- 年份
- 2024(4958)
- 2023(7421)
- 2022(6204)
- 2021(6165)
- 2020(5200)
- 2019(11965)
- 2018(12072)
- 2017(21460)
- 2016(13230)
- 2015(15107)
- 2014(15542)
- 2013(14350)
- 2012(13436)
- 2011(12631)
- 2010(12975)
- 2009(11737)
- 2008(11566)
- 2007(10490)
- 2006(9543)
- 2005(8873)
- 学科
- 济(39041)
- 经济(38994)
- 管理(27051)
- 业(25254)
- 教育(22215)
- 中国(21230)
- 企(19181)
- 企业(19181)
- 方法(18084)
- 数学(16163)
- 数学方法(15906)
- 理论(11266)
- 农(11029)
- 财(10989)
- 学(10792)
- 制(10379)
- 教学(9394)
- 银(8971)
- 银行(8961)
- 行(8656)
- 贸(7975)
- 贸易(7970)
- 易(7812)
- 业经(7784)
- 融(7647)
- 金融(7647)
- 发(7353)
- 技术(7346)
- 农业(6788)
- 体(6646)
- 机构
- 大学(185252)
- 学院(175508)
- 研究(64609)
- 济(62613)
- 经济(60876)
- 管理(56021)
- 理学(47966)
- 理学院(47240)
- 管理学(45967)
- 管理学院(45590)
- 中国(42196)
- 京(41431)
- 教育(37830)
- 科学(37681)
- 范(36715)
- 师范(36497)
- 财(33183)
- 所(32448)
- 师范大学(29964)
- 研究所(29280)
- 北京(27949)
- 江(27452)
- 中心(27297)
- 财经(25966)
- 农(24856)
- 经(23590)
- 院(23064)
- 业大(22554)
- 技术(22521)
- 州(21995)
- 基金
- 项目(105818)
- 研究(86463)
- 科学(84131)
- 基金(71857)
- 家(61389)
- 国家(60694)
- 教育(50780)
- 社会(50755)
- 科学基金(50172)
- 社会科(47742)
- 社会科学(47727)
- 省(42628)
- 划(39191)
- 编号(38264)
- 基金项目(36637)
- 成果(36007)
- 课题(31246)
- 资助(30116)
- 自然(30100)
- 自然科(29358)
- 自然科学(29347)
- 自然科学基金(28813)
- 部(26437)
- 年(26219)
- 重点(25861)
- 性(24795)
- 发(23888)
- 规划(23684)
- 教育部(23439)
- 项目编号(23366)
共检索到281239条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭明成
综合性大学是职教教师教育的重要力量,职业教育快速发展亟需高质量高素质的教师,研究综合性大学职教教师教育具有更加重要的意义。文章回顾了综合性大学参与职教教师教育的历史,分析了综合性大学职教教师教育的问题,并提出了相应的发展策略。
关键词：
综合性大学 职教教师 教师教育 策略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐红
研究范式其实就是完整意义上的研究方法。迄今为止,我国高等教育研究范式依次经历了准范式、普通教育学科范式、准高等教育学科范式与多学科范式等四个阶段,未来我国高等教育研究范式将从多学科范式向跨学科范式转变。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡微 石伟平
科学的职业教育人才需求预测是制定职业教育规划的前提,是科学决策的依据。文章回顾了我国计划经济体制和市场经济体制下人才需求预测研究情况及预测工作的实施情况,在此基础上提出未来我国职业教育人才需求预测应当着手建立人才需求预测体系,明确人才需求预测的主体,优选职业教育人才需求预测方法,并建立"互联网+"时代人才需求预测长效机制。
关键词：
人才需求预测 职业教育人才需求 预测研究
[期刊] 教育科学
[作者]
秦旭芳 朱琳
幼儿教师质量的综合治理能够推进“十四五”学前教育发展提升计划的根本落实。回溯三期行动计划，幼儿教师质量建设呈现从扩量规质到补量提质再到稳量督质的发展路径。面对“十四五”新时期学前教育规划布局和第四期学前教育行动计划部署，幼儿教师质量综合治理将面临教师质量资源外部循环障碍和主体属性内塑挑战。破解教师质量治理问题，要从效应循环角度，追求教师质量建设，促进马太—鲶鱼效应循环；优化园所管理模式，促进鲶鱼—海潮效应循环；建设园所价值文化，促进海潮—马太效应循环效能联动。同时，从管理赋能角度，以主体属性为准则，注重教师专业性培养培训；以师德建设为基准，促进教师差异化发展；以生命价值为引力，保障教师主体需求，实现“教师资源外循环”和“教师质量内塑造”的综合治理。
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶波 杨志强
课程整合是我国职业教育课程改革的一项重要任务。十多年来,我国职业教育课程整合研究主要集中在对概念的理解和整合、跨课程跨学科的整合设计、整合模式下的教学方式等方面,尚存在研究定位失焦、基本理论研究缺失、研究方法单一等问题。研究者应进一步研究并深化对职业教育课程整合理论的探析,加强文化价值取向下的整合研究,突出政府和教育行政机构在研究中的主导作用。
关键词：
职业教育 课程整合 回溯 反思 瞻望
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张振元
构建"现代国民教育体系"是中共十六大报告中提出的教育三大历史任务中具有基础性、前提性的重要组成部分。七年以来,我国社会各界对此进行了积极的探索,探索的成果集中在党政层面和学术层面表现出来。两个层面的探索有很强的互补性,却未能很好地结合起来,体制机制的制约是最大障碍。应将两个层面的探索有机结合起来,构建灵敏高效的教育改革和发展决策咨询体制,建立强大的教育科研实验及推广、应用机制,早日为构建现代国民教育体系探索好路径、绘制好蓝图。
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
薛二勇 周秀平 李健
办好教育事业,需要发挥家庭、学校、政府、社会的合力,家庭教育是教育综合改革的有机组成部分,家庭教育立法是保障家庭教育实施的基本制度保障。基于回溯性政策研究,在典型性政策文件的基础上可将我国家庭教育立法的政策历程分为三个阶段,即从构建基本规范到形成基本制度,走向了推动家庭教育立法。其政策实施特征体现为体制变革、机制创新与建章立制,分别表现为从群团工作逐步到政府工作、从家长教育逐步到家校合作、从规章制度逐步到立法推动。家庭教育立法内容与实施路径集中表现为"四个结合",即精准施策,家庭教育和社会发展相结合;家校合作,家庭教育和学校教育相结合;注重家风,家庭教育与家庭建设相结合;科学施教,家庭教育与言传身教相结合。
关键词：
家庭教育 家庭教育立法 教育政策研究
[期刊] 教育科学
[作者]
纪德奎
课堂优质化研究就是基于一定的理论基础,对课堂进行多学科、多视角、多层次的透视、整合与重构的研究。从课堂研究的发展历程来看,它是课堂研究在经历了译介、独立探索、解构研究阶段后而逐渐达到的一个新的研究阶段。目前我国课堂优质化研究内容主要涉及生命课堂、生态课堂、和谐课堂、关怀型课堂和优质课堂等几个方面。今后课堂优质化研究要做到公平与优质并重、理论与问题并举、移植与实证并行、开放与融合并论、文本范式与田野范式并存、解构研究与重构研究并用。
关键词：
课堂优质化 研究 回溯 前瞻
[期刊] 统计研究
[作者]
徐一帆
本文回顾了我国基本单位名录库建设的历程,着重叙述了实施统计"四大工程"前后我国统计单位名录库的状况,对我国基本单位名录库建设借鉴国际经验,提出当前亟待解决的问题和未来发展之前瞻。
关键词：
基本单位 统计单位 四大工程
[期刊] 中国高等教育
[作者]
曾婧
我国教师教育正从数量扩展向质量提高转型,走质量提高型的教师培养之路,综合性大学承担教师教育的任务便是提高培养质量的重大举措,实现教师教育的大学化。教师教育的大学化是一种"大学加师范"的培养模式。也是以学术性与师范性相统一为基本理念的一种培养模式。综合性大学利用学校拥有多样化的学科专业结构、较高的学术发展平台与资源、深厚的
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张登岐
1996年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作”。文中阐述了综合性大学参与教师教育工作有助于完善新的教师教育培养机制,高师院校应承认现实、积极应对,与综合大学在良性竞争和相互学习中取长补短,共同发展。
关键词：
综合性大学 高师院校 教师教育 重新审视
[期刊] 教育研究
[作者]
谢维和
教育部会同其他部委共同发布的《新时代基础教育强师计划》，明确提出在新时代要“构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系”。并且“支持高水平综合大学开展教师教育，推动师范人才培养质量提升”。这是中国教师教育体系改革发展中适应时代与教育发展需要的制度创新，
[期刊] 教育发展研究
[作者]
荀渊 曹荭蕾
作为教师教育综合化的形式之一,综合性大学参与教师教育的最终指向应是提高教师教育的专业性。要实现这一目标,应健全综合性大学优势学科专业与教师教育专业的衔接机制,加快构建"本-硕"、"本-硕-博"一体化的教师教育体系,同时强化综合性大学与师范院校之间的联动作用,以实现教师教育的内涵式发展。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王有升
对于那些经合并进入到综合性大学的传统师范院校来说,原有的师范传统及教师教育运行体制可能会受到很大的挑战,甚或会在合并的过程中流失。对于这一类综合性大学中的教师教育来说面临着更为紧迫的体制创新。为此,我们需要重新反思师范教育的传统与教师教育的独特性,明确师范教育体制的发展历程与基本经验,进而实现办学体制、学科建设体制以及教师专业教学机构设置体制等方面的创新。
关键词：
综合性大学 教师教育 体制创新
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘亚西 陈沛酉
加快发展面向农村的职业教育对于破解我国"三农"问题、促进教育公平具有重要意义。缘于农业生产的产业化、机械化转型和"农转非"劳动力培训的现实需要,我国在首个中长期教育发展规划纲要中就对"面向农村的职业教育"进行了专项部署。十余年来,我国职业院校在持续深化面向农村的职业教育供给侧改革、为农村发展培养专业人才、探索涉农专业科研创新与技术积累、服务城镇化和乡村振兴国家战略等方面成绩斐然。然而,当前全面推进乡村振兴面临人才供给不足、农业技术创新与转化不足、老龄人口关切不足等新命题,对职业教育的支撑服务能力提出了新挑战。对此,应转变育人理念,培养面向现代化的新型职业农民;嵌入农业科技价值链,打造科研成果转化的"中试车间";承担"老龄社会"责任,构筑终身学习的职业教育培训体系。
关键词：
职业教育 农村职业教育 乡村振兴
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
