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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张培 夏海鹰
1+X证书制度即"学历证书+职业技能等级证书",是我国职业教育面向新时代改革创新的一项重要制度设计。本文聚焦于全面提升技术技能人才培养质量这一核心问题,围绕如何有效克服横亘于校企合作、产教融合之间的"中间地带"这一关键障碍,从社会分工、制度经济学视角阐析了1+X证书制度的理论基础,进而构建了由"三元三翼三维一核心"等要素构成的动态平衡三角关系逻辑框架。为有效实施1+X证书制度,应本着质量提升的价值导向走内涵发展之路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴南中 夏海鹰
1+X证书制度旨在提升职业教育内涵建设,破解职业教育专业建设、人才培养等与社会需求脱节的难题,推动职业院校教材、教法、教师改革。梳理1+X证书制度推动职业院校变革的逻辑可以发现,1+X证书制度存在的正当性基础是要推进职业教育人才培养质量的持续提升,合法性基础是要通过1+X证书制度优化校企合作育人,同时需要特定的程序性逻辑。基于此,文章提出了从组织建设、基础建设、内容建设、实施路径与质量保证体系建设等方面实施职业院校变革的策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜沙沙 蒲梅
学分银行是按照一定标准,对各类学习成果进行认证、积累与转换的制度,通过学分银行能够助力"1+X"证书制度实施。该制度对提高人才培养质量、变革职业教育人才培养培训模式、畅通技术技能人才成长通道、构建校企命运共同体具有重要价值。为保障制度实施,需要完善顶层设计与体制机制建设,重视培训评价组织和职业院校的主体作用,促进职业技能等级标准与专业教学标准对接融合,健全师资人员配置,夯实基础设施建设。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴南中 夏海鹰
在经济转型升级的关键时刻,国家提出试点职业教育1+X证书制度,试图使其在职业教育新生态塑造中扮演关键角色,优化职业教育人才培养体系。分析职业教育1+X证书制度的内涵与隐喻发现,1+X证书制度的推进需要资历框架为职业技能等级证书制度的建设提供科学的等级标准,为职业技能等级证书的应用提供依据,同时职业技能等级证书为资历框架的完善提供支撑等耦合关系。资历框架推进1+X证书制度作用方式的主要步骤为:基于资历框架研制具体职业层次标准与能力要求,进而开发职业技能等级证书标准,依托证书标准制订考核标准、课程标准与培训标准,最后依托资历框架实现对职业技能等级证书的质量保证机制建设。要实现以资历框架推进1+X证书制度建设,需要将资历框架推进1+X证书制度纳入法律保证范围,加快资历框架建设以发挥其基础性作用,建立严密而有效的推进机制,形成系统化策略将职业技能等级证书制度落实到教育与培训全过程,并推进试点,以获取相关数据和经验。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高婷婷 沈勤
基于1+X证书制度的创新之处,在制度逻辑视域下,比较分析了双证书制度和1+X证书制度的国家逻辑、专业逻辑和市场逻辑,并识别两类证书制度逻辑间关系。研究发现,相比双证书制度,1+X证书制度的国家逻辑影响力正在弱化,专业逻辑和市场逻辑影响力得到强化,且各逻辑主体间关系也呈现强相关态势。因此,在1+X证书制度试点过程中,教育部门应发挥主责功能以做好育人规划和教育督导工作,培训评价组织应明确公益组织身份并避免受市场裹挟,相关院校应配合制度实施并关注学生发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张培 夏海鹰
"学历证书+若干职业技能等级证书"即1+X证书制度是我国职业教育面向新时代、实现创新发展的重要举措,是推动人才培养模式改革的重要制度设计。基于以往职业教育人才培养活动中开展的与1+X证书制度相似的系列实践探索及其问题,在比较中阐释了该制度所具有的复合性、融通性、协同性、终身性等逻辑特征,进而在搭建终身教育资历框架以完善顶层设计、完善多元主体协同合作以重构教学内容、优化产教融合办学模式以创新组织形态、加强培养质量标准建设以完善证书体系、推进大数据智能化融入以强化技术应用、变革教育管理制度体系以优化实施机制等6个方面提出了1+X证书制度的实施策略,以期为顺利推进该项制度创新的有效开展提供理论指导和实践镜鉴。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王雪琴
1+X证书制度是国家在职业教育发展的新形势下审时度势提出来的一项重大改革举措,这项制度的提出有其深刻的社会背景与现实缘起,双证书制度的不足和暴露的问题是促使1+X证书制度产生的重要原因。职业教育1+X证书制度有其深厚的逻辑,其逻辑根源、内在逻辑、X与职业资格证书的关系逻辑以及X开发机制体现出来的治理逻辑皆需要探讨,从职业院校的视角探讨其实施对策与方法,能够给当下1+X证书制度的试点工作提供力所能及的参考。
[期刊] 教育研究
[作者]
朱德全 沈家乐
职业教育类型化发展呼唤着职业教育“自我”的制度安排与执行逻辑。“1+X”证书制度作为一种“非异域”的职业教育制度，是职业教育类型化发展的重要转轴。归属于“整合—系络”政策执行研究范式的“模糊—冲突”理论为“1+X”证书制度的执行研究提供了理论视窗。该理论提出有效政策执行模式的构建取决于政策特性，即模糊性与冲突性，不同水平的交叉组合对应不同的政策执行模式。因而，通过构建“1+X”证书制度“模糊—冲突”识别的六维分析框架，并结合内容分析法窥探该制度暗伏的模糊性与冲突性程度，在此基础上探索“1+X”证书制度执行的理论模型。研究表明，“1+X”证书制度模糊性较高，冲突性较低，呈现为试验性执行模式，其执行的支配性因素为情境，具体指向政策所关乎的内在资源、地方政府规划引领水平以及末端执行者的参与积极性与行动能力。据此，以支配性因素为切入点，联动多元政策主体，从“资源驱动”、“规范引导”和“功能进阶”三维构建“1+X”证书制度执行的理论模型，以期制定好、执行好、发挥好具有中国特色的职业教育制度。
[期刊] 教育与职业
[作者]
余彬
近年来,以黄炎培先生"大职业教育主义"思想衍生出来的"大职教观"成为我国职业教育理论研究的新热点。"大职教观"的思想内涵包括职业教育的社会化、职业教育的终身性、能力形成的复合性、受教育者发展的全面性。从"大职教观"视角看,职业教育1+X证书制度实施蕴含着培养复合型人才是目标、深化书证融通是主线、推进产教协同育人是方向、促进终身学习是要点四个层面的内在逻辑。因此,现阶段我国实施推进1+X证书制度宜采取如下策略:加强顶层设计,完善国家职业教育资历框架;健全育人机制,深化产教融合、校企协同育人;重构教学体系,以育训结合的方式促进学生综合职业素养提升;建立学分银行,加快学习型社会建设步伐。
关键词：
1+X证书制度 大职教观 职业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
张培 夏海鹰
已实施近两年的1+X证书制度被认为是复合型技术技能人才培养的关键路径,而厘清其中书证融通的生成机制则尤为关键。文章在现有文献回顾及工作总结的基础上,从产教融合、技能养成、终身学习三个维度剖析了1+X证书制度的价值取向、书证融通的实现逻辑,并以此为引领建构了以复合型技术技能人才为目标、以"三教"改革为驱动、以"个性定制"为手段的有效融通机制,提出在实践上应强化类型特色并着力践行面向市场的办学理念,深化产教融合并着力重构多元协同的育人机制,突出全面发展并着力推动技能养成的转型升级,紧扣职业发展并重点推进制度建设的系统设计等。
[期刊] 教育与职业
[作者]
邢少乐 郭达
1+X证书制度为我国职业本科教育的类型化发展提供了重要的制度保障，而职业本科教材建设是保证职业本科教育类型特色的基础性要素，也是实现证课通融的关键。将1+X证书制度元素融入职业本科教材，能够促进职业本科教育的高质量发展。但是，目前职业本科教材建设存在编撰人员准入门槛低、功利性强，身份属性单一；教材内容的思政引领性弱，类型特色不显著；教材呈现形式单一，服务对象错位等问题。因此，建议制定资格准入标准，打造多元主体并存的教材编写新主体；知识思政共生，以职业胜任能力为本位开发教材的新内容；灵活选择教材呈现方式，以服务学生为本展现教材的新形态，从而促进职业本科人才培养的质量规格适应产业结构调整和企业发展需要，推动技能型社会的建设。
关键词：
1+X证书制度 职业本科教育 教材
[期刊] 图书馆建设
[作者]
冉从敬 马丽娜 张莉
图书馆制度体系是“中国之制”即中国特色社会主义制度体系的重要组成部分，将制度优势更好地转化为治理效能，从系统的整体涌现性角度基于制度绩效形成治理体系，可推进国家治理体系和治理能力的现代化进程。图书馆制度体系不是单个制度的简单叠加，而是由“制度构建—制度权威—制度执行—制度自信”四个环节构成的螺旋式上升的逻辑体系。为推进我国图书馆制度体系不断完善、保障图书馆事业高质量发展、提升图书馆全球地位及话语权，可形成具有“中国特色”的价值导向路径、蕴含“中国智慧”的实践路径、映射“中国方案”的行动框架。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈华 何少庆
国家资历框架和1+X证书制度是我国构建现代职业教育制度体系的重大创新,两者相辅相成。国家资历框架是1+X证书制度的顶层设计,为1+X证书制度的实施提供框架标准,而1+X证书制度是国家资历框架的局部尝试,是构建国家资历框架的重要基础。在国家资历框架下推进1+X证书制度试点运行,应将设定目标、完善标准、健全机制作为核心要点来抓。同时,还需多措并举,探索1+X证书制度的实施路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵坚
上海高职院校1+X证书制度试点工作在彰显区域产业特征、发挥引领带动作用、推动龙头企业参与、推进人才培养改革、实现理论科学指导等方面呈现出鲜明特点。在优化管理运行体制机制、证书标准融入人才培养方案、建设高质量教师培训体系以及建立多元参与的质量保障机制方面进行了积极探索,并取得明显实施成效。未来围绕提高X证书的含金量,更好地满足学生的就业需求,将X证书打造成"黄金学分",注重加大证书配套资源建设,规范培训评价组织行为,做好证书实施顶层规划,以此有效实现1+X证书制度试点实施的预期目标。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵坚 罗尧成
1+X证书制度试点对于彰显职业教育的类型教育特征、培养未来产业发展需要的复合型技术技能人才、打造世界职教改革发展的中国品牌具有重要意义。结合文件学习和初步实践,教育行政部门要深刻理解1+X证书制度的内涵,进一步完善相关管理机制,发挥教育行政部门的统筹协调作用,提供多维保障,更好地推进1+X证书制度试点工作开展。
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