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[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权 何丹贤
我国早在二千多年前就已有关于物理现象、物理知识的记录,有对物理原理的初步思考和物理技术的发明及应用,到了明代,更有运用数学解决音乐和声学的问题的著作。但是,在以后我们多次错失了与世界物理学的发展相融合与参与其中的机遇,近代物理学并不产生于中国,而出现于西方,我国近代物理学和物理教育不得不向西方学习,从西方引入。在20世纪初的几十年中,我们建立了物理学科,各级教育中的物理教育也逐渐形成,此后,在艰难中曲折地发展。这一历史过程,为我们今天物理学的发展,尤其是物理教育的改革提供了多方面的借鉴。
关键词：
物理学 物理教育 教育改革 物理教科书
[期刊] 中国农业大学学报
[作者]
庄季屏
本文概述了国际土壤物理学的发展趋势和中国土壤物理研究前景展望。作为土壤学和物理学分支学科的现代土壤物理学,可定义为应用物理学的原理和方法描述土壤特性。探讨了土壤中物质迁移和能量转换等过程的学科。从发展的趋势看,土壤物理研究的重点已逐渐从单纯的农业问题拓展到更为综合复杂的环境问题。新一代的仪器测试技术正在向快速、非接触性和原地测量三个方向发展。此外,随着随机方法的应用和计算机模型的普及,一系列新的方法论已可满足处理土壤非均质性和高度非线性现象的需要。根据我国国情,今后土壤物理研究的重点,首先是服务于稳定增产和农业持续发展;同时要积极开展非饱和带的溶质运移研究,以保护环境,防止污染。
关键词：
土壤物理 发展趋势 前景展望
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
赵红州 ,蒋国华
英国有一个童话,叫做“杰克和豆杆”,说的是从前有一颗神谷,自从它由温暖的土壤中长出嫩芽以后,就一个劲儿地向上长,一直把枝叶伸进高高的天国里去,形成一个巨大的华盖。故事的主人公小杰克,顺着豆杆向上爬。他发现了许多在地上根本没有见到过的奇迹。美丽的仙女,神奇的仙山,顶天立地的巨人还有至高无上的上帝。渐渐地,我们的主人公对这一切都习惯了。他忘
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周志发 孔令帅
学科是大学办学思想、制度最直接的承担者,大学之间的竞争实质是学科之间的竞争。本文主要从美国大学物理学科发展的瓶颈、学科机遇、制度创新、学科资源、学科新型组织等五个方面,论述了在现代物理学的发展过程中,美国大学物理学科从一个地方性的、处于世界科学边缘的学科,逐渐发展成世界一流学科的历史轨迹。该研究为我国创建世界一流大学提供借鉴。
关键词：
研究型大学 物理学科 学科资源 大物理学
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
范秦娥
从《国际物理学分类表》谈对《中图法》物理学类表的看法范秦娥（郑州大学物理系资料室）《国际物理学分类表》（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＣｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｆｏｒＰｈｙｓｉｃｓ，简称ＩＣＳＰ）由国际科学联合会理事会文摘部（ＩＣＳＵ／ＡＢ...
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张宏 周保范 罗洪刚 彭勇
针对"英才计划"科学选才鉴才的难点,论述建立学科潜质评测系统的目的和意义,并结合兰州大学承担"英才计划"物理学科潜质评测题库开发项目的实际,介绍了系统的设计框架、基本功能和特色点。潜质评测系统实施效果良好,完善了拔尖学生选拔模式,以其公平与公正促成积极的社会效应,使更多的青少年脱颖而出。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张昌盛 沈海燕
科学本质具有丰富的内涵,大学生不应该仅仅学习科学知识,还应该深刻理解科学的本质。本文概述了科学本质的内涵,分析了本科生对科学本质的曲解和模糊认识,提出在课程中引入物理学史进行科学本质教学,并对教学实践的过程和结果进行了总结。实践表明,课程中引入物理学史是进行科学本质教学的有效手段。
关键词：
科学本质 物理学史 课堂教学
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
贾君枝 陈攀
从书目记录角度出发,通过对所采集的《中图法》第五版物理学类目对应的书目记录数据作深入挖掘,从中析出物理学类目体系结构的特征以及存在问题,指出《中图法》存在类目不均衡、设置冗余、划分过细、交叉设类、个别类目划分过粗等问题,有待类表更新机构作进一步完善与改进。
[期刊] 经济学动态
[作者]
魏宇 黄登仕
经济物理学(Econophysics)从字面上并不难把握它的含义,它是将物理学的理论、方法和模型应用到经济学和金融学领域研究的一门新兴学科。经济物理学的核心内容是:试
[期刊] 经济经纬
[作者]
吴恒煜
金融界以几何布朗运动来描述股价、油价、汇率等金融上重要变量的时间序列,并因此与许多物理学上的模型与定律存在显著的联系。理工学科人才能在金融领域拥有明显的竞争优势。
[期刊] 教育学报
[作者]
郭玉英 张玉峰 姚建欣
核心素养发展重在关键能力的提升。聚焦物理学科能力，基于理论研讨和多轮实证测评检验，确定了三个维度、九项一级指标的物理学科能力表现框架。通过大样本跨年级测评探查学生的实际能力表现，划分了学生物理学科能力表现的７级水平，从关键能力的角度对学生物理核心素养的发展现状进行了诊断性描述，为核心素养的分级评价提供了实证资料。在物理教学中要以促进学生核心素养发展为导向，针对学生物理学科能力的发展现状，特别是测评中发现的薄弱点，引导学生关联整合知识、建构物理观念，在科学实践中培养能力，并基于系统评价改进教学。
关键词：
核心素养 物理学科能力 能力表现测评
[期刊] 中国高教研究
[作者]
季小天 彭小宝 刘继安 赵文华
大科学时代来临，科技创新模式开始转向目标导向和自由探索“两条腿走路”，有组织科研模式的重要性日益凸显，科研创新团队成为我国建设科技强国战略目标的重中之重。从师承效应、培养机制、科研目标设置、构成结构、考核晋升机制、学术流动机制和科技成果转化等七个方面对当代物理学领域3个顶尖团队进行具体案例阐述，借鉴生态系统理论构建一流科研创新团队的发展机制模型，形成可供其他团队借鉴的经验，以期对我国高校和科研院所打造更多一流科研创新团队有所裨益。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘健智
对21所高校学科教学(物理)专业教育硕士研究生培养方案中的公共学位课、专业学位课、专业选修课、实践活动及其学分和课时进行统计,以开设学校较多的课程为建议开设的课程,取学分和课时数的集中量为建议的学分和课时数。发现存在的问题有:部分课程内容之间相互重复或交叉;部分课程针对性不强且不具有教育硕士特色;课程设置不重视教育科研能力的培养;个别课程与本科阶段课程重复。在此基础上提出了课程设置的改革建议。
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