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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陆宇正 刘红
全国教育科学规划课题对于推动教育改革发展具有战略作用，有助于激发学界的前沿与创新思考。通过分析1981—2022年全国教育科学规划课题数据发现，我国职业教育类立项课题表现出数量占比稳定、责任单位分布不均、责任单位类型多样等基本样态。从不同维度进一步归纳特征发现，职业教育研究中存在课题负责人所在单位过于聚集、研究主题分布多样但引领性不足、不同单位研究主题侧重不一等问题。面向未来，提出关注立项课题的数量与质量，保障课题立项的区域均衡化，引导职业院校产出更高水平成果，探索职业教育学科基本理论研究，加强前瞻性与引领性研究，统筹科研单位间的协同合作。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孔巧丽
分析近十年(2011—2020年)全国教育科学规划职业教育课题立项的基本特点、主要特征和未来发展趋势发现,我国职业教育研究呈现出良好的发展势头,立项数量和立项率整体上呈现出波浪式上升,立项类别分布广泛,研究单位和主体多元化,立项地域覆盖面广,研究主题广而集中。针对青年研究力量薄弱、单位分化明显、地域分布差距大和基本理论研究不足等问题,未来应加大对青年研究群体的支持力度,统筹单位优势提升整体研究实力,利用地域特色强化不同区域合作和凸显职教特点推动研究的科学化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
柳靖 种劼琳
以2018—2022年全国教育科学规划年度课题中职业教育领域立项课题里的数据为数据来源，通过定量分析方法对立项数量变化、区域分布、研究主题以及课题主持人信息等进行统计分析后发现，存在职业教育领域课题立项数目不断上升但课题区域分布不均衡、责任单位多样化但比例失衡、研究主题理论与实践相结合但侧重程度不同等问题。对此，未来职业教育课题立项应：加强区域联动研究，构建协同创新中心；激发研究活力，调动各类机构研究的积极性；注重研究主题范围，加强理论与实践共振。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙淳
运用文献计量学方法对我国高职院校２００６－２０１５年全国教育科学规划课题立项状况进行了统计分析。结果表明：立项课题总体层次不高、数量较少，地域分布不平衡；不同类型高职院校立项数量差异大；立项课题多为职业技术教育研究，教育基础理论研究薄弱；核心主持人缺乏。建议加大支持力度，重点资助国家级课题和青年课题；适当考虑地区差异，引导均衡发展；加强基础理论课题立项；培养核心研究人员。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蒋华林
教育科学研究是对教育活动规律的探索,其水平和竞争力是反映区域教育学科和教育事业发展的重要标志之一,在很大程度上决定着教育事业发展的未来与优势保持。本文通过对"十五"以来全国教育科学规划立项课题"承担单位"的区域分布统计分析,从四大经济区域、31个省级行政区域层面分析了区域教育科学研究的竞争力格局与态势。结果表明,我国区域教育科学研究竞争力明显失衡,需要从思想认识、能力培养、政策倾斜和加强协同等方面来着力推进区域教育科学研究竞争力的协调发展和共同提高。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孟凡华
开展职业教育科学研究是丰富职业教育理论、促进职业教育实践发展的重要举措。以2011-2016年全国教育科学规划立项课题为参照点,关注立项课题的层次与数量、课题立项单位的性质、课题立项单位在各省的分布、立项课题的研究领域、立项课题主题的高频词,得出结论:职业教育科研能力不断提高,但地位依然较弱;本科院校是职业教育研究的主体,且地位不断强化;职业教育研究水平与区域经济发展存在密切的相关性;职业教育研究与政策导向、热点问题的相关性较高。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马彦蕾 刘杨
通过对2006-2018年间全国教育科学规划职业教育类立项课题从立项类别、地域分布、责任单位分布、课题负责人及研究内容等方面进行量化分析,发现:职业教育类课题立项虽然逐年增加,但总数和所占比例总体偏低;立项课题区域分布不平衡;高校在职业教育研究中占据优势地位;职业教育研究偏向应用型研究,轻视基础理论研究。为此,建议加强不同区域之间的合作创新;增强不同类型责任单位之间的合作交流;加大对职业教育科研的支持力度,加强职业教育基础理论研究。
[期刊] 教育研究
[作者]
曾天山 丁杰 张彩云
通过截取2010年度全国教育科学规划课题鉴定成果来研判教育研究成果质量发现,在课题研究成果要求数量有所减少而质量有所提高的同时,仍存在着按时完成率低、质量平庸及表达不规范等问题。为提高研究质量,管理部门应推行标准管理,以制度维护质量;研究者应提高学术素养,以增强创新能力来提高质量;基层单位应强调代表作,以评价引导质量。
[期刊] 职教论坛
[作者]
程欣 关晶
全国教育科学规划职业技术教育课题作为我国高级别科研项目,在宏观上反映了我国职业教育研究的总体水平及研究热点。从对2008-2017年立项课题数量、类别、承担者、关键词等维度的分析显示,在此期间,全国教育科学规划职业技术教育课题共设项331个,课题数量有所波动,但课题类别占比基本不变;科研主力较为集中,主要是高等院校和职业院校,研究单位竞争比较激烈;课题承担区域较为广泛,但省际分布差异比较大,主要分布在湖南、天津、江苏、浙江、北京、上海等地区;研究主题集中于农村/农民/农民工、课程/教学、人才培养(模式/体
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐振华 刘珊珊
通过对全国教育科学"十一五"规划职业教育类立项课题的立项数与立项单位的量化分析显示,我国职业教育课题立项研究的现状是:立项课题总数逐年增长,职业教育地位日益提高;立项研究主体广泛多样,职业教育研究遍地开花;立项课题分布不均,职业教育研究失衡;职业教育课题立项规划管理不足等。为此,我们应继续加大全社会关注职业教育力度,提高职业教育研究的地位;注重科研立项机会公平,统筹职业教育研究发展;加强教育发展评估调研,完善科研管理规划体系,为下一阶段课题立项提供有益参考和借鉴。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周详 王小梅 刘植萌
近5年的全国高校职业教育科研论文统计分析发现，职业教育研究生态趋于成熟，研究机构、研究者和期刊间互动模式逐步呈现稳定状态。公办本科院校和公办高职高专院校依然扮演着研究场域中的主要角色，2022年度公办本科院校的贡献率超过了公办高职高专院校。科研机构和研究者在区域分布上仍然呈现出分化的状态，东部地区的积聚态势明显且持续强化，具有传统研究优势的机构影响力保持稳定。职业教育研究热点分布上呈现传统议题持续关注与政策热点阶段性响应并存的特点。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李艳莉 陈娟
采用内容分析法,对2010-2018年全国教育科学规划成人教育类立项课题数量、课题类别、课题责任单位、课题研究主题等方面进行量化分析,以期梳理近9年成人教育研究的现状与特点。在量化统计基础上得出相关结论并提出如下建议:增加成人教育立项课题数,提升课题类别层次;形成成人教育重点研究基地,促进研究主体多样化;拓展成人教育课题立项空间,均衡地区省份差异;重视成人教育基础研究,融合应用研究;立足国内成人教育研究,具备国际视野。
[期刊] 教育研究
[作者]
本课题指南旨在引领和团结广大教育科学工作者,围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局,研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的重大理论和现实问题,回应国家需要和群众关切的教育重点领域与
[期刊] 职教论坛
[作者]
王立哲 张永华
"十一五"期间,我国高等职业教育研究的关注点主要体现在高等职业教育的办学模式和运行机制、学校管理、课程与教学改革等方面的研究。"十二五"期间,高等职业教育更加关注于提高办学质量和办学效益、中高职衔接问题、办学体制和运行机制的创新、加强"双师型"师资队伍建设、深化教育教学改革、提升办学基础能力、改革招生考试制度、增强社会服务功能、提高国际化水平等方面的研究。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
日前,全国教育科学规划领导小组办公室公布2014年5月全国教育科学规划立项课题鉴定情况。由国家教育行政学院邢晖主持的国家一般课题《跨区域职业教育办学模式研究》,由南京信息职业技术学院杜庆波主持的教育部重点课题《以企业大学为中间节点的高职校企合作办学模式的研究与实践》,由台州职业技术学院杨林生主持的教育部青年课题《工学结合模式下的高职教师专业化发展研究》,由聊城职业技术学院徐龙海主
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