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[期刊] 中国特殊教育  [作者] 王玉琼  王玉娥  
特殊教育是国民教育体系的重要组成部分。与普通教育的繁荣景象相比 ,我国特殊教育仍处于相对滞后的欠发展状态。从管理体制看 ,多部门办学的松散格局不利于资源的优化整合 ,也不利于发挥普教优势。为此 ,必须在战略规划方面 ,强化政府行为 ,增强其宏观调控能力 ;在战略实施方面 ,突出教育部门的主管功能 ,集中整合、统一管理 ;在运作机制方面 ,在现有的“公办”为主的特殊教育领域引入竞争、责任机制 ,发展和培育多元化的办学模式。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 王辉  方长春  
特殊教育师资培养问题是我国特殊教育发展面临着的一个至今难以成功解决的重要问题。本文将我国当前特殊教育师资职前培养模式主要归纳为两种,即专科特殊师范教育模式和本科特殊师范教育模式,并对五年制专科、三年制专科及本科培养模式的特征及其它培养模式分别进行了分析,以期为我国当前及后续特教师资培养模式的研究、改革提供借鉴和指导。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 高丽  程宝良  
文章主要分析了我国特殊教育中的不公平现象以及这些现象存在的原因,揭示了特殊教育的产品属性,提出了政府应当承担特殊教育的责任,保障特殊教育的公平,这是促进特殊教育公平的核心。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 钱旭升  
从1994年到2005年的《中国特殊教育》期刊上发表的1062篇论文可以看出,我国特殊教育事业总体发展迅速、形成了较为稳定的研究群体和研究中心,同时也存在地区分布不均衡等问题。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 刘美奋  张华  于美刚  赵世飞  
通过对国家12省市特殊教育学校体育现状调查发现,我国特殊教育学校体育现状发展不容乐观,同普通中小学校体育和特殊学校教育自身比较有相对滞后现象,影响着我国特殊教育学校整体的发展。提出了对我国特殊教育学校体育课程建设、体育师资队伍建设、体育设施条件和特殊体育教育科学研究等问题的发展对策。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 曹漱芹  李鹏  
单一被试研究是以少数几个被试为研究对象,通过时间序列下的行为演变来确定实验效果的一种研究方法,属于广义个案研究的范畴。单一被试研究在国外应用普遍,在国内却仍处于应用的起步阶段。本文基于文献计量学的方法,对CNKI发表的教育类单一被试研究进行检索、分析,发现我国的单一被试研究存在若干问题:应用数量少;实验设计类型比较单一;实验控制比较粗放;数据分析方法不严谨;观察者一致性和干预忠诚度数据缺失;实验复制不足,研究外推效度低;社会效度缺乏及研究缺少生态性等。这些问题限制了该方法的进一步推广和应用。论文最后尝试提
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 秦立霞  栗洪武  
近年来,美国特殊教育教师流失现象十分严重,甚至成为威胁特殊教育发展的一个重要因素,因此越来越受到人们的普遍关注。本文通过对目前美国特殊教育教师流失现象及其成因的分析,研究相关的对策和措施,试图为解决我国特教师资短缺与流失问题提供可参考和借鉴之处。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 蒋强  孙时进  李成彦  
以2003-2012年《中国特殊教育》刊载的学术论文为研究对象,应用计量学的方法,对研究队伍、研究内容、被引情况等进行分析发现:(1)我国特教研究群体正在不断发展壮大,研究者主要集中在高校和科研院所;(2)研究内容上不断创新,除了关注学习障碍、听力障碍、智力障碍等领域以外,在积极心理学、幸福教育等方面也进行了积极的实践和探索,取得了丰硕成果;(3)研究者们在重视理论研究的同时,也越来越多地应用量化方法开展研究;(4)论文被引用呈逐年上升趋势,说明论文的学术水平在不断提高,得到了学界的广泛认可。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 吴春玉  
随着普通教育的普及化 ,韩国特殊教育也进入了一个普及化的阶段。现在韩国特殊教育已经形成一个比较完善、系统的特殊教育体系 ,从学前特殊教育到中小学特殊教育以及高等特殊教育 ,都为残疾儿童提供与正常儿童一样的受教育权。本文从韩国学前特殊教育、中小学特殊教育、高等特殊教育方面入手 ,探讨韩国特殊教育的现状和发展趋势
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 田寅生  方俊明  
通过问卷、听课、访谈调查,了解特殊教育学校数学教师知识掌握情况。统计结果表明,特殊教育学校数学教师对知识的掌握程度依次为数学知识、教育学与心理学知识(两者之间没有显著性差异)、其它知识。与普通小学数学教师知识掌握情况进行对比,在数学基础理论、数学思想方法、数学新课程和教学、数学学习认知与心理等方面的知识有显著性差异,知识结构欠合理,深度与广度上存在明显缺失。特殊教育学校数学教师应树立终生教育的理念,顺应特殊教育课程改革的需要,在知识发展的目标、内容、方式、保障机制等方面制定对策,以促进知识的发展。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 秦铭欢  赵斌  
特殊教育资源中心作为推进融合教育发展的重要组织形式,正在快速发展。本研究采用自编问卷对176所特殊教育资源中心进行了调查,了解特殊教育资源中心的资源保障和职能运行现状。结果表明:特殊教育资源中心已配备专兼职教师,团队建设仍有不足;硬件设施设备资源较丰富,教育康复及课程教学资源仍有缺口;经费制度逐步建立,运行制度尚待完善;已具备多重职能,运行效率仍待提高;不同地区、不同主任任职情况、不同成立时长、不同学生数量的特殊教育资源中心职能运行存在差异。根据以上调查结果提出了相应的建议,为特殊教育资源中心发展提供参考。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 王辉  顾培玉  
特殊教育师资职前培养模式的形成、发展受社会政治、经济发展的影响,在不同社会历史时期,其培养模式也有所不同。本文按时间顺序分三个阶段对21世纪前我国特殊教育师资职前培养模式的发展进行了深入探讨、反思,即:(1)旧中国的“师傅带徒弟”和“师范班”模式;(2)新中国成立初期特教师资培养是空白;(3)二十世纪八十年代至世纪末的“中等特殊师范教育”和“高等特殊师范教育”模式。并对未来特殊教育师资职前培养新模式的产生提出了展望。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 曹红卫  
改革特殊教育和提高特殊教育质量的关键是教师水平的提高。因而积极探讨出符合我国国情的特殊教育教师师资培训模式 ,强化师资队伍建设 ,推动我国特殊教育事业的发展就显得尤为关键。而一直以来 ,特殊教育教师的职后培训模式都是困扰我国特殊教育事业发展的一大难题。本文结合现行的教师教育体系理念 ,从特殊教教育教师职后培训的必要性出发 ,有针对性地提出了一套较为符合我国国情的特殊教育教师的职后培训模式 ,以供同行商榷
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 熊琪  雷江华  
我国特殊学校教育经费来源以国家财政性经费为主,经费使用中事业性经费支出远多于基建支出,特殊学校生师比相对较高,投资效益相对较高。但经费管理存在如下问题:投入总量少、渠道窄,地方差异较大,挤占、挪用、截留问题突出,使用结构不合理、总体效益不高。因此,特殊学校教育经费管理需拓展资金来源渠道,完善特殊教育经费管理制度,调整经费支出结构,提高经费使用效益。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 尹海洁  庞文  
师资状况直接影响着我国特殊教育的稳定和发展,经过多年努力,我国特殊教育师资取得了长足的进展。但通过数据的分析和对比,可以看出我国特殊教育的师资还面临数量缺乏、教学能力与经验匮乏、教师资质偏低以及自我效能感不足的发展瓶颈,因此,应采取有效方式补充师资力量,大力提高师资水平和质量,全社会应为特殊教育营造一个良好的环境和氛围。
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