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[期刊] 教育学报
[作者]
2018年7月,教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告,对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现,并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。2015年至2017年,教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测,监测以四年级、八年级学生为对象,分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科监测工
关键词：
教育质量监测 课业负担
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
日前,联合国教科文组织(UNESCO)发布题为"教学与学习:实现高质量全民教育"的2014全民教育全球监测报告。报告分为三部分:第一部分介绍了实现六项全民教育目标的最新进展;第二部分提出明确的证据,证实教育领域的进展对于实现2015年后的发展目标至关重要;第三部分着重强调,务必要执行强有力的政策来激发教师的潜力,以支持教师化解全球学习危机。该年度报告将教育质量作为主要关注点,并强调教育系统的质量取决于这个系统中的教师。激发教
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴亚婕
联合国教科文组织近期发布《2012全民教育全球监测报告》,揭示了当前提升年轻人的技能水平的迫切需求。报告表明当今最低限度是年轻人完成中学教育并获得找工作所需的基础技能。但目前,小学阶段有两亿五千万儿童不能阅读和写作,无论是否在学校,有七千一百万青少年辍学,错过未来就业所需重要技能的学习机会。该报告分为两个部分,第一部分提供6个教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
高职人又有新创举。7月,中国第一个由第三方机构面向社会公示的高等职业教育质量年报——《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》(以下简称《高职质量年报》及《2012.发现高职》形象宣传画册(以下简称《画册》)发布。《高职质量年报》是委托第三方研究机构——上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合调研编写形成,是高等职业教育整体办学质量的首次社会发布。报告分为概览与历程、学生与发展、学校与改革、政策与项目、成效与贡献、挑战与展望等六个部分。从培养目标的恰当定位、学校的努力创新和政府的重点支持等角度,分析了高职教育在探索生存空间、服务空间和发展空间中的思考与收获。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
国务院教育督导委员会办公室日前印发《国家义务教育质量监测方案》,决定从2015年起在全国开展义务教育质量监测工作。《方案》的出台,标志着我国义务教育质量监测制度的建立,中国特色"PISA"(国际学生评估项目的缩写)揭开面纱。2007年,教育部委托教育部基础教育质量监测中心开展义务教育质量监测试测工作,经过8年的酝酿后,《方案》出台被寄予推动政府提高决策科学性和管理有效性的厚望,将在指导学校改进教育教学、实施素质教
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
李勉 张平平 罗良
义务教育质量关键影响因素监测框架的构建是开展大型义务教育质量监测的重要基础性工作,是影响因素监测工具编制的依据。构建我国义务教育质量关键影响因素监测框架应对框架立足点、构建原则、内容设计、学科属性、检验论证、操作应用等方面的问题充分考虑,以使构建的关键影响因素监测框架能够实现现实性与前瞻性相统一、政策性和科学性相统一、全面性与指向性相统一、一般性和特殊性相统一、对代表性横断数据和纵向追踪数据均有显著预测力和规范性与实用性相统一。
关键词：
中国义务教育质量监测 影响因素 监测框架
[期刊] 教育科学
[作者]
何孟姐 杨涛
学生课业负担监测结果应为教育行政部门的具体政策制定服务。现有的课业负担量化模型能够为政策改进提供的数据支持有限。本研究提出了学生课业负担分类模型,模型包含客观学习时间、主观心理感受及学业成绩状况三个方面的指标,力图简要呈现课业负担各关键指标间的复杂关系,并使用两步聚类方法分析福建省义务教育质量监测八年级学生数学课业负担相关数据,验证模型的假设,为学生课业负担监测框架制定、结果反馈及政策制定提供参考。
关键词：
课业负担 义务教育质量监测 两步聚类
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔允漷
教育质量是教育的生命线,教育质量,特别是义务教育质量的保障是国家的责任。当前国家义务教育质量监测正成为我国国家层面议事日程的一部分,教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》明确提出要深化基础教育课程改革,建立国家和省两级新课程的跟踪、监测、评估、反馈机制,加强对基础教育质量的监测,逐渐受到重视并付诸实践。为扩展国家义务教育质量监测的知识基础,本期推出华东师范大学教授崔允漷博士及其团队成员在国家义务教育质量监测的价值和实施模型方面的研究成果,同时也期望能有更多的人参与这一主题的讨论,为国家义务教育质量监测贡献自己的智慧。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王少非
国家义务教育质量监测体现了国家对义务教育的责任,是保障义务教育质量的关键手段,有助于课程改革的推进和素质教育的落实,有助于规范教育行为,引领正确的社会舆论,有助于保障公民获得优质教育的权利和公平的受教育权利。在基础
[期刊] 职教论坛
[作者]
7月15日上午,《2018中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京举行。自2012年以来,由全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的高职质量年报已经连续发布七年。七年来,报告始终坚持需求导向、坚持第三方视角、坚持创新发展,逐步形成了由学生成长成才、学校办学实力、政策发展环境、国际影响力和服务贡献力构成的"五维质量观",探索建立了不同维度质量评价的指标体系,持续引导高等职业教育强化内涵、提升质量,成为社会了解高等职业教育的重要窗口。
关键词：
中国高等职业教育 年度报告
[期刊] 国际经济合作
[作者]
肖前
本刊讯2010年10月14日,联合国贸易和发展组织投资和企业司在日内瓦发布了《全球投资趋势监测报告》(第4期)和《投资政策监测报告》(第3期)。联合国贸易和发展组织投资和企业司司长詹晓宁在发布会上指出
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
７月１５日，《２０１６中国高等职业教育质量年度报告》（以下简称《２０１６年报告》）发布会在京举行。高职教育质量年度报告由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制，自２０１２年以来已经连续发布五年。《２０１６年报告》呈现了２０１５年我国高等职业教育发展的最新数据分析，是一个我国高等职业教育五年发展的小结，更是报告制度在过去五年不断发展完善的小结。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
7月15日上午,《2017中国高等职业教育质量年度报告》(以下简称《2017报告》)发布会在北京举行。自2012年以来,由全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的高职质量年报已经连续发布6年。
[期刊] 职教论坛
[作者]
韩云鹏
７月１５日上午，《２０１５中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京梅地亚新闻发布中心隆重举行。由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的这份年度报告，已连续４年推出，今年首次全面覆盖了包括民办高职院校在内的所有独立设置高职院校。
[期刊] 职教论坛
[作者]
6月20日,受全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2019中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京隆重召开。《报告》汇集了全国32个省(区、市)的省级年报、1344所高职院校发布的院校质量年报以及1155家企业年报数据。会上,高职质量年报编委会主任、上海教科院原副院长马树超对今年的高职质量年报进行了详细解读。
关键词：
中国高等职业教育 年度报告
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