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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
范竹君
以64个2000—2020年国家职业教育教材政策为研究对象,采用文本分析法,结合职业教育教材建设的关键性事件,总结职业教育教材政策的演进逻辑,即从重视分学段教材建设向中高职教材一体化衔接转变,从重视专业课教材建设向思政与专业课教材并重转变,从严格约束职业院校建设行为向激励与约束并重转变,从重视内部机制向对接外部标准与优化机制并重转变,从关注技能紧缺人才培养向脱贫与紧缺领域并重转变,并对未来职业教育教材政策做出展望。
关键词：
职业教育教材政策 文本分析 演进逻辑
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王忠昌
职业教育国际化政策是职业教育国际化行动的依据和指南,借助质性分析工具NVivo,以42份国家层面职业教育国际化政策文本为研究对象,建构政策文本分析的理念、目标、内容、路径和保障五个维度,阐释改革开放40年中国职业教育国际化政策逻辑变迁四个阶段,即认知阶段(1978-1992年)、成型阶段(1993-2003年)、细化阶段(2004-2012年)和升华阶段(2013-2018年),提出未来一段时期职业教育国际化政策应通过实施国际品牌机制、参与国际治理机制、服务国家战略机制和促进人文交流机制,促进职业教育国际化政策的不断完善。
[期刊] 生态经济
[作者]
陈起俊 张瑞瑞 李超伟 赵温
为全面把握我国建筑废弃物政策焦点,构建了基于政策工具、政策目标价值和政策效力的三维分析框架,选取2003—2018年67份国家层面建筑废弃物政策文本,采用内容分析法进行编码分析。统计结果表明:政策工具存在明显的不均衡特征,环境型政策工具使用频繁,供给型和需求型政策工具运用不足;政策体系对建筑废弃物各目标价值均有涉及,政策工具对目标的保障存在差异化选择;政策效力呈现强制型政策与激励型政策并驾齐驱,自愿型政策处于边缘地带。在此基础上,提出优化和完善建筑废弃物政策的建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄玉强 黄海泳 王忠昌
政策是促进新时代民办职业教育高质量发展的根本指引。借助质性分析工具Nvivo对20个民办职业教育政策文本进行分析，建构政策文本分析的理念、目标、内容、路径和保障五个维度，归纳并阐释党的十八大以来民办职业教育发展的三个阶段，即政策细化阶段（2012—2017年）、政策深化阶段（2017—2021年）和政策优化阶段（2021年至今）。分析发现，民办职业教育政策在教育资源配置、教育行动导向、教育动态控制和教育主体协同方面仍有待完善，进而提出民办教育政策未来应优化均衡性协同机制、完善层级化管理机制、细化操作性运行机制及建构体系化评估机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯志军
教材建设是衡量教育发展水平的显著标志之一,是一项十分重要的基础性、业务性工作,在深入推进职业教育改革创新的进程中,必须着力提高中等职业教育教材质量和水平。以实证研究为基础,分析中等职业教育教材建设的现状和问题,探索加强教材建设的创新机制,提出"实施一项工程、加强三个建设"的政策建议。
关键词：
中等职业教育 教材建设 政策建议
[期刊] 教育与经济
[作者]
赵垣可 刘善槐
新中国70年基础教育学校布局调整政策的发展先后经历了"政治权利"取向主导、"效率优先,兼顾公平"取向主导、"规模效益"取向主导以及"公平而有质量"取向主导的四个阶段。在不同的发展阶段,基础教育学校布局调整政策的价值追求、驱动因素、政策关注的焦点有所不同,其政策目标大致经历了"有学上—办好学—上好学"的演变轨迹。新中国成立以来基础教育学校布局调整的政策经验可以归为:坚持"方便学生就近入学"的原则、鼓励多种形式办学、加强薄弱学校改进工作、鼓励特色学校发展以及与时俱进推动政策创新等。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢德新 庄家宜
职业教育扶贫政策是我国政府治理贫困的理性工具。运用政策工具和教育发展要素的二维分析框架,对改革开放以来我国职业教育扶贫政策进行文本量化分析,发现政策工具使用存在命令性政策工具应用过溢、自愿性政策工具应用不足、质量保障要素供给相对不足等特点。为了更好地发挥新时代职业教育治理贫困的效能,服务于高质量扶贫,促进脱贫攻坚与乡村振兴的衔接和转型,助推共同富裕目标的实现,我国职业教育扶贫政策工具使用应适度降低命令性政策工具使用频率,提高职业教育扶贫政策的可操作性;积极引入自愿性政策工具,提高职业教育扶贫政策的灵活度;加强质量保障政策工具的供给,完善职业教育扶贫政策的适切性。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李政
采用定量研究与质性研究相结合的混合研究方法,使用NVIVO软件对1995-2018年共144份政策文本进行三级编码,并使用UCINET、ROSTCM等软件对政策数量、政策主体协作关系、政策领域、政策主题等进行分析。研究发现,20余年来,以基础能力建设为导向的政策工具类型与政策内容成为我国职业教育教师政策的主体,并形成了以"专兼职""双师型"为内外部结构的师资建设政策框架。师资队伍建设逐渐由规模扩张转为资质强化,开始注重新形势下的制度匹配与赋权管理,同时具有建设"职业教育教师事务共同体"的政策趋势。
关键词：
职业教育 教师 政策 逻辑 趋势
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘杰
改革开放后,职业教育的发展经过了恢复探索、稳定发展、繁荣、衰退、恢复、战略发展六个阶段。每一阶段职业教育的兴衰都与国家政策有密切的关系,政策到位职教兴,政策不到位职教衰。要改变这一现状,文章侧重从职业教育自身的内部因素方面进行分析,提出在"进口"方面吸引优质生源、完善职业教育的进修渠道,在"出口"方面提高教育质量、加强"双师型"教师队伍的建设,从而实现职业教育发展的良性循环,实现职业教育的真正繁荣。
关键词：
职业教育 国家政策 发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马立超
以施耐德和英格拉姆的政策工具分类框架为X维度,以职业教育发展链要素为Y维度,构建出"政策工具·发展链"二维框架,对《国家职业教育改革实施方案》进行内容编码、归类统计、数据分析,剖析我国职业教育改革政策潜在的问题。从政策工具维度看,政策工具的配置类型较为齐全,但权威型工具使用过溢,激励型、能力型和学习型工具相对短缺,符号劝诫型工具内部结构失衡;从发展链维度,政策文本涵盖思想态度、制度体系、师资建设、人才培养、社会参与和质量保障六个方面,但不同发展链之间的比重差异悬殊,对师资建设的关注最少。未来的职业教育政策应适当缩减权威型政策工具的使用频率,强化能力型和激励型政策工具,鼓励校企合作与社会参与,关注师资建设和教师素养提升,实现政府角色转型,不断提升政策工具与职业教育发展链的适切程度。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘磊
公益性与营利性界定一直是我国民办高等教育政策演变中的重要问题。对两者界定的政策演变是路径依赖与路径突破博弈的结果,主要体现在两方面:"营利""不以营利为目的""合理回报"和"公益性"概念理解和解释的博弈以及围绕这些概念所进行的政策内容的博弈上。属性界定政策变迁是主要行动者、政策环境、已有政策和社会需要在各自系统内外路径依赖与路径突破的博弈结果。演变的动力是政策需要与政策供给之间的失衡。要明确民办高等教育的法人属性,基于复杂性和多样性界定民办高等教育属性,消除属性界定中的法规歧义,正确选择路径依赖与路径突破类型。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王迎 魏顺平
该文借助北大法律信息网这一大型法律法规数据库,获取1997年至2011年15年间由中央发布的239份文件和由部分地方政府发布的152份文件,从文件发布时间、发布单位、文件主题词、文件被引用频次等方面进行政策文本计量分析。通过对政策繁荣这一时期的职业教育政策文本的系统定量分析,可从宏观上把握我国职业教育政策的一些基本特点,从而丰富我们对职业教育政策的基本认识。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李进 夏人青 严军 朱炎军
上海职业教育政策主题的演变大致经历了三个时期。本文基于1980-2013年的政策文本分析,初步归纳出这一时期职业教育政策具有适用对象多样、涉及内容丰富、公益导向鲜明和聚焦教学质量的特征。文章在问题反思的基础上提出了政策系统化建设、政策细则研制、政策工具运用和政策评价借鉴等建议,旨在为落实《上海现代职业教育体系建设规划(2015-2030年)》提供政策建设的参照依据。
关键词：
上海职业教育政策 演变特征 思考建议
[期刊] 职教论坛
[作者]
许世建 魏立君
企业参与职业教育办学是微观市场主体参与技术技能人才培养、构建技能型社会的重要实现方式。文章以1978—2021年国家宏观层面职业教育产教融合有关政策为研究样本，基于大历史观分析政府推进企业参与职业教育办学注意力演化过程。研究表明，改革开放以来，尤其是新世纪以来，我国政府推进企业参与职业教育办学注意力总体不断攀升，结构指向由指令性规划主导向统筹地方政府、行业、企业、学校等利益相关者协同推进转变；维度指向以实践培训为主线的单一维度向多维度并存转变；各历史阶段的语义网络呈现较为明显的异质性，2013年以来“学生”“培养”“发展”与“合作”为核心语义关联，共建共享共管、协同育人、开放多元的体制机制突破成为关注焦点和问题趋势。可以看出，政府推进企业参与职业教育办学的历史进程，就是通过市场化取向改革，解决主体激励和优化资源配置，拓展学习类型结构，增强职业教育与其产品顾客需求适应性的过程。在新发展格局战略背景下，未来政府推进企业参与职业教育办学需以激活人力资本市场、要素和主体为内核，确定与控制市场化效能边际为外延，系统性创新企业参与职业教育办学的制度供给逻辑。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
倪朦 潘庆云
省级政府统筹管理的分类考试招生制度已经成为高等职业教育人才选拔的主渠道，是构建职教高考制度的现实基础。通过构建政策工具、政策要素和利益相关者三维分析框架，运用内容分析法对47份省级分类考试政策文本进行分析。研究发现，省级分类考试政策存在政策工具整体配置结构不均衡、政策工具与政策要素配置契合度不高、对紧密型利益相关者政策供给不均衡等问题。建议进一步优化分类考试政策工具使用结构、调节政策工具与分类考试政策要素契合度、平衡不同利益相关者政策供给。
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分类考试 高等职业教育 政策工具
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