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[期刊] 教育与职业
[作者]
刘京京 马静仪
职业教育信息化建设是实现职业教育现代化的重要途径,是推进职业教育均衡化发展的重要手段,也是推动职业教育深化改革的重要方式。目前,我国职业教育信息化建设面临着职业教育信息化观念薄弱、教师信息化素养有待提升、信息化保障机制不够完善、信息化建设内外部条件薄弱等问题。为了推进职业教育信息化建设的进程,需要强化职业教育信息化理念,增强职业教育信息化的战略地位;重视职业教育信息化基础工作,保障软件、硬件的落实;提高教师信息化水平,打造高素质职业教育信息化队伍;继续推进信息化资源建设,实现信息化均衡发展;创新职业教育信息化推进模式,适应信息化社会的发展。
关键词：
职业教育 信息化建设 教育现代化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
申国昌 刘京京
我国高职专科教育存在着学位"缺位"现象,导致职业教育地位不受重视,职教与普教体系相互脱节,学生的全面可持续发展受到制约,并悖离于世界学位制度的发展大潮。因此,构建合理完备的学位体系极为必要,可以满足人才培养的需求,实现"以生为本"的教育追求,并顺应世界职业教育的发展趋势。推进"工士"学位制度改革,不仅需要从思想上重视高职学位建设,从制度上构建完整的职业教育学位体系,还需从实施上制定"工士"学位实施的保障机制。
关键词：
工士学位 职业教育 学位制度
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈志芳 沈有禄
近年来,发展中等职业教育不断被提高到国家战略的高度。综合国内外中等职业教育资助、免费政策,现阶段我国经济社会对中等职业教育所培养人才的巨大需求,中等职业教育接近纯公共产品属性和其经费相对不足、学杂费偏高的现状,以及当前中职学校较大的生源扩展空间和日益充裕的国家教育经费,应全面实施免费的中等职业教育,以发挥中等职业教育对我国经济和社会的基础性和先导性作用。
关键词：
免费中职教育 必要性 可行性
[期刊] 职教论坛
[作者]
楚金华 李洪华
学科是高等学校高质量发展的龙头，是职业教育“高等性”的重要体现。但近30年来，我国高等职业教育一直倡导“强化实践”和“理论够用”，过于强调“职业性”，学科建设几乎被忽视。学科的本质是知识分类，以知识为核心组分。人才培养是高等职业教育的根本任务，知识传授、生产和应用是其开展人才培养的逻辑主线，因此高等职业教育离不开学科建设。鉴于“高等性”和“职业性”双重属性，高等职业教育的学科知识形态呈“金字塔”型，学科形态呈“四螺旋”型，组织形态呈“超组织”型，高等职业教育应该围绕这些特征进行学科建设顶层设计和方案建构。
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐晔
教育是阻断贫困代际传递的重大策略和重要路径,尤其是与经济社会发展关系最为密切的职业教育,更应该在精准扶贫的过程中充分发挥作用。文章从探讨职业教育信息化助力精准扶贫的可行性入手,在深入分析现阶段我国职业教育信息化存在问题的基础上,提出职业教育信息化助力精准扶贫的具体路径:转变扶贫理念,从政策主导粗放扶贫向文化主导精准扶贫转变;创新扶贫管理模式,基于互联网多方联动形成扶贫共同体;构建扶贫体系,形成职业教育信息化精准扶贫体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
谢盈盈 杨虹
2020年后,扶贫工作将转入解决次生性新增型相对贫困的新阶段。将职业教育扶贫与区域产业扶贫协同推进,对于新时期推动脱贫地区可持续发展、防止脱贫人口返贫、解决相对贫困问题具有重要意义。遵循职业教育与区域产业协同扶贫的机理,进一步优化资源布局、畅通交流渠道、深化项目对接是后脱贫攻坚时代推进产教协同扶贫工作有序开展,提升扶贫深度和力度的关键。
关键词：
职业教育扶贫 区域产业扶贫 产教协同
[期刊] 职教论坛
[作者]
王钊
通过分析国内外教学信息化在现代职业教育中的地位与作用,提出了我国现代职业教育教学信息化设计与实施的三个基本原则,即:服务服从于课程整体设计的原则、便于使用者学习原则和教学信息化软硬环境共建原则。围绕现代职业教育教学信息化"软、硬"资源建设及现代职业教育教学信息化的教学整体设计深入分析并阐述了现代职业教育教学信息化的实施路径。系统归纳梳理出现代职业教育教学信息化质量评价的五个要素,包括:信息化教学设计要素、信息技术应用要素、信息化资源建设要素、方便使用利于学习要素和信息化技术与教学紧密结合的创新性要素等。
关键词：
现代 职业教育 教学 信息化 研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴军
联合国教科文组织第十八届大会上通过的《关于职业技术教育的建议》中指出 :“应当使受教育者获得在某一领域能从事几种工作所需要的广泛知识和基础技能 ,使之在选择职业时不致受本人所受教育的限制 ,甚至在一生中可以从一个活动领域转向另一个活动领域……”。但是 ,盲校的职业教育滞后 ,而且社会和学生也对盲校职业教育提出了更高的要求。所以 ,我们尝试在盲校职业教育阶段进行课程整合 ,增加文化课并将专业课的部分课程进行综合形成新的模块 ,进行教学实践 ,以提高教学效率 ,把学生培养成为适应时代发展的复合型人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋维虎
伴随着信息技术的高速发展,信息化已成为现代教育的重要标志。职业教育是我国现代教育的重要组成部分,职业教育信息化过程中应加强服务观念,以教育信息化服务理念促进信息技术与职业教育的深度融合是现代职业教育信息化创新发展的必由之路。文章从职业教育信息化服务的内涵分析出发,以教育功能视角透析职业教育信息化的服务层次,提出我国职业教育信息化服务的发展路径,以期为以信息化为平台的职业教育创新发展提供助力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张永林
课程信息化是对课程的信息化改造与创新，实质是信息技术与课程的深度融合。职业教育课程信息化具有跨界性、技术性、经验性特点，其实现路径与普通教育课程不同，理应在信息化大浪潮中彰显自身特色。具体包括三条实现路径，被综合在四组＂熔化—冷凝＂中，每组都有一个关键性事件，依次是：产业技术的生成，结构化课程方案的生成，信息化学习环境的生成，岗位信息技术职业能力的生成。
关键词：
职业教育 课程信息化 实现路径
[期刊] 教育研究
[作者]
郑旭东 任友群
中国特色社会主义进入了新时代,我国教育信息化建设也迈进了2.0时代。在当前的教育信息化2.0起步阶段,我国教育信息化服务的供给普遍存在着供给结构不合理供需逐渐错位、教育信息化市场活力有限、经费投入不足和粗放使用、保障制度滞后等问题。新时代的教育信息化发展亟须对其服务供给进行改革转型:供给结构转向优质多元的创新服务供给;供给模式转向开放的"政府购买"供给;管理方式转向需求管理与供给管理相结合;供给制度转向创新高效的制度;经费投入转向长效的精准配置。提升政府的服务供给治理能力,实施政府购买教育信息化服务模式,"互联网+教育"企业要参与教育信息化的供给,健全与供给转型匹配的制度,是促进教育信息化服务供给转型的有效路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
井文 黄晓钿
在社会学理论视域内，新时代强化职业教育类型定位的关键在于寻求社会巨系统和子系统与职业教育的均衡互动。职业教育类型定位的基本特征是，劳动分工使得以发展动手操作能力为主的职业教育逐渐被分化出来，职业教育作为人力资本投资途径比其他教育更能促进个体技能形成。承担技能人才培养的职业教育与普通教育形成矩阵式人才培养格局，以文凭与技能并重为发展趋向的职业教育是实现就业有道的必经之路。为了强化职业教育类型定位，需要营造有利于技术技能人才发展的社会环境，构建完善的产业工人技能形成与提升体系，统筹推进职业教育与普通教育的协调发展，完善学历教育与培训并重的职业教育体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈沛酉 李薪茹
建设省级规划教材在提高高技能人才自主培养质量、落实教材建设国家事权以及优化职业教育教材体系等方面具有重要意义。省级规划教材应定位于对接职业学校学生教育性需求、职业教育外部适应性需求以及职业教育内部延展性需求。省级教育行政部门可通过组织编写、遴选修订和立项培育等方式，明确建设标准、规范编修程序、严格教材审核，协同多方参与，综合采取激励与问责、更新与淘汰、评价与督查等机制，积极推进省级规划教材高质量建设。
[期刊] 教育与职业
[作者]
沙鑫美
文章针对本科职业教育系统性研究不足导致的碎片化改革问题,依据其本科教育的层次性、人才类型的应用性、职业教育的归属性,在顶层设计、教学改革、师资保障三个层面,对九个要素进行了系统研究,提出了协调"三大关系"、注重"三个整合"、加快"三个转变"的新思路和新举措,形成了转型发展的实施路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
颜炳乾
信息化建设是当今世界各国应对知识经济挑战、实现现代化的重要战略选择,也是衡量一个国家现代化程度的重要标志。教育信息化是教育面向信息社会发展的一项重要任务,是实现
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