- 年份
- 2024(12662)
- 2023(18077)
- 2022(14980)
- 2021(14219)
- 2020(11938)
- 2019(27734)
- 2018(27882)
- 2017(53335)
- 2016(29718)
- 2015(33440)
- 2014(33738)
- 2013(32560)
- 2012(29863)
- 2011(26712)
- 2010(27389)
- 2009(25430)
- 2008(25207)
- 2007(22755)
- 2006(20294)
- 2005(18360)
- 学科
- 济(118053)
- 经济(117918)
- 业(101693)
- 管理(95235)
- 企(89519)
- 企业(89519)
- 方法(55791)
- 数学(46142)
- 数学方法(45416)
- 中国(35774)
- 农(34929)
- 财(34711)
- 业经(33301)
- 理论(25151)
- 教育(24743)
- 技术(24589)
- 农业(24208)
- 务(24084)
- 财务(24008)
- 财务管理(23978)
- 制(23633)
- 企业财务(22719)
- 学(22424)
- 地方(21171)
- 贸(20500)
- 贸易(20484)
- 和(20452)
- 易(19934)
- 划(18409)
- 策(18400)
- 机构
- 大学(421285)
- 学院(418415)
- 管理(166391)
- 济(165427)
- 经济(161801)
- 理学(143175)
- 理学院(141656)
- 管理学(139133)
- 管理学院(138341)
- 研究(132952)
- 中国(99305)
- 京(90909)
- 科学(79504)
- 财(79213)
- 所(65506)
- 江(63151)
- 财经(62774)
- 农(61603)
- 范(60585)
- 师范(60178)
- 中心(59815)
- 研究所(58986)
- 北京(58387)
- 业大(58140)
- 经(56910)
- 州(50963)
- 经济学(49099)
- 师范大学(48323)
- 院(48111)
- 农业(47981)
- 基金
- 项目(271306)
- 科学(215595)
- 研究(207179)
- 基金(194405)
- 家(166261)
- 国家(164704)
- 科学基金(143221)
- 社会(129311)
- 社会科(122497)
- 社会科学(122467)
- 省(107482)
- 基金项目(101983)
- 教育(100712)
- 自然(91007)
- 划(90195)
- 自然科(88956)
- 自然科学(88937)
- 自然科学基金(87372)
- 编号(86990)
- 资助(80454)
- 成果(72633)
- 课题(61377)
- 部(61104)
- 重点(60719)
- 创(59196)
- 发(58313)
- 创新(54469)
- 项目编号(54299)
- 教育部(53438)
- 人文(52042)
- 期刊
- 济(184049)
- 经济(184049)
- 研究(132791)
- 中国(85557)
- 教育(72484)
- 管理(66391)
- 财(62789)
- 学报(57378)
- 农(56284)
- 科学(54536)
- 大学(45930)
- 技术(41967)
- 学学(41407)
- 农业(39317)
- 融(35368)
- 金融(35368)
- 业经(32099)
- 财经(31047)
- 经济研究(28941)
- 经(26637)
- 问题(23937)
- 技术经济(22582)
- 图书(22451)
- 业(22446)
- 科技(19658)
- 理论(19542)
- 统计(19487)
- 现代(19310)
- 商业(19242)
- 策(18394)
共检索到629216条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐琼梓
在世界高等教育发展趋势推动以及建设创新型国家的战略背景下,我国大力推进高校创新创业教育发展。在取得诸多成就的同时,也存在很多需要解决的问题。赋权增能视野下,高校创新创业教育定位之"偏"、体制之"乱"、文化之"散"、课程与师资之"薄"等问题突出。基于此,在政策赋权方面,要长远谋划、科学定位高校创新创业教育;体制赋权方面,要构建职权明确、多方参与的创新创业教育生态系统;环境赋权方面,要形塑融入校园的创新创业教育文化形态;内在增能方面,推动"师资+课程"内驱动力的增强;外在增能方面,推动高校创新创业教育评鉴体系科学化。
关键词：
高校 创新创业教育 赋权增能
[期刊] 中国成人教育
[作者]
沈国凤
深入理解创新教育、创业教育与创新创业教育的联系，明确创新创业教育的核心内涵，对高校开展创新创业教育具有指导意义。本文在厘清创新创业教育内涵的基础上，基于建构主义分析了高校创新创业教育的知识观、学习观和教学观，构建出＂建构式＂创新创业教育模式，并探索了其特征、原则、实现途径以及保障措施，以期能够为我国高校创新创业教育的良好发展奠定坚实的基础。
关键词：
建构主义 创新创业教育 “建构式”模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李伟东
高校应该以具有本校特色的模式去推进创新创业教育的发展。借鉴国内外高校好的经验和做法，遵循创新创业教育发展规律，依据本校办学的实际情况，从办学理念、教育教学改革、师资配备、实践平台建设与利用、组织管理等五个方面去探索、构建、培育适合校情实际、具有本校特色的模式，才能保证高校创新创业教育的健康发展。
关键词：
创新创业教育 特色模式 高校改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汤洁
针对当前高校毕业生就业形势日趋严峻的现状,本文提出地方高校要树立先进的创新创业教育理念,促进创新创业教育与专业教育有机融合,充分利用地方高校区域优势,依托当地优质资源,搭建平台,开展创新创业训练,探索创新创业能力培育模式的改革路径,从而推动地方高校毕业生更高质量的创业就业。
关键词：
地方高校 创新创业 教育模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
乐乐 雷世平
高职院校创新创业教育模式是高职院校在现行国家实施创新发展驱动、建设创新型国家背景下解决创新创业教育一系列问题的方式、途径与方法,它具有个体性、多样性、动态性和多重性等特征。影响高职院校创新创业教育模式的主要因素有发展环境、价值取向和发展途径等。高职院校已经出现和正在构建的创新创业教育模式主要有:基于面向全体学生的"广谱式"创新创业教育模式、基于竞赛机制的"选拔式"创新创业教育模式、基于发散思维的"体验式"创新创业教育模式、基于校企合作的"实战式"创新创业教育模式等。为了正确选择和运用各种不同的创新创业教育模式,避免和防止各种模式泛化或滥用,需要紧扣"三全"发展定位,抓好广谱式教育模式的运用;坚持因校因人制宜,科学选择适宜的教育模式;统筹兼顾合理配置,强化各种模式的综合运用。
关键词：
高职院校 创新创业教育 模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张育广 刁衍斌
认真落实国家创新创业的政策,探索建立体验式创新创业教育机制。创建体验式教学实践平台从校内创业体验实训营和企业基地体验实践区着手。体验式创新创业课程教学更能吸引学生对创业知识的诉求,保证创新创业教育的质量。根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的战略部署,高校创新创业教育要将自主学习、课堂教学、社会实践、精准帮扶、思想引领融为一体。近年来,我国高校创新创业教育在
[期刊] 经济师
[作者]
黄华东 陈政
随着我国经济社会的发展,大学生创业教育引起了国家的高度关注,通过对大学生创业教育的研究分析,解决大学生创业教育过程中存在的问题,对经济发展以及社会稳定具有重大意义。文章结合现有的教学实践经验和典型事例,紧紧围绕"成功"创业的基本目标,构建了"四位一体"创业教育帮扶体系,即:以双创教育为保障、以孵化基地为载体、以创业教师为引导、以宣传推广为带动的自主创业模式;同时指出,在地方高校转型背景下,这种模式具有开拓者的意义。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
郑颖 马晓翠
近年来,创新创业教育已经在国内大多数高校广泛开展,与创业有关的各类实践活动不断涌现。河北省高校在改革与创新方面加大力度并取得一定的成果。针对河北省创新创业教育存在观念落后、能力不足、课程设置不规范、教师队伍落后、整体氛围不够和开展范围不广泛等现实困境,河北省高校创新创业教育模式的选择与优化表现为"四动力"模式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
滕智源
文章首先分析了高校创新创业实践育人新模式的指导思想:校政协同,注重与大学生思想政治教育相结合;校企协同,注重与大学生未来职业教育相结合;校社协同,注重与大学生社会实践教育相结合。然后论述了高校创新创业实践育人新模式的结构机制。最后探索了高校创新创业实践育人新模式的具体措施:构建三类课程体系,完善人才培养多维度;建设双向阵地平台,打造人才发展共同体;开展"三全"文化活动,稳固人才意识形态圈;健全两个保障机制,提高人才发展质量线。
关键词：
高校 创新创业 实践育人
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈崇刚 苏丹
文章阐述了高职创新创业教育模式创新的重要性,分析了我国高职创新创业教育的现状与存在的问题,如创新创业教育缺乏顶层设计,创新创业教育科学体系亟待健全,众创空间、创意产业基地与创新创业教育的融合不深入,创新创业教育模式有待创新等,进而提出应将创新创业教育、众创空间与创意产业基地进行融合,构建高职创新创业教育新模式,以培养具有创新创业能力的复合型人才,推动高职院校的健康发展。
关键词：
三创平台 高职 创新创业 教育模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曹俊娜 王成强
创新创业教育是新时代高校人才培养的重要一环，是经济社会进步的重要推动力。本文深入剖析了创新创业教育的核心理念，提出高校创新创业教育分层次人才培养目标，阐释创新创业教育视域下高校人才培养模式建设所面临的瓶颈问题，制定有助于高校创新创业教育模式建设的具体实施路径。
关键词：
高校 创新创业教育 人才培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈加强
文章首先论述了职业院校实施"广谱式"创新创业教育的必要性,然后分析了职业院校创新创业教育中存在的突出问题,最后提出了职业院校"广谱式"创新创业教育的路径:面向全体学生,加强创新创业意识培育;结合专业教育,加强创新创业课程的分层分类建设。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张永民 鲁伟 周斌
在＂大众创业、万众创新＂国家发展新战略中，高职院校起着必不可少的生力军和主阵地作用。传统的高职院校创新创业教育已经不再适应经济转型的需要，需要引发一场由＂双创＂推动的教育范式深刻转型，在教学范式、课程体系范式、教育评价范式等方面做出根本性的变革。创新创业教育范式不同于创新创业教育模式，后者服从于前者。高职院校创新创业教育模式要体现＂对接式教育＂理念，对接学生特点、院校特色和行（企）业文化和社会经济转型需要。
[期刊] 职教论坛
[作者]
仇志海 李龙珠 薛丹
高校开展创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略的重要举措。高职院校作为高等教育的重要组成部分,在进行创新创业教育时存在目标定位不准、课程体系建设不完善、与专业教育契合度不够等瓶颈问题。常州工程职业技术学院通过制定"通专创三结合"的人才培养方案、构建专业教育与创新创业教育深度融合的整体性学习情境、开展基于创新创业理念的学业职业生涯规划指导,基本形成了结合专业、完成学业、规划职业、保障就业、实现创业的"五业融通"的创新创业教育模式,取得了较好的人才培养效果。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
马永斌 柏喆
大学创新创业教育的开展对科技创新成果的产业化具有重要意义。本文从大学创新创业教育的内涵着手，对我国大学创新创业教育的现状进行了分析，将创新创业教育目前所存在的问题展现出来。并通过引入＂大学—政府—企业＂生态网模式的理论体系，辅之以清华深圳研究生院双创教育的实践经验，提出全面运用生态网模式解决创新创业教育问题的具体思路。
关键词：
大学 创新创业教育 生态网模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
