主要问题，以建立适应复杂多变环...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨新焕
以迈克尔·朗(Michael Long)的互动假说为理论基础,通过界定课堂互动,探讨大学英语课堂互动模式的设计、课堂互动中教师与学生所扮演的角色以及实施大学英语课堂互动的重要意义。
关键词：
互动 课堂互动 互动模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
周悟 周明星
基于职教专家欧阳河研究员提出的迈向3.0的高职课程范式变革教学理念,回顾"帮学课程"范式缘起与发展过程,包括萌芽阶段、提出阶段、推广阶段和实践阶段。在从"跟我学"到"帮你学"的课堂革命实践基础上,继续深入探索从"擅长教"到"擅长帮"的课程革命。在帮学方法上,探讨了矛盾分析法、系统思维法、精准思维法和创新思维法;"帮学课程""擅长帮"的实践重点,聚焦在帮学资源库建设、帮学学习平台管理、帮学课程设计、学生积极性调动和帮学教学反思;通过课程案例设计,论述"擅长帮"的帮学课程实践,为教师从"擅长教"到"擅长帮"的改革创新提供借鉴。
关键词：
帮学课程 擅长教 课程设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
壮国桢
高职教育的核心竞争力在于教育质量,而教育质量主要生成于课堂。当前高职教育存在课堂教学边缘化、课堂学习氛围不浓、课堂教学效率不高等问题。推进高职课堂革命可分三步实施:在认识上,要根据当前高职学生来源多元与求学诉求多样的实际,确立尊重差异、"扬长"、学生中心的教学理念;在行动上,要构建行动导向教学体系,着力打造有用、有景、有趣、有效的"四有"课堂;在政策制度上,教学管理的张力、教师的动力、学生的压力、教育主管部门的拉力是确保课堂革命取得成功的重要保障。
关键词：
高职教育 问题 课堂革命 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贺杰
翻转课堂通过翻转教学流程来实现知识的课前传授与初步内化，根据大学英语教学的现状和特点，对经典翻转课堂教学模式进行改变，提出一种适合高职英语教学的翻转课堂教学模式。通过课堂教学实践，以问卷调查和抽样访谈形式，研究分析高职学生在大学英语学习中对翻转课堂教学模式变式的态度和实际教学效果。研究表明，虽然高职学生在翻转课堂各教学环节的认可度上存在差异，但他们对翻转课堂教学模式变式的总体认可度较高，而且实际教学效果具有高度的显著性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
檀亚芳 魏新民 于英丽
多样化课堂形式是高职综合性培养目标的内在要求。课堂上广泛采用行动导向的互动式教学,通过活动培养学生的基本能力;通过系列化的竞赛活动,促进学生专业技能和学习能力的提高,再通过综合性实践项目和企业实习,使学生的综合职业能力得到进一步提升,进而实现专业培养目标。
[期刊] 职教论坛
[作者]
冯荣珍
随着"互联网+"教学改革的深入推进,各种智能教学平台应运而生,线上线下的混合式教学模式很自然地已成为高职院校的主流。基于"翻转课堂"的混合式教学模式,是信息资源与日常教学深度融合,彰显学生个性能力的一种手段。以《人员招聘与任用》课程为例,就其"四模块三环节二层次"教学模式的内涵、构建、设计以及实施进行了展示与研究。
关键词：
翻转课堂 混合式 教学模式 实践与研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
余斐君
任务型教学法始于20世纪80年代,是以完成任务为基础。学生通过完成任务,创造性地使用语言,达到交际的目的,完成语言学习。任务型教学法具有灵活、新颖的特点,可以有效地提高学生的课堂参与度,极其适合应用于语言教学。因此,该方法在当前的第二语言习得研究甚至语言教学研究中都占据了重要位置。如何恰当选择"任务",精准设计"任务",是高质量使用任务型教学法的
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李薇 李青
＂新工业革命＂带来产业的转型升级，特别是＂大工程＂＂大数据＂＂大科学＂＂大产业＂＂大知识＂的发展趋势，为高职会展人才培养提供历史性发展机遇。基于ＣＤＩＯ模式，秉承其＂大教育＂观、＂大教学＂观、＂大发展＂观，高职会展专业应坚持实践智慧置首位的顶层设计，协同项目贯全程的实践路径，契合＂新工业革命＂诉求，与国家战略需要紧密结合，与全球工程创新同步发展。
关键词：
新工业革命 CDIO 高职 会展
[期刊] 经济师
[作者]
张华 袁阳
课堂革命的本质是对课堂进行变革和创新。基于“课堂革命”视角，以电商专业核心课程《商务数据分析与应用》为例，进行教学模式的改革创新研究。在调研分析课程教学现状的基础上，优化了课程教学设计思路；充分挖掘课程中的德育元素和思政资源，重构了课程教学内容；更新教学观念，改革了教学方法和教学手段。可为促进高职课程教学取得更好成效提供参考和借鉴。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
