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[期刊] 职业技术教育
[作者]
王永林
根据评估实践所涉及的对象范围,高职教育评估可分为宏观、中观和微观三个层次。受到高职教育举办和管理体制的影响,当前我国的高职教育评估层次尚存缺陷。为此,一方面应积极借鉴国外职业教育评估的经验,通过明确评估的主客体、评估的内容与指标、评估的实施路径等来构建宏观层次的高职教育评估,以引导高职院校更紧密服务于经济社会发展、督促院校举办主体加大办学投入、缓解毕业生就业的结构性矛盾;另一方面应通过坚持科学的高职教育质量观、推进"管办评"分离、优化评估方案与指标等来改进完善已有的中观和微观层次的高职教育评估。
关键词：
高职教育 评估层次 缺陷 完善
[期刊] 财经研究
[作者]
沈庆
党的十四大报告指出,加快政府职能的转变,是建立社会主义市场经济体系的关键性任务之一。而科学地确定与市场经济运行相适应的、确立政府职能尤其是政府经济职能的理论依据,则对这一转变过程具有重要的指导意义。在这个问题上,西方经济学中以“市场缺陷”为根据来说明政府经济职能产生原因的观点可以为我们所借鉴。因为在很大程度上,它也是与市场经济运行的一般规律相符合的。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张弛 张磊
在构建与完善现代职业教育体系的背景下,高等职业教育层次高移成为社会发展的必然选择。文章在厘定高职教育层次的基础之上,提出我国高职教育层次高移至本科的需求因素,对高职本科实施的必要性进行分析研究。
[期刊] 财贸经济
[作者]
邢乐成 宋琳
本文认为,我国资本市场功能被严重扭曲的根本原因在于我国虽然引进了资本市场的框架,但在财务理论中却没有同时引进与资本市场配套的资本成本概念。并剖析了我国财务理论界定义资本成本时名为资本成本实为资金成本的现象产生的原因。从根本上区别了中西方财务理论中的资本成本概念。在此基础上论证了投资者的资本成本意识才是资本市场发挥正常功能的必要条件。为了在我国资本市场重塑投资者的资本成本意识,本文提出了加快建设硬约束的低端信用资本市场的解决措施。
[期刊] 财贸研究
[作者]
龚振
迄今为止,人们都是用物或某种外界因素来定义需要,把需要解释为获取某种物品或外界因素的欲望。比如,把生存需要解释为对空气、水、粮食、衣物和房屋等的需要(用物来定义需要),把社会需要解释为对朋友和交往的需要(用社会因素定义需要)。但是深一步思考可以发现,获得物质因素和外界因素并不是需要,真正的需要是实现人们自身的某种有益的生理或心理状态。基于这种认识,应当给“需要”一个新的定义并把它与“需要满足因素”区分开来。
[期刊] 职教论坛
[作者]
尹雨晴
从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕"我国高职教育是属于高等教育的专科层次,还是属于一种新的高等教育类型?"这个问题争论至今。论争的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。文章通过反思,对我国高职教育未来发展提出了思考意见。
[期刊] 软科学
[作者]
卢跃东 张电电 虞定海
针对我国政绩评估机制的主要缺陷,提出了面向科学发展的政绩评估机制优化路径,包括构建科学的政绩评估指标、推进政绩评估主体多元化、建立健全政绩评估操作程序、建立健全政绩评估结果应用机制、加快推进政绩评估法制化进程等。
关键词：
政绩观 政绩评估机制 优化路径选择
[期刊] 教育与职业
[作者]
梁伟东
高职教育活动是一定教育制度生态环境下的产物,高职教育制度生态环境的优劣直接影响高职教育质量。高职教育制度的功能及其价值实现,受到各生态环境因子的影响。文章阐述了高职教育制度生态环境的内涵及意义,从高职教育制度体系下的行政生态环境问题、文化生态环境问题及经济生态环境问题等角度揭示了制约高职教育系统功能发挥的主要障碍,并从优化行政生态环境以强化高职教育制度体系活力、优化文化生态环境以巩固高职教育制度体系基础、优化经济生态环境以增强高职教育制度体系机能等角度,提出高职教育制度生态环境的优化创新路径。
关键词：
高职教育 生态环境 制度创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁伟东在《教育与职业》2014年第12期中撰文,阐述了高职教育制度生态环境的内涵及意义,揭示了制约高职教育系统功能发挥的主要障碍,提出了高职教育制度生态环境的优化创新路径。高职教育系统的运行规律符合生态平衡机理。高职教育制度的生态环境是由多元生态环境因子构成的生态系统,由高职教育制度的行政生态环境、文化生态环境及经济生态环境等部分构成。高职教育制度生态环境存在三大维度的缺陷:
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘志忠
在独立的职业教育体系视域下,通过高职"升格"是发展高职本科教育、实现高职教育层次上移的有效路径。然而,高职教育层次上移不能"一哄而上",需要政府和学校两方面的条件作保障。在此基础上,还必须采取以点带面,全面"升格";"示范"优先,稳定职教;东部先行,兼顾中西部;公办为主,照顾民办和稳定发展速度等策略,积极推进高职教育层次上移。
关键词：
高职教育 层次上移 路径 条件 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周建松
在今后的十年时间里,教育创新的任务更加繁重,教育改革的任务更为艰巨。笔者以为,从中国作为一个发展中大国和经济大国的国情出发,要想加快实现从人力资源大国向人力资源强国,从经济大国向经济强国的两个转变,到2020年基本实现现代化,
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔清源
建立现代职业教育体系,必须完善职业教育的内部层次,真正使职业教育成为一个完整的教育类型。而问题解决的第一步,就是要研究发展本科层次的高职教育,尤其是在现有的政策、科技、经济发展条件下,分析高等学校的转型或者高职教育层次的上移,意义十分重大。近十多年高职教育的大发展改变了人们的观念,社会对高职教育的地位也有了基本的认可,然而,国家相关政策的缺失和高职教育专科层次的"终结性",降低了高职院校的吸引力。本科层次的
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭建如 胡辉平
以A省H职院为例考察高职院校执行国家高职教育变革型政策的过程,发现高职院校层次的政策执行主要受合法性机制、资源依赖机制和平稳机制的影响,前两种机制直接来自于高职院校与外部环境的关系,来自于基本体制对变革的要求;后者虽产生于高校内部环境,实际上仍是基本体制演变逻辑在校园环境中的内化。高职院校真正的变革很大程度上是学校有机的自我演进和自我发展的过程,内外机制的脱节、基本体制中变革与稳定的关系是高职院校改革表面上轰轰烈烈,内部却踯躅难行的根源。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
唐林伟
我国发展高职本科教育面临着"技术是科学的应用"等级观念的羁绊、技术的市场本性与政府管理的冲突以及实施技术教育的条件约束。我国发展本科层次高等职业教育,必须以市场需求为导向,走多元发展道路;以技术联盟为平台,提升综合技术能力;以区域产业发展需求为依托,提高专业建设水平;以"双师"为基本标准,建设专业化师资队伍以及以"技"载"道",培育具有人文精神的"技术人"等。
关键词：
现代职业教育体系 高职本科教育 技术教育
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