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[期刊] 华东经济管理  [作者] 徐静镠  
文章通过对我国45所财经类全日制本科院校网站的访问调查,从办学规模、办学层次、学科专业设置等方面进行比较分析,揭示了目前我国财经类本科院校存在办学趋同的现象,认为高等院校自身利益诉求、高等教育资源短缺、传统办学理念和管理体制的制约,以及社会对高等教育需求和期望的误导,共同造成了这一趋同现象。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 李卫东  
我国28所财经类院校图书馆数字资源建设调查结果表明,财经类院校图书馆数字资源建设现状具有以下特点:财经类数字资源占据主体地位;综合性数字资源比例相当高;外文财经类数字资源比例较低;自建财经类数字资源数量偏少,质量偏低。据此,数字资源建设应该确保并提高财经类数据库的质量;进一步拓宽数据库的学科范围;提高财经类数据库中的外文库的比例;着重建设独具特色的财经类数据库。
[期刊] 统计研究  [作者] 向书坚  平卫英  
回顾改革开放以来我国财经类院校统计学专业本科课程设置的历史变迁,由此侧面反映我国统计教育不断发展完善的过程,并结合实际分析财经类院校统计学专业本科课程设置未来的发展方向,提出相关建议,以期促进新形势下我国统计教育水平的不断提高。
[期刊] 现代管理科学  [作者] 严宇  曹淑江  
新制度学派是组织社会学中非常重要的理论流派,而合法性机制是新制度学派中最重要的机制,它为分析组织中的趋同现象提供了很好的分析框架。文章简要阐述了合法性机制的内涵及其在组织中的作用,分析了我国大学组织办学趋同现象,并对大学组织办学趋同现象提出自己的思考。
[期刊] 图书馆学研究  [作者] 王晓蓉  
图书馆"十三五"规划是各图书馆基于复杂动态的内外部环境进行的建设策略前瞻。通过分析29所财经类院校图书馆"十三五"规划文本的体例结构,对规划文本中的"建设目标"与"主要任务"两大核心要素进行策略前瞻,据此提出策略制定的建议。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 张国臣  刘兴盼  
调查北京财经院校资源共享平台一周年运行情况,并对统计数据进行分析,找出该共享平台的优势和特色;对比成员馆所使用的其他资源共享平台情况,得出北京财经平台利用率较高,有扩充和长远发展的趋势;针对该平台存在的问题提出完善和改进措施,为高校资源共享平台健康发展提供信息。
[期刊] 中南财经政法大学学报  [作者] 田艳平  
改革开放以来,我国中部地区在区域经济发展中的重要性不断下降,与东部等经济相对发达地区的差距增大,呈现出“边缘化”特征。其内部的经济联系主要表现出的是竞争而不是合作态势,使得其经济发展出现趋同现象。中部地区要摆脱“中部塌陷”的困境,在适度竞争的同时更要加强分工与协作,加大对人力资本的投资力度,注重市场机制的培育与完善,充分发挥其综合优势,共同发展。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 于立  
本文针对财经类院校开展MBA教育的特点 ,结合东北财经大学近几年的摸索与实践 ,着重探讨了财经类院校在MBA教育的指导思想、办学体制和学校特色等方面的问题
[期刊] 河北经贸大学学报  [作者] 蔡建星  杜晓林  
地方财经类院校在产学研合作中存在着人才与技术匮乏、起步晚、研究积累期和成果见效期长等问题,"服务社会"的教育观念和"致用之学"的学科特色要求财经类院校必须开展产学研工作。财经类院校产学研合作应当找出路,并从观念、制度和资金等方面予以保障。
[期刊] 山西财经大学学报(高等教育版)  [作者] 晏维龙  
搞好财经类实验室的建设,对提高财经教学质量有重要意义,要搞好软件发展的实验、实证、实践三大模块。
[期刊] 职教论坛  [作者] 牛国良  
高职特色专业建设关乎高职院校的生存和发展,比之工科类专业财经类专业建设的难度更大。在厘清特色专业概念的基础上,详细探讨了高职院校财经类专业建设的路径并提出了对特色专业建设成果最终的检验方式。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)  [作者] 韩传喜  沈剑虹  
当前我国财经类院校经济新闻专业人才培养中存在的主要问题表现在:社会需求与经济新闻人才培养不对称、专业成长与边缘处境不对称、深度融合与方案设计不对称、人才培养与师资队伍不对称、理论素养与实践能力不对称、培养目标与就业趋向不对称。因此,应重视经济新闻人才的培养,在专业培养方案上进行创新,尤其要注重学生实践能力的培养,加强实践教学。
[期刊] 中国流通经济  [作者] 成晓红  汪军  
一、在财经类院校开设《运筹学》是调整专业,使之适应社会主义市场经济体制的必然结果运筹学是用定量化方法为管理决策提供科学依据的一门学科。它把有关管理系统的一系列要求、数据首先归结成数学模型,然后用数学方法进行定量分析和比较,从而求得系统最优运行方案,提...
[期刊] 税务与经济  [作者] 张力  
目前,财经类高校在实践教学方面存在很多问题:过于强调实践教学形式,而对实践教学的实质内容关注有限;对实践教学效果缺乏有效的监控措施和指标体系;实践教学的随意性和无计划性普遍。应通过制定合理的实践教学计划、设计科学的实践教学指标体系和监管体系、设置专职实践课教师和实践教学场所等对其进行改进。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 金硕  
高校定位的内涵包括办学目标、类型、层次、规模等一系列内容。高校定位具有方向性、指向性、导向性功能和目标价值;高校定位应当体现教育功能,凸显学校特色;高校定位要以社会需求为导向,以经济、文化发展为根据,以学校学科优势、历史传统和学术趋向为基础。地方财经院校的办学定位,要立足“地方性”,发挥推进地方经济发展与建设的功能。
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