- 年份
- 2024(8696)
- 2023(12869)
- 2022(11198)
- 2021(10843)
- 2020(9185)
- 2019(21268)
- 2018(21636)
- 2017(40412)
- 2016(23209)
- 2015(26571)
- 2014(27069)
- 2013(26120)
- 2012(24191)
- 2011(22078)
- 2010(22465)
- 2009(20080)
- 2008(19577)
- 2007(17437)
- 2006(15560)
- 2005(13990)
- 学科
- 济(80961)
- 经济(80878)
- 管理(60550)
- 业(57904)
- 企(46607)
- 企业(46607)
- 方法(37526)
- 数学(32497)
- 数学方法(32107)
- 中国(28847)
- 教育(24589)
- 农(23300)
- 学(22100)
- 财(19642)
- 技术(19100)
- 理论(19014)
- 业经(17409)
- 制(16883)
- 贸(15490)
- 贸易(15482)
- 农业(15252)
- 地方(15176)
- 易(15077)
- 教学(13541)
- 银(13408)
- 银行(13358)
- 和(13270)
- 行(12760)
- 环境(12527)
- 融(11788)
- 机构
- 大学(326754)
- 学院(322416)
- 管理(121158)
- 济(118972)
- 经济(115843)
- 研究(110812)
- 理学(104117)
- 理学院(102869)
- 管理学(101019)
- 管理学院(100416)
- 中国(76479)
- 京(72116)
- 科学(68936)
- 所(56852)
- 财(55103)
- 范(51994)
- 研究所(51608)
- 师范(51584)
- 农(50640)
- 江(49047)
- 中心(48957)
- 业大(47373)
- 北京(47111)
- 财经(44009)
- 教育(42250)
- 师范大学(41858)
- 技术(40903)
- 经(39885)
- 院(39851)
- 州(39713)
- 基金
- 项目(212110)
- 科学(165194)
- 研究(163216)
- 基金(146977)
- 家(127076)
- 国家(125837)
- 科学基金(105849)
- 社会(96466)
- 社会科(90916)
- 社会科学(90892)
- 省(85610)
- 教育(82509)
- 基金项目(78005)
- 划(73400)
- 编号(70899)
- 自然(67554)
- 自然科(65859)
- 自然科学(65841)
- 自然科学基金(64634)
- 资助(60603)
- 成果(60499)
- 课题(51944)
- 重点(48670)
- 部(48186)
- 发(46150)
- 创(44662)
- 项目编号(43294)
- 年(42393)
- 教育部(41376)
- 创新(41330)
- 期刊
- 济(132856)
- 经济(132856)
- 研究(104138)
- 中国(72104)
- 教育(71450)
- 学报(50237)
- 科学(45161)
- 农(45090)
- 管理(44114)
- 财(39432)
- 大学(38193)
- 技术(34883)
- 学学(34197)
- 农业(32310)
- 融(24890)
- 金融(24890)
- 业经(21364)
- 财经(20993)
- 经济研究(20466)
- 职业(19503)
- 图书(19392)
- 经(17834)
- 问题(17070)
- 业(16468)
- 理论(16174)
- 科技(15983)
- 坛(15887)
- 论坛(15887)
- 技术经济(15796)
- 实践(14967)
共检索到484981条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓 马美 蔡林
经过20年的发展,我国职业技术教育学研究生培养在培养规模、培养体系、培养模式、培养机制方面取得了令人瞩目的成就。而现存的主要问题是:学位点布局不平衡、研究方向不聚焦、论文选题不适切、课程设置不合理。对今后改革的建议是:学科布局,由"政策导向"转为"需求导向";研究方向,由"大同小异"转为"特色研究";毕业论文,由"散乱选题"转为"聚合研究";课程设置,由"注重理论"转为"注重实践"。
关键词：
职业技术教育学 研究生培养 现状 建议
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李梦卿 刘珂 徐燕萍
职业技术教育学研究生的招生政策与教育学大类研究生招生政策的同质化,相对模糊了该学科的特点和个性,需要通过招生的政策性引导,促使生源的本科专业背景多样化。应通过应用性、技能性研究方向的加强和完善,改革职业技术教育学研究生的培养,实现就业、创业的多元化,从而使该学科培养的高级人才真正能在经济建设中发挥作用,促进经济社会的发展。
关键词：
职业技术教育学 研究生 培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
高忠明
硕士研究生的培养质量与生源质量、师资水平、研究条件、课程设置与实施、学术指导、质量评价等诸多方面有关,职业技术教育学专业也不例外。当前职业技术教育学研究生呈现出专业认同度低、教育理论知识及教育实践经验不足、职业教育经验缺失、性别比例失衡等特点,培养过程中也暴露出许多不容忽视的问题。改善生源结构、整合校内资源、挖掘区域资源、优化课程设置、规范培养程序、加强过程指导、严把论文质量等是提升职业技术教育学专业研究生教育质量的必然选择。
[期刊] 教育科学
[作者]
刘晓 石伟平
2009年3月教育部提出"积极调整硕士研究生的培养结构,改革研究生培养模式,加快培养应用型专门人才"的举措。我国职业技术教育学研究生发展的20多年里,在规模、体系、模式上取得了一系列的成绩,但是在培养过程中仍然呈现出"应用性"的缺失,无法体现职业教育服务社会经济生产的应用性的特征。因此,职业技术教育学研究生培养需要在观念、培养过程、校内外的联系等方面实现转变,顺应我国研究生培养的结构性调整。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李宇 黄胜 邹立君
对我国高校职业技术教育学硕士研究生培养现状调查发现,我国高校在培养职业技术教育学硕士研究生方面存在诸多问题,包括培养目标倾向学术型人才、课程设置不合理、培养模式单一及导师队伍素质结构不健全等。职业技术教育学硕士研究生理想的人才培养策略体现在培养目标多样化、课程设置合理化、创新培养模式、完善导师素质结构等。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王晋琳
职业技术教育学专业硕士研究生作为高学历人才,也是我国职业教育事业发展的重要力量。但现实中,职业技术教育学专业硕士研究生的就业取向出现了偏离本专业的趋向,只有很少一部分研究生毕业后从事本专业的相关工作。本文就结合目前职业教育的发展现状,分析这一问题的原因,并为改善这一现状提出几点对策,以期从根本上为职业技术教育学人才营造良好的发展环境。
关键词：
职业技术教育学 研究生 就业取向 对策
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张建荣
对43所教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生试点培养高校的调查结果显示,各校重视培养工作,积极探索培养模式,培养环节有特色。但调查中也发现部分院校在培养目标定位、考生资格审核、课程教学实施、实践教学环节、学位论文选题、师资队伍建设等方面存在一些问题,必须采取措施完善管理机制、调整专业方向、审核考生前置专业、抓好核心课程建设、加强实践教学环节、完善师资队伍结构。同时,建议相关管理部门出台相应政策,支持面向中等职业学校专业师资的研究生培养工作。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘合群 金华
职业技术教育学硕士研究生的培养目标,应该定位在应用型研究生培养上,这是社会经济对人力资源质量提升的诉求。依据舒尔茨的人力资本理论,应用型职业技术教育学研究生是掌握了高深知识和技能的人力资源,能促进经济的增长,特别是学科应用能力的提升,对于社会经济的发展,更有现实价值。突破现有的研究生人才培养目标体系,重新科学定位职业技术教育学研究生的培养目标,有利于研究生教育体制的改革和发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜蓓佳 唐悦恒
通过内容分析法和开放式编码对职业技术教育学硕士研究生189本必读书目进行统计分析,概括出8个一级编码领域和48个二级编码领域。结果发现,知识基础中教育类书籍占绝大多数;在非教育领域中,经济和社会科学总论类的书籍占比较多;中文书籍的数量远超外文书籍;各培养单位对该学科中奠基性著作的认识并不统一。知识结构主要涉及职业技术教育原理、职业技术教育课程论、比较职业技术教育及职业技术教育发展改革等,其中原理部分占较大比重,课程与教学、政策研究、学校管理、教师与学生,思想政治教育、德育及研究方法等方面受重视程度不够。教材体系为主的知识呈现形式会给学科发展带来简约化的危险,各学位点应探索建立新的框架来整合职业技术教育学的核心知识,必读书目应摒弃以教育学为绝对主体转而建立更加宽广而深厚的学科基础,同时应及时更新书目、提高国际化程度,显现不同学校的特色化。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘合群 左超
应用型研究生是具有学习能力、研究能力和创新能力的人才。其创新能力培养需要构建"金字塔"模式,包括"三位一体的金字塔"学习模式、"三层推进的金字塔"研究模式和"三界联动的金字塔"实践模式。构建"金字塔"模式需要做好导师队伍保障、经费保障和监督保障工作。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘合群 金华
职业技术教育学研究生"三位一体"人才培养模式通过学科教学、文化游学、实景研学三个环节,为社会培养掌握一定的理论知识和职业技能、具有较高的人文素养和职业道德、适应实际工作岗位需要的学科应用型高级人才。其主要内容包括:基础课程、基本课程、能力课程、文化游学课程以及实景研习课程。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈祝林 王建初 张建荣
[期刊] 职教论坛
[作者]
同芳娥 张元
建立现代职业教育体系既需要相关的理论支持,也需要培养熟悉职业教育的理论型人才。从现实入手,在分析目前职业技术教育学学术性研究生培养目标不足及其成因的基础上,按照构建现代职业教育的要求,提出了加强职业技术教育学学术性人才培养的五方面建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡微 宾恩林
为提升职业技术教育学研究的学术底蕴，推动开展有＂深度＂的职业教育研究，促进中国职业技术教育学学科建设与研究生培养，２０１６年１２月１８日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办，华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所承办的＂２０１６年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会＂在华东师范大学召开。中国职业技术教育学会学术委员会１６位委员，全国职业技术教育学硕士点、博士点单位的８９名代表
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨成明
科研能力是衡量职业技术教育学硕士研究生培养质量的重要指标。以我国10所高校的117名职业技术教育学硕士为研究对象,探究其科研能力的结构特征、发展现状及影响因素。调查发现:职业技术教育学硕士科研能力的结构包含科研基础能力、批判性思维、创新性思维以及学术规范与学术发表四个维度。四个维度的整体发展水平按得分由高到低依次为:学术规范与学术发表、批判性思维、创新性思维、科研基础能力,且在学校类型、年级分布、性别与学科背景等方面呈现显著差异。同时,专业选择动机、科研基础与经历等个体特征、课程教学方式与导师科研训练以及科研能力培养的支持环境对职业技术教育学硕士研究生科研能力的强化具有显著影响。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
挑战与协同：职业教育学科建设与研究生培养的新纵深——2023年中国职业技术教育学科建设与研究生培养研讨会综述
我国职业技术教育师资培养的历史和现实选择
以专业为基础的职业技术教育学硕士培养研究——职业教育师资培养探讨
高等职业技术教育培养模式的研究
职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位论析
新形势下职教学科建设与研究生培养机制的改革创新——2010中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会综述
2016年度全国研究生职业技术教育学研究学术影响力测量与评价
2010—2018年我国职业技术教育学研究主题与特点分析
高学历人才培养应向职业技术教育转移
上海共识:第三届国际职业技术教育大会“职业技术教育与培训的转型:培养工作与生活技能”建议书
