- 年份
- 2024(11048)
- 2023(16342)
- 2022(14283)
- 2021(13448)
- 2020(11525)
- 2019(26704)
- 2018(27162)
- 2017(52261)
- 2016(29021)
- 2015(33377)
- 2014(33985)
- 2013(33523)
- 2012(31520)
- 2011(28795)
- 2010(29265)
- 2009(27079)
- 2008(26970)
- 2007(24437)
- 2006(21524)
- 2005(19521)
- 学科
- 济(120649)
- 经济(120525)
- 管理(79291)
- 业(75987)
- 企(60177)
- 企业(60177)
- 方法(52893)
- 数学(46011)
- 数学方法(45538)
- 中国(35344)
- 农(34074)
- 地方(28864)
- 财(28543)
- 业经(25970)
- 学(25924)
- 贸(23000)
- 贸易(22984)
- 制(22846)
- 农业(22726)
- 易(22242)
- 银(20242)
- 银行(20181)
- 行(19367)
- 理论(19059)
- 融(18981)
- 金融(18978)
- 和(18977)
- 环境(18403)
- 技术(17791)
- 务(17068)
- 机构
- 大学(424633)
- 学院(421258)
- 济(166270)
- 经济(162328)
- 管理(160398)
- 研究(145232)
- 理学(137178)
- 理学院(135545)
- 管理学(133152)
- 管理学院(132394)
- 中国(108513)
- 京(92228)
- 科学(91591)
- 财(77725)
- 所(75550)
- 农(73100)
- 研究所(68482)
- 中心(65591)
- 江(64185)
- 业大(64184)
- 财经(61140)
- 范(59987)
- 师范(59437)
- 北京(59405)
- 农业(57418)
- 经(55193)
- 州(52518)
- 院(51912)
- 经济学(49152)
- 师范大学(47516)
- 基金
- 项目(274210)
- 科学(212377)
- 研究(202737)
- 基金(193349)
- 家(167840)
- 国家(166335)
- 科学基金(140443)
- 社会(122999)
- 社会科(116294)
- 社会科学(116260)
- 省(109234)
- 基金项目(103115)
- 教育(94792)
- 划(91990)
- 自然(90832)
- 自然科(88578)
- 自然科学(88553)
- 自然科学基金(86927)
- 编号(85696)
- 资助(80535)
- 成果(72004)
- 重点(61684)
- 发(61665)
- 部(60518)
- 课题(60082)
- 创(56190)
- 创新(52404)
- 科研(52380)
- 项目编号(52007)
- 大学(51285)
- 期刊
- 济(189674)
- 经济(189674)
- 研究(128529)
- 中国(85588)
- 学报(67693)
- 农(66830)
- 科学(60922)
- 财(58132)
- 管理(58108)
- 教育(56773)
- 大学(50216)
- 学学(46329)
- 农业(46070)
- 融(38766)
- 金融(38766)
- 技术(36909)
- 业经(32168)
- 经济研究(29491)
- 财经(29459)
- 问题(25544)
- 图书(25425)
- 经(25060)
- 业(23901)
- 理论(21040)
- 技术经济(20968)
- 贸(19693)
- 科技(19672)
- 商业(19652)
- 实践(19206)
- 践(19206)
共检索到636622条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐继红 董玉琦
采用文献分析法对CNKI中有关高校教师发展研究的相关文献进行了统计分析,结果表明:目前,我国的高校教师发展研究在研究方法上偏重逻辑思辨研究;研究领域上偏重于学术研究;研究焦点上偏重于对国外研究状况的介绍和解读。建议相关研究关注我国高校教师发展现状、发展需求和适合本国国情的理论与实践研究,进而引导教师发展实践稳定而有效地进行。
关键词：
高校教师发展 研究现状 文献分析
[期刊] 中国高教研究
[作者]
魏红 赵彬
为研究我国高校教师发展中心的现状与未来发展趋势,采用内容分析法对我国69所本科普通高校教师发展中心的工作报告文本进行了分析。研究结果表明,历经5年的发展,我国高校教师发展中心已初具规模,开展的活动能够有力促进教师多方面的发展,但服务体系仍需完善,专业化水平仍需提高,职能定位仍需进一步明确。因此,应当将加强中心自身专业化建设与提升活动质量作为未来关注的重点。
关键词：
高校 教师发展中心 内容分析
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨洁
近年来,高校教师教学发展中心在我国蓬勃发展,呈现出组织属性的跨部门性、人员构成的多学科性和职能定位的双主体性等基本特征。然而,作为一种古老又新鲜的存在物,高校教师教学发展中心又存在诸如认识偏差与合法性危机、专业能力与学术性缺乏、制度安排与影响力有限等瓶颈性问题。为此,要以生存机制、动力机制、合作机制和评估机制等核心,实现整体突破,才能促使高校教师教学发展中心健康持续发展。
关键词：
教师教学发展中心 基本内涵 突破机制
[期刊] 高等教育研究
[作者]
史静寰 许甜 李一飞
教学不单是高校教师的职业行为,更是专门学术,是高校教师学术角色的重要组成部分。基于2011年44所不同地区和类型高校教师的调查数据,对我国不同高校、不同职称、不同性别、不同学历教师的教学态度、教学投入、教学准备、课堂教学行为、学校的教学保障制度等教学学术状况进行调查分析。结果发现:目前我国高校教师的教学投入呈现与院校类型基本相符的角色特征,教学态度也呈现出典型的院校差异;教师对高校教师管理制度的评价不高,且现行教师培训及教学支持系统的运行效果也有待提高。
关键词：
高校教师 高校教学 教学学术
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李蓉
高校教师的职业认同对教学质量有重要影响。通过调查发现高校教师职业认同受多种因素影响,包括教师个人的薪酬满意度、教学工作环境、个人发展空间等。高校应该根据实际情况,改善教师工作环境,加大教学及科研奖励力度,重视教师人文关怀,以此来调动教师的工作积极性。
关键词：
高校 教师职业认同 教学环境 人文关怀
[期刊] 高等农业教育
[作者]
赵士谦
自2006年国家提出高等学校要建立符合自身特点的岗位绩效薪酬制以来,高校教师的绩效薪酬问题就成为高校薪酬改革问题的重点和难点。围绕高校教师绩效薪酬,运用归纳法对国内外相关研究进行全面分析,重新界定符合高等教育绩效实际情况和适切高校教师个性特点的高校教师绩效薪酬涵义,提出高校教师绩效薪酬改革的对策。
关键词：
高校教师 绩效薪酬 岗位绩效
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱雪波 周健民 孔瑜瑜
高校教师目前的考核存在年度考核流于形式、科研考核追求数量、教学考核片面粗放等问题。因此,必须在定量与定性、分类与分层相结合的基础上,完善高校教师业绩考核制度,本着公开、公平、公正原则,探索并建立教学与科研的等效评价机制,真正发挥教师考核在激励与促进高校健康发展过程中的积极作用。
关键词：
高校教师 教师考核
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄明东
北美地区高等学校教师发展状况包括职称晋升、培训、奖惩、工资待遇及教学和科研管理等方面。北美地区高校教师发展的很多方面与我国的做法有很大的不同。今后我国在高校发展的政策制定方面应借鉴其中的经验,尽量做到树立选优思想,不拘一格晋升教师;制定相关法律法规,规范学术道德奖惩制度;建立教职工退休金,保证教师安心乐业;淡化校内职能部门的行政权力,赋予教师和学生更多的参与管理的机会。
关键词：
北美地区高校 教师发展 教师管理
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郝翔 陈翠荣
在我国高等教育大众化迅速推进的过程中,高等教育质量问题日益凸显,教师队伍发展问题成为制约高等教育质量的关键性因素。笔者对高等教育大众化进程中我国高校教师整体状况以及不同类型高校教师队伍的规模、学历、结构等要素的变化情况进行了分析,探讨了政府和高校在提高教师队伍水平这一进程中所采取的政策和实施的措施,分析了其效果与存在的问题,并在此基础上提出了提高教师队伍水平的相关建议。
关键词：
高校 教师队伍 政策效果
[期刊] 比较教育研究
[作者]
韩骅
本文以事实材料为依据,概述了俄罗斯联邦国立高校师资队伍的基本情况、存在的主要问题以及高校教师的自我评价,并对导致高校教师职业社会地位下降、队伍不稳、士气低落的重要原因——教师工资、待遇低下,工作条件恶化等进行了具体的比较分析。
关键词：
俄罗斯高等学校 教师
[期刊] 高等教育研究
[作者]
姚利民 贺光明 段文彧
对７省市９所重点高校４２４名４０岁以下青年教师的调查发现：半数以上青年教师对教学发展不满意，重科研而轻教学；绝大多数青年教师熟悉学科专业知识，并能满足教学需要，但更新频率较慢；教育专业知识比较缺乏；教师课堂教学存在教师以讲授为主，学生参与少，教学内容偏理论轻实践，内容呈现方式单一等问题。究其原因在于青年教师的教学发展自主意识不强，教学学习少，教学反思少及教学研究少，学校教学发展的氛围不浓厚，制度不完善，教学发展技能机构尚未很好建设，教学改革与研究项目推动不够及教学培训存在缺陷等。
关键词：
重点高校 青年教师 教学发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
由由 闵维方
高校教师发展的主体是教师,高校应为其提供环境,以促进教师的发展。高校的教师发展实践能否有效促进教师发展取决于其激发的教师发展动机水平。本文根据弗洛姆预期理论,针对影响动机水平的过程因素,分析了美国高校的教师发展实践。美国高校教师发展实践的有效性表现为在满足教师需求、排除发展障碍、鼓励发展努力、评价发展表现等方面有利于激发教师的发展动机水平。我国高校应借鉴美国经验,强调以教师为中心的发展,建立导师制,并加强制度化建设。
关键词：
高校教师发展 有效性 预期理论 美国
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐忠勇
我国高校教师尽管理论知识比较扎实,但实践能力还存在不足。为了改变高校教师实践能力不足状况,教师应转变思想观念,树立良好的实践意识,管理部门要制定多措施培养教师实践能力计划,还要构建多方合作机制,拓宽教师选拔渠道,激发教师发展实践能力的内在动力。
关键词：
教师专业发展 高校教师 实践能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
顾荣
高校教师学术发展力是指高校教师具有可持续的学术发展能力,学术发展力是高校教师专业学科研究能力和教学能力的重要体现。高校推进教师学术发展力的成长与发展,需要以科学化的学术发展力评价指标引导高校和教师开展有目的性的学术能力提升,将高校教师学术发展力融入实际教学之中,并且以切实的薪酬制度保障高校教师的学术发展力的发展与创新。
关键词：
高校 教师发展 学术发展力 教师评价
[期刊] 教育研究
[作者]
吴开松 杨文娇
积极有效地促进高校教师教学发展已成为众多高校管理者和研究者关注的重要课题。近年来，许多高校相继成立教师教学发展相关的机构如教师教学发展中心等，开展教师教学专题或教学工作相关的系列培训，并取得了一定成效。然而，当前高校采取的促进教师教学发展的方式、方法主要还属于外部推动型的，如何更好地推动教师教学发
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
