- 年份
- 2024(7509)
- 2023(11277)
- 2022(9879)
- 2021(9242)
- 2020(7694)
- 2019(17944)
- 2018(17745)
- 2017(34424)
- 2016(19471)
- 2015(22558)
- 2014(22968)
- 2013(22420)
- 2012(21491)
- 2011(19497)
- 2010(20156)
- 2009(18794)
- 2008(19200)
- 2007(17934)
- 2006(15836)
- 2005(14577)
- 学科
- 济(77048)
- 经济(76968)
- 管理(56321)
- 业(54615)
- 企(43558)
- 企业(43558)
- 方法(33751)
- 数学(29595)
- 数学方法(29206)
- 农(24038)
- 中国(23931)
- 财(22822)
- 制(17962)
- 贸(17156)
- 贸易(17143)
- 易(16719)
- 业经(16611)
- 地方(16318)
- 农业(15491)
- 银(14725)
- 银行(14699)
- 学(14496)
- 理论(14480)
- 策(14053)
- 行(14021)
- 务(13724)
- 财务(13684)
- 财务管理(13637)
- 企业财务(12840)
- 融(12469)
- 机构
- 学院(286147)
- 大学(282578)
- 济(116893)
- 经济(114108)
- 管理(105595)
- 研究(94672)
- 理学(88902)
- 理学院(87901)
- 管理学(86383)
- 管理学院(85814)
- 中国(73921)
- 京(60280)
- 财(58951)
- 科学(55712)
- 所(48736)
- 江(46658)
- 农(45595)
- 财经(45270)
- 中心(44274)
- 研究所(43265)
- 经(40597)
- 范(39185)
- 北京(38904)
- 师范(38802)
- 业大(38779)
- 州(37508)
- 农业(35713)
- 经济学(35340)
- 院(33888)
- 财经大学(32828)
- 基金
- 项目(170996)
- 研究(132042)
- 科学(131666)
- 基金(118137)
- 家(100581)
- 国家(99659)
- 科学基金(84141)
- 社会(78778)
- 社会科(74565)
- 社会科学(74542)
- 省(68832)
- 教育(63834)
- 基金项目(61466)
- 编号(57820)
- 划(56995)
- 自然(52112)
- 自然科(50760)
- 自然科学(50744)
- 资助(50113)
- 自然科学基金(49830)
- 成果(49412)
- 课题(41208)
- 重点(38819)
- 部(38395)
- 发(37936)
- 创(34943)
- 性(34829)
- 项目编号(34330)
- 年(33861)
- 大学(33238)
- 期刊
- 济(136272)
- 经济(136272)
- 研究(90883)
- 中国(61039)
- 财(46876)
- 教育(43599)
- 农(41293)
- 管理(39644)
- 学报(38820)
- 科学(35585)
- 融(30537)
- 金融(30537)
- 大学(29720)
- 技术(28219)
- 农业(27474)
- 学学(27221)
- 业经(23351)
- 财经(22595)
- 经济研究(21741)
- 经(19433)
- 问题(18528)
- 贸(16551)
- 图书(14899)
- 业(14695)
- 理论(14507)
- 技术经济(14504)
- 商业(14085)
- 国际(13826)
- 统计(13601)
- 坛(13596)
共检索到446166条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐国兴
本研究以本科生对教学质量的评价为量化指标,辅以访谈,分析我国本科教学质量的现状特征、影响因素和提升策略。研究结果显示,我国本科教学质量存在教学质量整体不高,且长期无明显提升,部分本科生对教学极不满意等问题。决定本科教学质量的重要因素依次是学习氛围、学校学术水平、师生关系和社团活动等,经常被强调的课程系统性和教师教学能力仅处于影响序列中偏下的位置。研究表明本科教学质量提升需要改变思路,需要实施建设良性师生关系、优化学习氛围、重视教师科研对教学的正向影响、全面强调课程实用性等策略。
关键词：
本科 教学质量 提升策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙玉贤
当前随着我国经济快速发展对职业技术人才需求的迅速增加,使得职业学校的教学质量问题成为人们关注的焦点。数学是中等职业学校教育中的基础学科之一,在教学体系中占据着重要地位,但普遍存在教材内容脱离实际、缺乏有效教学方法和学习方法,严重影响着数学教学的质量。为此,在教学中引入合作学习理念,充分发挥团队合作的优势,以整体提升中职数学教学质量的提升。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈玉祥
标准是进行评价和管理的必要条件。标准能否发挥其应有作用取决于两个因素:一是标准是否合乎其内在的规则;二是在于人们对标准的正确理解和运用。标准有六个基本特点:即共识性,规范性,权威性,分类性,主体性,客体性。我国本科教学质量标准建设要从三方面入手:一是确定科学的制定标准的原则;二是确立合理的标准期望;三是确保标准文本的规范性。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨小峻 许可峰 相理锋
高校本科教学质量的高低主要取决于内部质量保障体系,但也受自然与社会环境、人才供求环境和政策制度环境等外部环境的制约。本科教学外部环境分析有助于促进高校内部质量保障体系建设和外部质量保障体系建设,有助于增强本科教学评估工作的科学性和公正性。
关键词：
本科教学质量 评估 外部环境
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张亿钧
质量是普通高校成人高等教育的生命线。确立科学的教学质量观、加强教师队伍建设、保障教学内容、搞好自学面授教学管理、严把考核关、注重硬件建设等是保障普通高校成人高等教育教学质量的主要策略。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韦小满 魏红 秦和 李奇 钟秉林
根据基于人才培养的高校分类原则、方案和分类评估框架,笔者提出了旨在强化高校内部教学质量保障、促进高校自主发展的新一轮本科教学评估指标体系的设计构想,拟对第Ⅰ类和第Ⅱ类高校实施质量审核式评估,以推动学校多样化发展,不断提高人才培养质量;对第Ⅲ类高校(新建本科院校)实施质量认证性评估,其目的是要保证这类高校具备基本的办学条件,建立基本的教学管理制度和规范,保证基本的本科人才培养质量。本文在分析认证性评估的内涵和特性的基础上,针对第Ⅲ类高校的特点,提出认证性评估指标体系的设计思路和建议方案,并对指标体系的特点进行了分析。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
别敦荣
2011年,39所"985工程"大学陆续发布了各自2010年度的《本科教学质量报告》(以下简称《质量报告》)。各大学通过网络媒介直接面向社会公开自己的办学情况,在我国高教界还是第一次。正因为是第一次,所以,各大学的做法差别很大。鉴于发布《质量报告》将成为"985工程"大学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王嘉毅 詹妮特.弗悌娜
为了提高本科教学质量,美国高校在上个世纪80年代后期经过深入研究后提出了七条对策。这七条对策包括鼓励师生互动,鼓励学生之间相互合作,鼓励学生主动学习,对学生的学习给予及时反馈,合理安排学习时间,对学生给予较高的期望,尊重学生之间的差异及其不同的学习方式等。十年来,这些措施在美国大学普遍应用且成效显著,对我国高校的本科教学不无启示作用。
关键词：
美国高校 本科教学 教学质量
[期刊] 经济师
[作者]
康钊
高校法学课堂教学在现阶段教育教学工作中往往面临着较高的要求,同样也存在较高的难度,为了更好促使高校法学课堂教学能够对于大学生切实有效,必然需要围绕着新要求进行不断改革发展,注重教学质量的提升。文章就重点围绕着如何提高高校法学课堂教学质量,从教学内容、教学方法以及教学评价三个方面进行了分析论述,希望对高校法学课堂教学质量提升有参考借鉴作用。
关键词：
高校法学 课堂教学 质量
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁远
高师院校教育教学质量是社会所需人才的重要保证。质量保障体系是确保高师院校教育质量的根本前提,保障体系由内部和外部因素所构成。本文提出开放办学、领导思维与师资执教理念的转变、专业与课程市场化考虑等方面的建议,为提高高师院校教育质量而服务。
关键词：
高师院校 教育质量 质量保障体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢超
教学质量是成人高等教育健康发展的生命线。目前成人高等教育教学过程中存在的培养计划缺乏科学性、课程体系"普教化"、职业技能教育匮乏、教学过程缺乏规范管理和师资力量不足等问题,可通过重构课程体系、突出实践教学环节、强化毕业设计(论文)、加强专兼结合的师资队伍建设、充分调动学生学习的积极性和加强函授教学辅导站建设等措施提升成人高等教育教学质量。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王英彦 杨刚 曾瑞
由于我国高职教育信息化、数据化相对滞后,数据素养能力不足,导致高职教学决策缺乏科学性,影响教学质量的有效性;教学评价缺乏合理性,影响教学质量评价的客观性;诊断工具信息化不足,影响教学质量诊断的精确性;教学资源缺乏统一标准,影响教学质量的公平性。教育大数据的蓬勃发展已具备推动教育改革的巨大潜力,为教学质量的提升提供了条件和机遇。通过构建基于数据驱动的高职教学决策体制,重构多维利益相关者的高职教学评价体系,搭建高职教学质量诊改平台,构建公平开放包容的高职教学数据系统等路径,以充分发挥教育大数据的潜在价值,推动高职教学质量的发展。
关键词：
教育大数据 教学质量 高职 教学决策
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
质量是高等教育的生命线,教学评估是教育教学过程中的一个重要环节,是保证和提高教育质量的重要措施。回顾我国开展本科教学评估的历程,总结经验和教训,高等学校做好教学评估工作,要进一步提高认识,把握学校的战略方向、教学管理制度、师资队伍建设等评估过程中的关键点,处理好外在的评估标准与学校具体工作、评估的总体目标与具体的评估指标、高度重视与心态平和等之间的关系。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
房保俊 陈敏
教学质量是指为满足顾客一定需要而规定的教学标准及其实施效果的总和。学生满意度是衡量教学质量的重要参照。通过采用随机抽样的方式,对H大学3个年级、4大学科门类的2080名工科本科生进行了教学质量学生满意度的问卷调查,结果表明:实践教学是影响学生满意度的最重要因素;专业及课程、教师、教学基础设施对学生满意度也构成影响;教学管理则对学生满意度没有直接显著的影响。
关键词：
工科 本科教学质量 学生满意度
[期刊] 中国高等教育
[作者]
行龙 要英民
加强本科教学团队建设,重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,正在成为一些高校提高教学质量的重要举措。可以说,教学团队建设是对大学长久以来以教师个体为主的教学活动的一次挑战。山西大学紧紧抓住"质量工程"建设的有利时
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
