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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
熊琪 王辉
运用文献研究法,从研究者来源和研究内容两个维度对近二十年我国智力残疾儿童随班就读研究的现状进行梳理与分析。结果表明:研究者地域分布不均,东、中、西部差异较大;研究者单位分布不均,单位间合作少、学段分布不平衡;研究内容分布不均,教学和心理健康研究多、行为和支持研究少;研究内容呈现出阶段性,由关注安置模式转向关注教育教学质量。
关键词：
智力残疾儿童 随班就读 研究 现状与反思
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于玉东 郑艳霞 王新
本文以问卷形式调查了河北省残疾儿童随班就读的基本状况,探讨了普通学校领导、教师以及残疾儿童家长对残疾儿童随班就读的态度和认识。结果表明:绝大多数普通学校的领导和教师对残疾儿童的随班就读态度消极;家长对孩子的随班就读也普遍心存疑虑。在分析其原因的基础上提出了构建残疾儿童随班就读支持保障体系的设想,以促使残疾儿童随班就读的进一步发展。
关键词：
残疾儿童 随班就读 支持保障体系
[期刊] 教育研究
[作者]
华国栋
残疾儿童随班就读是我国特殊教育的一种主体形式 ,本文总结了随班就读工作取得的成绩和经验 ,对当前随班就读工作存在的问题进行了分析并提出改进的建议 ,在此基础上对随班就读的发展趋势进行了预测分析。
[期刊] 教育学报
[作者]
张悦歆
残疾人的生活状况很大程度上与人们的歧视态度、行为和社会的歧视环境有关。虽然要克服和消除社会的消极态度存在巨大的挑战，但它是促进随班就读的关键，而普校教师的态度又是其中最为关键的因素之一。对三市、县的１２名普校教师进行访谈，了解了他们对残疾儿童及其随班就读的态度和认识、对随班就读存在的问题和困难的看法和建议。结果表明，普校教师普遍对残疾儿童随班就读持保留意见，相对更赞成特殊学校的教育形式；教师对随班就读的认识不足，缺乏相关信息和专业培训；认为残疾儿童随班就读的主要困难是在普校学习成绩跟不上、学习压力大的问题，其次是自身专业知识的不足；认为解决问题的关键在于改变态度，改革评价考核机制和促进教师的专．．．
关键词：
残疾儿童 随班就读 普校教师 态度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
彭霞光
本研究对培智学校教师随班就读的态度调查结果进行了分析。结果表明 ,从总体上讲 ,教师对残疾儿童随班就读的态度是积极的 ,但存在一定程度的不够理解或偏见 ,甚至有拒绝、隔离的倾向。不同的年龄阶段存在着差异性 ,总体上而言 ,4 0岁以下的年龄组 ,更倾向于支持随班就读。不同职称的教师态度在个别分测验的结果上也存在差异。学历、性别、参加培训与否与他们的态度关系不大。
关键词：
教师 随班就读 态度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王洙 杨希洁 张冲
对全国三类经济发展水平不同地区的14个县(市、区)的674名教育管理人员、教研员、校长和教师进行了问卷调查。结果表明:当前我国残疾儿童随班就读质量的提高受到政府部门的政策制定与执行、普校师资特教专业水平、特教中心(特教学校)的指导作用、普校对残疾儿童的接纳程度、资源教室的建立以及家长和社区的支持等各方面因素影响。因此,随班就读质量的提高应是一系统工程,应建立涵盖各方面因素的支持体系。
关键词：
残疾儿童 随班就读 支持体系 影响因素
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘岩华 叶立言
本文在分析我国残疾儿童随班就读发展状况的基础上 ,提出需要建立稳定的教育支持系统。该系统应包括领导组织、指导、实施三个结构层次 ,并应做好规划、筛查、培训等工作。同时 ,还应从经费投入、办好特教学校、加强宣传和注重科研四个方面积极推动该系统的运行。
关键词：
残疾儿童 随班就读 组织系统
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沈明泓
本论文试图通过对新疆地区残疾儿童随班就读现状的初步探索 ,试图找出影响新疆残疾儿童随班就读发展的根本原因 ,并根据新疆的具体区情谈谈发展新疆地区残疾儿童随班就读的初步设想。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梁占锁 马秀杰 贾晓敏
采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对来自河北省6个地区的39所有随班就读残疾儿童的普通学校领导、体育教师和残疾学生进行调查,结果表明:领导和教师对接纳残疾儿童随班就读持消极态度,对残疾儿童体育教育没有给予应有的重视,随班就读生体育意识差,体育课出勤率和课外体育活动参与率都很低,教学内容"常人化",不符合残疾儿童特点。文章分析了原因并提出对策和建议。
关键词：
随班就读 残疾儿童 体育教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘峰 张国礼
通过实验干预的方法,探讨了随班就读普通儿童对肢残儿童态度改善的作用。实验类型为2(条件:实验组、控制组)×2(描述人物:普通儿童、肢残儿童)的混合实验设计,操纵直接接触、扩展接触、观点采择的活动任务,对普小80名儿童进行研究。结果发现,与控制组被试对比,在实验组条件下,3-4年级的普通儿童对肢体残疾儿童的群际态度偏差变小,接纳态度显著提高,对肢体残疾儿童的交往倾向也有所提高。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
侯晶晶
残疾儿童教育权益保障的一个关键问题是减少其失学现象。根据中国残联2013年对我国残疾儿童的监测数据分析其失学现状和影响因素,结果表明:6-17岁残疾儿童失学比例为34.74%;失学残疾儿童中59.70%从未上学,26.23%辍学,14.07%毕业后未升学。残疾儿童失学的影响因素包括其年龄、残疾类别、民族、监护人身份等人口特征指标;领低保、参加医疗保险对其失学有影响;所用听力辅具类型、未用会话交流的原因、是否接受过言语康复训练,对于残疾儿童的失学现象也有影响;是否接受过慰问、参加社区文化生活频率对此亦有影响。应综合考虑相关因素,预测并采取措施减少残疾儿童失学现象。
关键词：
残疾儿童 失学 影响因素
[期刊] 人口研究
[作者]
张强
残疾儿童人口作为社会生活中的特殊人口,他们的生存需要一个特殊的条件,社会要为其担负起特殊的责任。这一部分人生存状况如何,残疾儿童问题解决的好与坏,对于今后经济、社会的发展,具有着不可忽视的影响。本文试就1987年4月进行的残疾人抽样调查中的有关数据,对辽宁省残疾儿童的现状做一初步探讨。
[期刊] 中国人口科学
[作者]
李荣时
儿童是总体人口中年龄较轻部分,是国家的希望,民族的未来。了解残疾儿童的情况,帮助他们解决各种实际困难,是政府和社会的责任。新中国建立以来,党和政府在这方面做了大量工作,但由于种种因素,残疾儿童的数量仍然十分可观。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘春玲 马静静 马红英
采用试卷分析的方法,以265名3-5年级随班就读轻度智力残疾学生为对象,研究其在词语、句子、修辞格、段落以及篇章理解等五个层面的阅读能力,并与634名年级匹配的普通学生的阅读能力进行比较。结果显示,随班就读轻度智力残疾学生的阅读能力普遍偏低,个体间差异较大,与普通学生存在极其显著的差距;基础知识及阅读技能的不足、智力与非智力因素欠缺等是随班就读生阅读能力较低的主要原因。
关键词：
随班就读 轻度智力残疾学生 阅读能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴筱雅 刘春玲
本研究做了随班就读轻度智力残疾学生写作能力的调查,目的是了解这一特殊群体写作能力的发展,研究共收集530份3-5年级随班就读轻度智力残疾学生和普通学生的语文考试试卷,对试卷中写作部分的字、词、句、篇进行分析和比较。结果显示,随班就读轻度智力残疾学生的写作能力低于普通学生,且个体差异较大,但随着年级的增长,随班就读轻度智力残疾学生的写作能力在逐渐提高。建议在对随班就读轻度智力残疾学生写作能力的培养上,从低年级起对此类学生加强基础知识教育、充实写作内容,并挑选适合的作文命题逐渐训练随班就读轻度智力残疾学生的写作能力。
关键词：
随班就读 轻度智力残疾学生 写作
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