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[期刊] 职业技术教育
[作者]
高葵芬
我国高职教育经历34年艰辛探索,实现了跨越发展。在跨越发展的同时,从2006年开始重视内涵建设,进入回归本真、常态发展的阶段。在我国经济社会转型期,高职自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任,在转型中提升。"跨越-回归-提升",揭示了我国高职教育改革发展的规律,成为高职教育改革发展的主旋律。
关键词：
高等职业教育 内涵建设 跨越 回归 提升
[期刊] 浙江金融
[作者]
谢有才
强化稳健经营：我国商业银行改革与发展的主旋律谢有才实践已经证明，金融体制改革是金融事业不断发展与取得成功的重要保障和推动力。经过十多年的改革外围清扫，当前我国金融体制改革再次站到了历史的十字路口，紧接着面临的是一个个的＂壁垒＂攻坚战。下一步改革的重头...
[期刊] 会计研究
[作者]
孙铮 刘凤委
十九大报告汇聚了民族发展与国家强盛的伟大智慧,是引领我国社会各界在新的历史时期创新驱动、转型发展的新纲领。本文以我国改革开放四十年为契机,结合十九大报告的学习,论述会计发展与变革趋势,期望能够彰显会计在新的历史时期所肩负的历史使命和责任。我们认为会计只有坚持改革与创新发展的理念与方向不动摇,与时俱进,才能够谱写出新时代会计发展的新篇章。
关键词：
十九大报告 改革 创新
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周济
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘振天
’99 中国南京“大学教育思想国际研讨会”,于1999 年12 月7 日至10 日在南京召开。会议围绕“提高质量”这一主题,集中研讨了以下几个问题。1.质量标准多样化:21 世纪中国高等教育的质量观;2.创新精神与创造能力:21 世纪高等教育人才培养的重点;3.21 世纪大学的新理念:国际化与可持续发展。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡秀威 肖甦
本文在概述挪威成人教育发展基本状况基础上,阐述了新世纪挪威成人教育改革的原因、目标、内容及具体做法,并对本次改革及其特点进行了分析与评价。
关键词：
挪威 成人教育 能力改革
[期刊] 上海金融
[作者]
谢有才
[期刊] 中国软科学
[作者]
崔冠杰
去年11月中旬,在宜昌召开了"全国中小城市‘科技兴市’战略研讨会"。这次会议召开之时,恰逢党的十一届五中全会结束和全会公报发表。公报再次确定了科学技术的重要地位,对依靠科技进步推动我国经济建设的发展寄予了美好的期望,也肯定了我国当前城市发展的主旋律——"科技兴市"。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾庆琪
从20世纪向21世纪转变的历史过程中,高等职业教育肩负着重要历史责任。经过30多年的发展,我国高职教育取得了巨大贡献,但在发展进程中也面临政策制定水平不高、自身缺乏吸引力等问题,今后高职教育发展要进一步改善政策环境,突出职教战略地位;加强与普通教育和继续教育的沟通;努力增强区域服务能力;不断提高可持续发展意识和国际化水平。
关键词：
改革开放 高等职业教育 发展历程
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李成军
区块链作为第四次工业革命的重要技术,具有去中心化、防篡改性、容错性强的特征,已被广泛应用于社会经济各个领域,对于帮助提升网络信息安全、可靠性等方面具有重要现实意义。目前世界各国开始推动将区块链技术应用于教育领域,主要体现在两方面:一是区块链证书认证,主要如尼科西亚大学、麻省理工学院、索尼全球教育公司等;二是应用区块进行教学管理,代表性如沃尔夫大学等。从各国应用情况来看,区块链技术在很大程度上有助于强化教育领域中各种信息储存安全,并为帮助解决证书认证繁琐、教学管理效率费时费力等问题提供有益的技术解决方案。这些应用探索为推动我国高职教育应用区块链技术提供了重要参考。
关键词：
区块链 高职教育 证书认证 教学管理
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵晓东
校企合作是一种以市场和社会需要为导向的教育机制,在高职教育发展中,校企合作作为一种新型教育模式被广泛采用。如何深刻理解校企合作的重要意义,正确分析校企合作存在的问题,积极探索校企合作的有效途径是深化校企合作,促进高职教育发展的重大课题。
关键词：
校企合作 重要意义 存在问题 发展对策
[期刊] 中国远程教育
[作者]
唐玉溪 何伟光
高职教育的发展与技术驱动的产业升级具有密切的互动关系，智能技术革命为高职教育后发者提供利用技术创新实现跨越式赶超的难得良机。我国高职教育发展中所呈现的过程、需求和制度特征反映了其处于后发追赶阶段。在此阶段，我国高职教育面临内源性后发劣势、外源性后发劣势和继发性后发劣势。智能时代我国高职教育可以采用通过“智能+”、服务“智能+”和借势“智能+”的发展逻辑破解多重后发劣势以实现跨越式追赶。具体而言，我国高职教育应通过嵌入外部创新网络增加高职智能教育办学资源，以统筹共建思维创新高职教育产教融合范式，利用高职智慧教育平台赋能人才培养模式突破。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
俞仲文
我国高等职业教育从兴起、发展到成熟走过了30年的时间。进入新世纪,国务院制定了大力发展职业教育的重大战略举措,高等职业教育取得了跨越式的发展。30年来,我国高等职业教育所取得的基本经验主要有:独特的办学定位、独特的专业设置理念、独特的课程设计理念、独特的办学模式、独特的实践教学基地建设、独特的教师队伍建设、独特的育人理念、独特的质量评估观、独特的院校长领导能力建设。我国高职教育良性发展的历程表明中国高等职业教育必须坚持科学和谐的人才观和大学观,坚持创新的理念,坚持勇于实践、勇于探索的精神。
关键词：
改革开放30年 高等职业教育 经验
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