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[期刊] 职教论坛
[作者]
王剑
改革开放以来,我国职业教育在数量和质量上均显著提高,办学主体日趋多元化,并初步形成了具有中国特色的职业教育办学体系,在促进区域经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。文章基于官方发布的教育统计资料,深入分析了我国职业教育办学主体的结构特征和存在问题。研究表明,我国职业教育已初步形成了由官办和民办构成的二元办学体系,但民办职业教育在各种层次上都还显得比较弱小甚至缺失,从初等职业教育到高等职业教育,民办教育在官、民二元办学体系中的比重显现出上升和提高的特征。
关键词：
职业教育 结构体系 办学主体 中国
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王剑
职业教育是现代教育体系中的重要门类。建成现代职业教育体系是我国职业教育改革的重要任务。职业教育办学体系的构成在很大程度上制约或促进国民经济和社会发展的速度和水平。目前我国职业教育办学体系的主要特征是:办学形式和主体日趋多元化,但民办职业教育所占比例仍较小;办学层次以中职和高职为主,缺乏本科和研究生层次职业教育机构;在专业门类和产业门类上存在不匹配问题。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
卢萌 聂延庆
全面、客观、有效地评估教育质量是国家教育改革决策的重要依据。将多元评价引入职业教育办学质量评估,把握评估的多元主体性、多维性,注重评价的发展性、过程性、前瞻性,体现对接度、持续度、贡献度、支撑度,从提升社会参与管理意识能力、出台多元评价指标制度体系、搭建第三方参与平台、纳评价于校企合作、加强信息公开、物联网教育开发等方面施行。
关键词：
职业教育 多元评价 体系构建
[期刊] 职教论坛
[作者]
聂延庆 卢萌
全面、客观、有效地评估教育质量是国家教育改革决策的重要依据。将多元评价引入职业教育办学质量评估,把握评估的多元主体性、多维性,注重评价的发展性、过程性、前瞻性,体现对接度、持续度、贡献度、支撑度,从提升社会参与管理意识能力、出台多元评价指标制度体系、搭建第三方参与平台、纳评价于校企合作、加强信息公开、物联网教育开发等方面施行。
关键词：
职业教育 多元评价 体系构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王剑 吕一中
职业教育肩负着为区域培养和输送一线技能人才的职能,职业教育的发展水平是影响区域经济发展水平的重要因素。我国地域广大,经济发展水平的区域差异明显。与之紧密相连的职业教育有何区际和区内差异?导致这些差异的主要因素及其作用机制是什么?本文利用国家教育和统计部门公布的统计数据,对这些问题进行了较为深入的分析和讨论,以期为教育主管部门的宏观决策提供科学的依据。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓
我国职业教育集团化办学已成为推进职业教育办学模式改革,提升人才培养质量的重要形式。但由于学界对集团化办学的认识囿于狭义的学校职业教育范畴,缺乏在一个更为广义的国家技能形成体系的范畴来审视职业教育集团化办学,限制了其作用发挥并导致了主体性地位不够突出。建议在国家技能形成体系背景下,对集团化办学的内涵和作用进行更深入、全面的理论审视,在实践中发挥更大的优势和实践价值,凸显在实践中的跨部门合作与资源整合的中介性特征,技能供给的系统性与服务性特征,办学模式的多样性与公益性特征。并且围绕集团化办学的核心竞争力、经营
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴高岭 张应强
我国高等职业教育起源于上世纪80年代初各中心城市举办的职业大学。与高度集中的计划经济体制相适应,高等职业教育实行的是以政府为办学主体的一元化办学体制。随着我国市场经济体制改革的成功推进,高等职业教育一元化办学体制已不适应经济社会发展和高职教育健康发展的需要,多元化办学体制改革已是大势所趋。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙晓玲
文章从经济、社会、教育等不同学科视角,对我国现代职业教育体系的基本特征进行了分析,并提出相应的建构策略,对促进职业教育整体质量的提升、实现职业教育功能最大化有着重要意义。
关键词：
现代职业教育体系 基本特征 建构策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
葛道凯
当前,我国职业教育改革已经进入内涵提升的关键阶段,构建具有中国特色的现代职业教育体系成为必然选择,这也是《国家职业教育改革方案》关注的重点内容。即通过进一步明确职业教育的独特地位,明确职业教育与普通教育并行与对等关系,强化职业教育与普通教育的互融互通,来构建具有鲜明特质的职业教育体系;通过强化现代职业教育体系的培训功能,促进学历教育与培训有机衔接,创新职业教育管理体制,来突出职业教育体系学历教育与职业培训并重这一法定职责;通过构建促进学生个性化成长的人才培养模式,推动职业教育高质量发展,发挥"双师型"教师独特作用,来聚焦职业教育更高质量服务学生发展这一首要任务。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭扬在《中国成人教育》2010年第13期中撰文指出,21世纪的社会基本结构发生了深刻的变化,对于劳动者的素质也产生了相应的影响,职业教育从理念到体制、从内容到方法,都已经或正在发生着巨大的变革,研究和把握现代职业教育在未来终身学习体系中所体现的特征,具有重要的理论与实践意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵文平
美国职业教育体系最大的特征就是开放性,没有哪所学校只是对应职业教育,但是每一所学校却又对应着职业教育,这是一种普职高度融合的开放性的职业教育体系。从谁来上职业教育可以看出职业教育对象的开放性性,从谁来办职业教育可以看出职业教育办学主体的开放性,从在哪办职业教育可以看出职业教育场域的开放性,从如何办职业教育可以看出职业教育培养过程的开放性,从谁来做职业教育教师可以看出职业教育教师队伍结构的开放性。
关键词：
美国 职业教育体系 开放性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金盛
自"五个统筹"提出以来,职业教育统筹的研究与实践已经10年有余。新常态时期,职业教育统筹发展依然是国家统筹发展战略的重要组成部分。总结并反思职业教育统筹发展的治理体系与时代特征,从学术理性的高度,探索职业教育统筹发展的研究路径:在多重理论中寻找支点、从历史与现实中总结经验、从逻辑起点寻找发展战略、构建多重机制与技术平台,立体化推进职业教育统筹发展。
关键词：
职业教育 统筹发展 治理框架 时代特征
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
檀慧玲
经过十几年的改革与发展,丹麦职业教育形成了具有广泛参与性、灵活性、全纳性和发展性特征的职业教育体系,适应了全球化背景中丹麦国家社会经济的发展,对于构建我国现代职业教育体系具有借鉴意义。
关键词：
丹麦 职业教育体系 特征 借鉴
[期刊] 中国高教研究
[作者]
胡国勇
以多样化、市场化为特征的日本现代职业教育体系形成于20世纪60年代,80年代末趋于成熟。日本的经济产业与教育发展决定了其总体规模与发展层次,日本的社会政治体制影响了其发展路径选择,而其教育、职业文化则影响了不同职业教育机构的培养目标和培养模式。
关键词：
日本 现代职业教育体系 特征 成因
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡国勇在《中国高教研究》2013年第5期中撰文详述了日本现代职业教育体系的形成、结构和特征,探究了日本现代职业教育体系的成因,对完善我国现代职教体系有参考价值。
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