- 年份
- 2024(4374)
- 2023(6733)
- 2022(5881)
- 2021(6047)
- 2020(4842)
- 2019(11650)
- 2018(11529)
- 2017(20799)
- 2016(12508)
- 2015(14483)
- 2014(14914)
- 2013(13941)
- 2012(13395)
- 2011(12598)
- 2010(13063)
- 2009(12163)
- 2008(11996)
- 2007(10691)
- 2006(9962)
- 2005(9415)
- 学科
- 济(39498)
- 经济(39459)
- 管理(30165)
- 业(27861)
- 中国(21609)
- 企(20666)
- 企业(20666)
- 教育(20267)
- 方法(16054)
- 数学(14706)
- 数学方法(14479)
- 农(13898)
- 财(12115)
- 制(10857)
- 贸(10353)
- 贸易(10346)
- 易(10160)
- 策(9524)
- 理论(9432)
- 银(9334)
- 银行(9331)
- 行(9052)
- 学(8801)
- 农业(8259)
- 融(7738)
- 金融(7738)
- 税(7569)
- 业经(7467)
- 教学(7429)
- 及其(7413)
- 机构
- 大学(169225)
- 学院(167469)
- 济(67159)
- 经济(65432)
- 研究(62022)
- 管理(57607)
- 理学(48127)
- 理学院(47504)
- 管理学(46649)
- 管理学院(46269)
- 中国(45309)
- 京(37758)
- 财(36077)
- 科学(32556)
- 教育(32147)
- 范(31976)
- 师范(31861)
- 所(30881)
- 中心(27302)
- 江(27291)
- 研究所(27187)
- 财经(26717)
- 北京(25903)
- 师范大学(25851)
- 经(24185)
- 院(21986)
- 州(21661)
- 技术(21364)
- 职业(20950)
- 农(20389)
- 基金
- 项目(93378)
- 研究(80755)
- 科学(75037)
- 基金(63508)
- 家(52299)
- 国家(51647)
- 社会(47665)
- 教育(45806)
- 社会科(44790)
- 社会科学(44784)
- 科学基金(43362)
- 编号(37437)
- 省(36801)
- 成果(34385)
- 划(33475)
- 基金项目(31579)
- 课题(29470)
- 资助(27323)
- 年(25169)
- 自然(24664)
- 自然科(23996)
- 自然科学(23990)
- 部(23750)
- 自然科学基金(23554)
- 性(22304)
- 重点(22260)
- 项目编号(22038)
- 规划(21963)
- 发(21760)
- 教育部(21335)
- 期刊
- 济(79986)
- 经济(79986)
- 研究(68613)
- 教育(54837)
- 中国(45302)
- 财(25751)
- 管理(22341)
- 融(20704)
- 金融(20704)
- 技术(19631)
- 农(18470)
- 科学(17569)
- 学报(17272)
- 职业(15538)
- 大学(15082)
- 经济研究(13525)
- 财经(13296)
- 业经(13047)
- 农业(12766)
- 学学(12172)
- 经(11495)
- 贸(11485)
- 问题(10444)
- 坛(10434)
- 论坛(10434)
- 国际(10381)
- 技术教育(10381)
- 职业技术(10381)
- 职业技术教育(10381)
- 理论(9095)
共检索到286489条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
和震
30年来,我国职业教育政策经历了恢复、发展、滑坡、重振四个阶段。从总体上看,我国的职业教育政策符合社会的要求,推动了职业教育的发展。研究发现,我国职业教育政策取向在不同的历史阶段曾发生过数次重大的转变,同时由于政策工具不充足、价值冲突、政策目标与手段不对应等问题的存在,影响到政策实施的质量。
关键词：
职业教育政策 职业教育发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘晓 周明星
"职业教育原理"涉及职业教育的称谓及内涵,职业教育的本质和属性,职业教育的价值和功能等问题。近三十年来我国职业教育原理的研究经历了依附、独立和成长的阶段,取得了一系列的丰硕成果。但不免也存在研究对象不够集中、研究范式不够规范、学科体系不够合理、理论积淀深度不够等问题,今后应当注重对职业原理的研究范式、时代特征、实践特征和中国视阈特征进行深入研究。
关键词：
职业教育 原理 回顾 展望
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗长春
中等职业教育担负着培养具有基本职业知识、技能和职业道德,满足现代经济社会发展需要的高素质劳动者的重要任务。梳理近三十年来我国中等职业教育研究基本状况,展示了中等职业教育基本概念、社会功能、职业教育发展规律、人才培养模式以及国际经验借鉴等多重面相,以期为进一步拓宽中等职业教育研究视域提供认识基础。
关键词：
中等职业教育 研究 综述
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓
近三十年来我国职业教育制度的研究经历了研究起步、初步发展和纵深发展的阶段,在职业教育制度的内涵、构成以及国际比较等方面取得了一系列成果。但也存在着研究边界不明晰,研究方法与视角单一,研究内容滞后于客观实际等问题,今后应当围绕我国职业教育发展改革的重点深入进行职业教育制度的研究。
关键词：
职业教育 教育制度 研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹晔
回顾我国农村职业教育近30年的办学经验可知,"农科教结合"已从最初发展农村教育的举措演变为国家推动农业和农村经济的重大战略,"三教统筹"极大丰富了农村职业教育办学模式。从"上挂、横联、下辐射"到"城乡、东西联合、合作办学",从"十百千万工程"到"一网两工程",从"边上学、边致富"到"公司+学校+农户",从"依托专业办产业、办好产业促专业"到集团化办学,充分体现我国农村职业教育具有统筹性、联合性、开放性和时代性四大特点。
关键词：
农村职业教育 办学经验 办学模式 特点
[期刊] 教育与职业
[作者]
王辉
为厘清我国职业教育信息化政策的内在特征，基于政策工具视角，对十年来我国职业教育信息化政策文本进行分析。结果显示，我国职业教育信息化政策的主要特征表现为通过具有行政权威的命令型政策工具推动发展；突出能力的价值导向，关注硬能力与软能力的提升；治理方式从教育管理逐渐转向教育治理；政策工具强调多重组合等。未来，我国职业教育信息化政策应进一步提高政策工具组合的科学性，加强政策工具与建设要素的匹配性，重视政策内容的系统性等。
关键词：
职业教育信息化 十年 政策工具 建设要素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
彭振宇
回顾湖北省高等职业教育三十年发展历史,经过起步萌芽、外延扩张、内涵发展三个发展阶段,湖北省高等职业教育取得长足进步,基本形成布局合理、结构优化、质量稳步提升的发展格局。展望未来,湖北省高等职业教育应在促进区域经济社会发展进步方面发挥更加重要的作用,成为湖北率先实现"中部崛起"和"教育强省"战略的重要支撑点。
关键词：
高等职业教育 湖北省 回顾 展望
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄尧
改革开放30年,祖国大地春风化雨,山河巨变,醒狮正在崛起,民族走向复兴。则此可喜可贺之日,本刊综合版特开辟《改革开放三十年》纪念专栏,首发我国职业教育主管部门"首席责任官"教育部职成教司司长黄尧同志的文章——《改革开放三十年职业教育发展回顾及对未来的展望》。文章回顾了"30年来我国职业教育改革发展的历史性成就",总结了"职业教育改革和发展的基本经验",提出了"今后一个时期我国职业教育改革发展的基本思路和主要任务"。而回顾职业教育30年来的辉煌,总结有益的经验和教训,展望职业教育更美好的明天,正是本栏目的基调。在以后的一段时间里,本栏目还将基于上述基调,陆续发表一些相关文章以飨读者。同时,也欢迎...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汤婷婷 谢德新
职业教育扶贫是我国扶贫开发系统的重要组成部分,是实施精准扶贫的重要途径。改革开放40年,我国职业教育扶贫政策大致经历了四次转型升级的版本:以区域扶贫为核心特征的职业教育扶贫1.0(1978—1993年),以攻坚扶贫为核心特征的职业教育扶贫2.0(1994—2000年),以联动扶贫为核心特征的职业教育扶贫3.0(2001—2010年),以精准扶贫为核心特征的职业教育扶贫4.0(2011年至今)。新时期对中国职业教育扶贫政策提出了新要求和新使命,加快完善职业教育扶贫法律法规体系、协调职业教育扶贫多元主体共治、营造良好的职业教育扶贫氛围,从而健全职业教育扶贫治理制度,形成中国特色的职业教育扶贫治理体系,为世界治理贫困提供中国经验、中国模式和中国方案,贡献中国智慧。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢珍珍
40年以来,我国职业教育经历了恢复、滑坡、重振和发展四个阶段,基本建成职业教育体系,确立了政府在发展职业教育中的重要地位,确定了校企合作的人才培养模式。我国职业教育的发展应继续坚持以人为中心,以终身学习为原则来设计职业教育体系,为处境不利群体提供更多的教育和培训机会。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
米靖 王琴
本文系统地对我国当前职业教育政策的研究进行了梳理和总结。以一门独立学科所应当具备的体系作为理论依据和参照背景,分别从职业教育政策研究对象,职业教育政策学学科性质,以及形成与发展等三个方面对当前的职业教育政策学研究进行分析和阐释,厘清了我国职业教育政策学学科研究发展的基本现状和主要问题。
关键词：
职业教育 教育政策 研究
[期刊] 教育研究
[作者]
何齐宗
教育美学的兴起具有客观必然性,是当代科学发展相互渗透的产物,也是现代教育发展所提出的客观要求。中国的教育美学研究大致经历了提出概念、学科设想、学科创立与学科发展等几个阶段。经过三十年的探索,中国的教育美学研究取得了重要的进展,同时也还存在一些认识问题需要辨析和澄清。考察教育美学兴起的背景、回顾中国教育美学发展的历程、总结教育美学研究取得的进展和分析教育美学研究存在的问题,对教育美学的未来发展具有参考和启示意义。
关键词：
教育美学 教育美 美育 教学艺术论
[期刊] 教育与职业
[作者]
曲萌 蒲业虹
文章采用国际前沿信息计量软件对"职业技术教育"研究文献进行分析,以可视化的方式来展示近十年来我国职业技术教育研究的主题热点、知识基础,以及它们之间的交叉联系。结果表明,职业技术教育研究热点集中在高职院校、教学改革与模式、校企合作、工学结合、专业设置等方面;基础理论、人才培养、课程、国外职业教育等领域的核心文献构成了我国职业技术教育研究的知识基础。
关键词：
高职教育 高职院校 人才培养 研究热点
[期刊] 职教论坛
[作者]
张典兵
采用文献研究和逻辑分析法,对中华人民共和国成立七十年职业教育学学科建设进行回顾,其发展历程大致经过了经验积累、模仿借鉴、初步形成和深化发展四个阶段,每个阶段展现出独特的主题嬗变和鲜明的时代特征。这是一个从无到有、从稚嫩到成熟、从自在到自为的过程:职业教育学学科研究对象逐步明确,学科理论体系渐趋丰富,学科自主意识增强,学科外在建制不断完善。展望未来中国职业教育学学科建设,需要秉持正确的研究取向,处理好与相关学科关系,重视法规政策支持,充分彰显中国特色,切实加强跨学科研究。
关键词：
职业教育 职业教育学学科 回顾 前瞻
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张静 孙景余
本文通过对职业院校的兼职教师的相关政策文件进行汇总,分析了我国兼职教师队伍政策上的演变以及仍然存在的问题,并提出相应的对策。
关键词：
职业教育 兼职教师 政策
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
