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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王雁 王志强 朱楠 冯雅静 殷俊益 赵丽婷
本研究采用自编问卷对全国特殊教育学校学生在基础教育的学段、残疾类型,以及是否属招生范围的分布情况进行调查。研究发现:特殊教育学校义务教育阶段规模最大,但中、西部地区初中阶段规模偏小;普通高中主要面向感官和肢体残疾学生,且规模小于职业高中;学前阶段教育规模有限,非感官残疾学生的相对比重偏高;特殊教育学校以招收"三类"残疾学生为主,但各地"三类"残疾学生比重不同;教育对象呈现多元化,学前教育阶段打破以招收"三类"残疾学生为主的局面;非招生范围内招收学生的现象普遍存在。在此基础上提出如下建议:扩大义务教育招生对象范围,保障各类残疾学生顺利完成义务教育;提升特殊教育学校普通高中教育和职业高中教育的规模...
关键词：
特殊教育学校 学生分布 建议
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨福义
本文以分布在9个省市的127所特殊教育学校的3 485名特殊教育学校教师作为研究对象,对我国特殊教育学校教师的教育效能感特征进行调查与分析。结果表明:(1)我国特殊教育学校教师总体具有积极的一般教育效能感,但仍有一定的提升与发展空间;(2)不同性别、年龄、特教教龄的特殊教育学校教师一般教育效能感不存在显著差异。但随年龄和特教教龄增长,表现出"U型"发展趋势;(3)特殊教育专业毕业的教师一般教育效能感显著高于非特殊教育专业毕业的教师,而本科及以上学历的特殊教育学校教师一般教育效能感显著低于中专和大专学历的特殊教育学校教师;(4)不同类型特殊教育学校的教师一般教育效能感存在显著差异,培智/辅读学校教师的教育效能感低于其他三类特殊教育学校的教师,综合类特殊学校教师教育效能感低于盲校和聋校教师;(5)教授智障学生、自闭症学生和脑瘫学生的特殊教育学校教师一般教育效能感(极其)显著地低于不教授这三类学生的教师;(6)特殊教育学校教师的一般教育效能感与职业态度和离职意向存在相关,与其对特殊儿童、对特殊教育课程与教学以及对特殊教育的整体态度存在极其显著的正相关。
关键词：
特殊教育学校教师 教育效能感 调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王雁 王志强 朱楠 冯雅静 殷俊益 赵丽婷
本研究采用自编问卷对全国特殊教育学校教职工队伍结构及需求情况展开调查,结果发现:女性教职工数是男性教职工数的2倍多;专任教师比重最大,专职康复教师和心理健康教师比重最小;逾七成特殊教育学校教职工数无法满足教学需要;各地各类特殊教育学校教职工需求归因不同;且各类特殊教育学校所需教职工种类不同。建议调整特殊教育学校教师队伍结构,满足特殊教育学校自身发展需要;多渠道增加教职工数量,满足特殊教育学校日常教学需要;提高特殊教育教师专业化水平,缓解教师总量不足对教学活动造成的压力。
关键词：
特殊教育学校 教职工 结构 需求
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
段艳婷 王鱼琼 李艳琴 冉艳 赵玲可
通过对云南省56所特教学校培智学生感知觉训练开展情况进行调查后发现，大部分特教学校开展培智教育的年限不长，仅有一半学校了解康复训练课程标准的内容，但都一致认为需要开展感知觉训练。绝大多数学校开设了感知觉训练课程，或将其融到学科教学中开展，教学组织形式、教学频次因学校办学条件不同而各有不同。评估工具的选择、教学目标的制定和教学内容的选择还有待规范和完善。
关键词：
培智学生 康复训练课程标准 感知觉训练
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓猛 杜林
与西方国家相比,我国特殊教育走过不同的发展道路,呈现出不同的发展特点。在当前融合教育发展背景之下,我国特殊教育学校必须突破传统思维束缚,重新进行功能定位及职能转换。为此,本论文详细分析了西方特殊教育从隔离走向融合的范式变迁历程,以及西方特殊教育学校转型的特征。在此基础上,为我国特殊教育学校改革提出具体建议,倡导朝向融合、多元发展,走社区融合及综合化发展的道路。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉 陈琳 李晓庆
教师职后培训是促进教师专业成长的重要途径。对特殊教育教师而言,职后培训更为迫切和重要,它是实现特殊教育教师专业成长,最大限度满足特殊需要儿童发展需要的重要保证。本研究以江苏省为例,对全省特殊教育教师的职后培训情况进行调查和分析,结果显示:江苏特殊教育教师接受专业培训的机会少、时间短,培训形式单一,培训内容不合理。因此,应加强对特殊教育教师职后培训的规划、实施和管理,保证培训的前瞻性、针对性和实效性。
关键词：
江苏省 特殊教育学校教师 职后培训 调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉 王姣艳 张茂林
教师学历的提升是提高教师专业化水平的重要途径之一。本研究以江苏省为例,对全省特殊教育教师的学历情况进行调查和分析,结果显示:江苏省特殊教育教师整体学历不高,中间多,两头少,学历层次正逐步提升;各学历完成时间趋于集中,具有时代性、政策性;学历提升途径较多,但函授是主导;学历进修——普师多、特师少,专业进修——普教多、特教少。本研究针对问题提出了改进建议,以期为我国特殊教育行政决策以及教师专业化水平的提升提供借鉴。
关键词：
江苏省 特殊教育学校 教师 后继学历
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
熊琪 雷江华
教育经费的支出结构影响着经费的使用效率。本文分析我国当前特殊教育学校1998-2009年教育经费支出结构,发现:经费支出总量逐年增长,但相对不足;支出结构不合理,个人经费紧张,奖贷助学金比例偏低,公务费用过高以及地区差异显著等问题。由此建议加大特殊教育投入力度并优先保证特殊教育经费支出,合理调整教育经费支出结构,提高经费的使用效率。
关键词：
特殊教育学校 教育经费 支出结构
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉 范佳露
该研究的调查对象是全国13个省市40所特殊教育学校,采用自编问卷与访谈相结合的方式,对特殊教育学校脑瘫学生的教育康复情况进行调查研究。调查发现,大部分学校对脑瘫学生的评估认识不足,评估流程不规范,评估结果的应用缺乏科学性;仅有部分学校为脑瘫学生制定了IEP,且IEP制定的依据不当,内容、角色不合理;各方支持作用未能发挥,学生需求未充分满足;家校合作不充分,脑瘫学生教育康复支持系统与教育康复模式欠缺。
关键词：
特殊教育学校 脑瘫学生 教育康复 支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李科 郭文斌
为响应党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”和教育部颁布的《特殊教育办学质量评价指南》的号召，本研究意在构建我国特殊教育学校办学质量评价指标体系。首先，采用德尔菲法对从全国选出的20位特殊教育领域评估专家进行两轮调查，构建出我国特殊教育学校办学质量评价指标体系。其次，对调查结果进行量化赋值，运用平均法和层次分析法明确了各个指标体系中具体项目的权重。最后，运用所构建的评价指标体系对选取的特殊教育学校办学质量进行了验证性评估。结果发现，由6个一级指标、26个二级指标和104个三级指标所构建的特殊教育学校办学质量评价体系具有良好的导向性和可操作性，可以较好地评估出我国特殊教育学校的办学质量。评价指标体系具有较好的普适性，能够适用于我国特殊教育学校办学质量评价。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘美奋 张华 于美刚 赵世飞
通过对国家12省市特殊教育学校体育现状调查发现,我国特殊教育学校体育现状发展不容乐观,同普通中小学校体育和特殊学校教育自身比较有相对滞后现象,影响着我国特殊教育学校整体的发展。提出了对我国特殊教育学校体育课程建设、体育师资队伍建设、体育设施条件和特殊体育教育科学研究等问题的发展对策。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
随着我国脑瘫儿童入学率的不断增加,关于脑瘫学生的教育、康复问题越来越多。本研究通过问卷调查和访谈,对10所特殊教育学校脑瘫学生的障碍特征进行了调查研究,结果如下:脑瘫学生智力水平高低不平衡,都伴有语言障碍,且障碍类型复杂、程度重;脑瘫学生并非都伴有视、听障碍问题,不同类型差异较大;脑瘫学生都伴有姿势与运动障碍问题,且不同类型之间的症状表现不一;脑瘫学生都伴有心理问题,个别学生还有其他身心问题。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
韩霞
特殊教育是为特殊群体提供教育服务，帮助他们尽可能回归正常生活，同时特殊教育也是人道主义产物，推动教育事业为人道主义服务，为彰显每个人价值、维护每个人尊严与权利提供支撑。特殊教育是伟大的，同时也是艰难的，特殊教育达到当今水平经过了漫长且艰辛的探索。由方俊明、方维慰联合编著北京大学出版社出版的《特殊教育学学科地图》一书对特殊教育学科整体概貌、发展历程、重要理论、核心概念、关键术语、
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈光华 李秘
本调查针对目前一部分特教教师淡漠读书的现象,采用问卷法和访谈法调查特殊教育教师阅读专业书刊的情况,结果显示特教教师普遍缺乏积极主动的阅读兴趣;影响特教教师阅读意识的因素有教师的专业素质不高、缺乏完善的对特教教师阅读的质量监督评价系统、教师缺乏较强的成就动机、教师工作负担重、专业书刊少等。
关键词：
特殊学校 特教教师 阅读 专业书刊
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韩梅
该文对164名特殊学生家长、58名特殊教育教师和274名正常学生家长进行了调查,主要发现:(1)特殊学生家长对学校教育活动的参与程度是不均衡的;(2)特殊学生家长比普通学生家长更积极地参与学校教育;(3)特殊教育教师希望家长能更多地参与学校教育。
关键词：
特殊学生家长 特殊教育教师 家长参与
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