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[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘万海
当前我国高中教育改革进入了全面战略调整的关键期,对未来改革目标的定位和路线设计依赖于对近百年来的历史发展经验的梳理和反思。从高中教育的本体视角来看,我国正确地作出高中作为基础教育的性质定位,同时探索构建"升学、就业、生活"三位一体、内在价值与工具价值辩证统一的高中任务观,克服高中培养目标的空泛,而强调以学生发展为本的务实表述。这些经验对当前相应领域的争论和未来道路选择提供了有益启示。
关键词：
高中教育改革 高中性质 任务 培养目标
[期刊] 全球教育展望
[作者]
仲建维
我国高中教育改革的基本方向将是从"应试教育逻辑"向"素质教育逻辑"的转型。在改革的过程中,我们会持续面对"国际视野"和"本土实践"之间的张力。对有关国际组织的高中教育改革构想和西方发达国家的高中教育文化及其改革趋势的分析,可以帮助我们反思我国传统的高中教育文化,丰富我们对素质教育的理解,明确我们的改革行动计划。
关键词：
高中教育改革 国际视野 本土实践
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘俊卿
通过对20世纪80年代以来我国特殊教育学校职业教育取得历史性成就的经验和当下存在问题的分析,提出了未来进一步发展特殊教育学校职业教育的策略。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
韩骅
意大利高中教育改革近况韩骅意大利在欧洲大陆，无论经济、科技还是社会发展水平，均居中游以下地位，１８－２０岁青年人中有近２０％未受过任何形式的教育，成人中所谓功能性文盲数量可观。目前，意大利实行８年义务教育，包括５年小学和３年初中。初中毕业生有３种去向...
[期刊] 宏观经济研究
[作者]
国家发展改革委经济研究所课题组 郭春丽 王蕴 曾铮
在增长核算框架下，财税、金融、土地、户籍、行政、国企、对外开放等重点领域改革通过要素投入和ＴＦＰ两条渠道，效率改善、技术提升和要素投入增加等三种效应促进经济增长。改革开放以来，以上领域改革对经济增长作出了较大贡献，并呈现出改革对经济增长的贡献大于技术进步，改革所带来的效率提升效应大于要素增加效应，改革对资本积累的影响大于对劳动投入的影响等特征。对＂十三五＂时期的预测表明，相对于没有落实十八届三中全会关于重点领域改革部署、经济增长只能保持６．３６％的基准情景而言，全面和部分落实重点领域改革部署，ＧＤＰ分别有望保持７．３９％和６．８８％的年均增速。分领域看，推进财税体制改革红利最大，土地、户籍和国．．．
关键词：
改革 增长红利 增长核算
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
文伯安
试论我国税制改革的若干历史经验文伯安建国以来，我国税制改革和税制建设走过了一条曲折而复杂的发展道路。建国初期，在总结中国共产党领导的革命根据地税收工作经验和吸收国民党时期税制的合理成分的基础上，于１９５０年统一了全国的工商税制，建立了与当时经济结构基...
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁卿
质量保障即质量管理，包含质量规划、质量控制、质量保证和质量改进等环节。从历史的角度看，我国在职业教育评估的质量保障上积累了较为成功的经验：发展出了系统的质量控制方法，在评估的质量保证上做了初步探索，建立了较为成熟和有效的质量改进机制。但我国职业教育评估的质量保障也存在一些现实问题，主要包括质量规划缺失、质量控制有漏洞、质量保证制度不健全。基于此，我国职业教育评估的质量保障需要建立健全评估的质量标准，完善评估的质量控制体系，建立多层次的质量保证制度。
关键词：
职业教育评估 质量保障 第三方评估
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李莎 程晋宽
21世纪初,为实现美国高中为未来社会做准备的目标,美国联邦教育部举办了全美高中教育峰会,发起了高中倡议计划,要求在全美开展一系列高中教育改革活动,主要包括美国职业资源网项目、大学与职业过渡倡议计划、州高中改革赠款项目、学校预防辍学项目、小型学习社区项目、州学习者倡议计划等。高中倡议计划取得了较大成效,有些项目至今沿用。
[期刊] 教育研究
[作者]
黄济 王晓燕
我国当前有关课程与教学改革的争论,可以追溯到近现代世界教育史中"传统教育"与"现代教育"的影响,进而与新中国成立后在普通教育中学习凯洛夫《教育学》有密切关联。本文对历史上的"传统教育"与"现代教育",以及凯洛夫《教育学》的"教学论"中关于对系统知识的学习、在学习系统知识基础上发展认知能力,学习系统知识与形成科学世界观及良好的道德品质,以及教学中教师与学生等四个问题的关系进行了概括论述。希望通过对这些问题的论述,对于当前的课程与教学改革起到一定的参考作用。
关键词：
教学改革 凯洛夫《教育学》 教学论
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴明海 罗丽
民族地区义务教育高质量发展是建设教育强国的基础。新民主主义革命时期，中国共产党开民族地区义务教育之先河。新中国成立以来，民族地区义务教育历经以普及初等义务教育为目标的起步奠基阶段、以普及九年义务教育为重点的强力推进阶段、以县域基本均衡为任务的巩固提升阶段，目前正迈入以优质均衡为核心的内涵式发展阶段。积累了丰富的历史经验：从差别化发展到标准化建设，持续推动学校扩容提质；整体优惠和专项支持相结合，不断加大学生资助力度；补齐缺口和流动共享互联结，逐步实现师资增量提质；外部帮扶和内部挖潜同发力，深入推进教育对口支援。新发展格局下，民族地区义务教育要在历史继承基础上守正创新，即坚持党的全面领导，夯实义务教育强国基点；健全现代治理体系，落实义务教育主体责任；深化课程教学改革，形成义务教育区域优势；均衡配置优质资源，完善扩优提质动力机制。
关键词：
民族地区 义务教育 高质量发展 教育强国
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴明海 罗丽
民族地区义务教育高质量发展是教育强国的基础建设。新民主主义革命时期，中国共产党开民族地区义务教育之先河。新中国成立以来，民族地区义务教育历经以普及初等义务教育为目标的起步奠基阶段、以普及九年义务教育为重点的强力推进阶段、以县域基本均衡为任务的巩固提升阶段，目前正迈入以优质均衡为核心的内涵式发展阶段。积累的历史经验有从差别化发展到标准化建设，持续推动学校扩容提质；整体优惠和专项支持相结合，不断加大学生资助力度；补齐缺口和流动共享互联结，逐步实现师资增量提质；外部帮扶和内部挖潜同发力，深入推进教育对口支援。新发展格局下，民族地区义务教育要在历史继承基础上守正创新，即坚持党的全面领导，夯实义务教育强国基点；健全现代治理体系，落实义务教育主体责任；深化课程教学改革，形成义务教育区域优势；均衡配置优质资源，完善扩优提质动力机制。
关键词：
民族地区 义务教育 高质量发展 教育强国
[期刊] 经济学家
[作者]
罗玉辉
中国农村土地制度改革的主线始终是围绕"公平"与"效率"展开的。新中国成立之初,我国农村进行了世界历史上第二次大规模的集体所有制运动;改革开放后,我国农村建立了"家庭承包经营制"以赋予农民群众更加自主的生产经营权;21世纪以来尤其是党的十八大以来,将提高中国农业的资本有机构成作为改革重心,我国农村实施了"土地确权"和"三权分置"的政策服务于农民的土地流转。在以上农村土地制度的改革历程中,本文对农村土地制度改革的经验进行归纳。如始终坚持农村土地集体所有制;改革主体由政府主导型转为农民主导型;通过土地权能多元化实现农民更多的土地权益;增强农业资本的有机构成为土地制度改革的主旋律等。最后,本文也对未来我国农村土地制度的深化改革提出了相关思考。
[期刊] 教育学报
[作者]
程斯辉 汪睿
高中教育的复杂性决定了高中办学的艰难性,但现在高中办学简单化倾向严重,出现了高中校长任用官本位化、办学模式单一化、评价标准分数化、发展求大化等突出问题。只有高度正视高中教育的复杂性,真正让懂高中教育的人根据高中教育的规律办高中,才能促进高中教育的健康发展。
关键词：
高中教育 简单化 复杂性 高中教育改革
[期刊] 统计研究
[作者]
王一夫
自党的十一届三中全会以来,我国统计工作有了很大的恢复和发展,取得了很大的成绩。但还有不少弱点,还不能适应当前经济体制改革和对外开放新形势的需要。我们面临着根据新形势新需要进行统计改革的紧迫任务。不改革固然不行,不积极改革也不行。只有坚决积极地进行改革,才能较好地完成党在新时期所赋予统计工作的历史任务。
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