- 年份
- 2024(5377)
- 2023(7559)
- 2022(6233)
- 2021(5852)
- 2020(4614)
- 2019(10356)
- 2018(10369)
- 2017(19430)
- 2016(10515)
- 2015(11808)
- 2014(11833)
- 2013(11454)
- 2012(10730)
- 2011(9555)
- 2010(9835)
- 2009(9290)
- 2008(9103)
- 2007(8441)
- 2006(7648)
- 2005(6833)
- 学科
- 济(36366)
- 经济(36331)
- 管理(34183)
- 业(34051)
- 企(29232)
- 企业(29232)
- 中国(16163)
- 技术(15860)
- 方法(14473)
- 农(12376)
- 技术管理(11696)
- 数学(11421)
- 数学方法(11286)
- 业经(11044)
- 制(10084)
- 理论(9465)
- 财(9252)
- 教育(9169)
- 银(8822)
- 银行(8810)
- 行(8546)
- 农业(7850)
- 贸(7563)
- 贸易(7554)
- 易(7401)
- 融(7021)
- 金融(7019)
- 地方(6937)
- 产业(6802)
- 教学(6698)
- 机构
- 学院(151298)
- 大学(147758)
- 济(59682)
- 经济(58265)
- 管理(57274)
- 理学(48587)
- 理学院(48085)
- 管理学(47456)
- 管理学院(47147)
- 研究(47066)
- 中国(36058)
- 京(30912)
- 财(30396)
- 科学(26005)
- 江(23901)
- 财经(23615)
- 所(22338)
- 范(21384)
- 经(21238)
- 中心(21237)
- 师范(21237)
- 北京(20075)
- 研究所(19743)
- 州(19387)
- 农(18542)
- 技术(18229)
- 业大(18061)
- 经济学(17876)
- 财经大学(17341)
- 院(17254)
- 基金
- 项目(92521)
- 研究(76248)
- 科学(73329)
- 基金(62800)
- 家(52678)
- 国家(52121)
- 社会(47191)
- 科学基金(44778)
- 社会科(44615)
- 社会科学(44605)
- 省(39540)
- 教育(37290)
- 基金项目(33187)
- 编号(33075)
- 划(32361)
- 成果(28054)
- 创(25996)
- 自然(25359)
- 自然科(24770)
- 自然科学(24764)
- 课题(24550)
- 自然科学基金(24336)
- 资助(23615)
- 创新(23043)
- 发(21415)
- 重点(21127)
- 年(20932)
- 项目编号(20383)
- 部(20369)
- 规划(19566)
共检索到235572条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
仲逸智
人才是文化创意产业发展的第一位要素。目前,我国文化创意的生产者、创意生产的组织引导者和创意产业的经营管理者相对需求都严重不足。多元化培养、产学研结合是解决我国当前创意人才瓶颈的必由路径。
关键词：
文化创意产业 创意人才目标定位 培养路径
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姚林群 李琪琨
英国高度重视文化教育并将创意素养培育置于文化教育的核心，其主要原因在于英国的文创产业发展需要大量文化创意人才，而文化创意人才的培养又有赖于高质量的文化教育。由此，英国力求在基础教育阶段为文化创意人才的培养打好基础，其文化教育以学校教育为主阵地，要求立足国家课程把文化教育融入课堂教学，主张在具身学习和跨学科学习中丰富文化体验和创意表达，聚焦评价的多元化和科学化来完善文化教育质量监测，凭借多方力量参与的师资培训和合作项目来保障文化教育高质量实施。借鉴与反思英国的经验，我国着眼于激发创新创造活力的文化教育应突破文化知识符号的简单接受，注重文化内容的个体建构和反思，使学生在深度文化体验和切身实践活动中促成文化的创意表达。同时，还需要不断探索长效的多方协作机制，完善科学的质量监测与评价，共同助力于学生文化创意素养发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宾恩林
随着劳动观念解放、劳动价值凸显、工匠影响力外化,当今的工匠精神具有继承性与时瞻性的时代特征,公共性与经验性的多元内核,信仰性与功利性的社会矛盾结构。由此,蕴含“工匠精神”的高等职业教育人才培养目标结构中,知识与素质目标从简单到复合改变,技术与技能目标从高等到专研升级,生产派生目标从适应到创造发展。所以,基于“工匠精神”的高等职业教育人才培养目标应该定位为知识变通与素养精湛型、产品意识与技艺创新型和技能与技术专深型应用人才。
关键词：
高等职业教育 工匠精神 人才培养目标
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴金林
独立学院是高等教育大众化的产物,随着规模扩大其社会影响也日益广泛。但决定独立学院能否长久发展的是独立学院的人才培养的质量。而人才培养目标的定位是人才培养质量必须首先解决的问题。本文从南京师范大学中北学院办学五年的经验,结合问卷调查数据,从社会需求,生源状况来分析独立学院的人才培养目标定位,提出了独立学院人才培养目标应定位在应用复合型人才上。
关键词：
独立学院 人才培养 定位 应用复合型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
查吉德
大众化高等教育背景下,单一的精英型技能人才目标不仅不切实际,也不能满足学生多样化成才需要,应将高职人才培养目标定位为人力资源开发。在技术日新月异的新时代,高职应适当拓宽人才培养基础,加强学生的通识能力培养,并树立大市场观念,不仅考虑行业企业用人单位的需要,还应考虑学生的需要,摒弃单一的技术理性思维,激发学生自我成才动机,培养学生的创造性。随着企业生产组织方式的变迁,高职人才培养目标应作出相应调整。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邓传德 孙超 李进才
独立学院是普通高校的行政资源与非财政性社会资本相结合所形成的一种新的办学模式,应发挥自身"民、独、优"的优势,实行差异化发展战略,充分考虑自身特点、社会需求和生源状况的差异性,寻求区别于传统本科高校的人才培养特色,把人才培养目标定位在"专业口径适度、基础知识扎实、应用能力强劲、综合素质较高"的高级应用型人才上。
关键词：
独立学院 人才培养目标 定位
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
在教育体系自身建设与完善、满足中高职学生个体升学以及经济发展对高层次技能人才需求等多重压力和挑战下,发展本科及以上层次职业教育成为我国职业教育及高等教育领域面临的重点和难点问题。在这一背景下,我国教育政策语境中明确提出要发展应用技术大学。而什么是应用技术大学,应用技术大学与传统大学及专科层次职业教育培养的人才有什么区别?有效解决这些问题、确定科学的人才培养目标定位是应用技术大学发展的
[期刊] 教育与职业
[作者]
殷婕 王华彪 杨丽娜
文章分析了地方文化创意产业发展的现状及特点,深度挖掘了创意人文培养的瓶颈问题;从艺术学、教育学、经济学、文化学、社会学等多个视角阐述高校音乐教育与我国文化产业发展的关联性,解析了地方高校音乐文化创意人才培养的必要性与紧迫性;最后从创设创意环境、开发课程资源、强化师资培训、强化校企合作等视角,回答了高校音乐文化创意人才的培养路径。
关键词：
高校 音乐文化创意 人才 培养模式
[期刊] 经济问题探索
[作者]
陈要立
随着经济的快速发展,文化创意产业成为区域间新一轮竞争的焦点,各大城市都竞相发展创意产业致使总量本来就不多的文化创意产业人才供需矛盾加剧。本文在对文化创意产业人才胜任力模型的综述分析和对我国文化创意产业人才需求特性解析基础上,提出了文化创意产业人才的"学校—企业—社会"三位一体的"三加工"培养模式。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李征
以河北省为例,指出目前文化创意产业和文化创意产业人才面临的主要问题,提出解决高职文化创意产业人才培养的措施是政府要优化人文环境,制定良好的人才集聚政策;从资金、税收等方面提供适当的政策扶持;要立足挖掘河北的历史文化特色,发展文化创意产业和调整人才培养方向;高校要改革人才培养机制;由政府、企业、高校共同搭建平台,创建文化创意产业园等。
关键词：
文化创意产业 人才培养 培养平台
[期刊] 特区经济
[作者]
费松天
浙江省海宁市"硖石灯彩"经千百年的锤炼,发展至今,积累了丰厚的艺术内涵,形成了具有地方特色的艺术风格。国内外参展不断,屡次获奖,获得了业界的广泛好评,但要作为文化产业发展,至今没有形成气候,其原因是多方面的,主要的问题是作为文化创意产业的"硖石灯彩"缺乏各类型人才。由此,如何加快硖石灯彩文化创意产业人才培养进程,建立健全硖石灯彩文化创业产业人才培养机制是值得展开研究和探讨。
关键词：
硖石灯彩 文化创意产业 人才培养机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
沙彤
在高职院校语文教学实践中,应选用传统经典著作,采用多媒体教学手段,实施对话交流,使学生体验文化的现代性和多元性,通过构建文化语文课堂突出语文教学的文化特征,培养学生的文化创意思维。
关键词：
文化语文 高职院校 文化创意 语文教学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
林伟连 伍醒 许为民
合理定位人才培养目标对于高校明确办学指导思想,提升核心竞争优势具有重要意义。在高等教育大众化的背景下,高校人才培养目标定位出现了“同质化”的倾向,主要表现为人才培养规格单一、层次趋高、类型模糊。人才培养目标“同质化”,给高等教育发展带来了诸多不利。笔者在分析高校人才培养目标“同质化”原因的基础上,探讨了高校人才培养目标确立的依据,进而对如何确立独立学院人才培养的特色定位进行了系统论述。
关键词：
高校 人才培养目标 同质化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧阳恩剑
我国高职教育人才培养目标定位经历了探索、定型和完善三个时期。现代职业教育体系要求我国高职院校人才培养目标定位为高端技能型人才,主要特征是职业道德高、专业技能高、知识水平较高、迁移能力强、创新能力强、可持续发展能力强,培养途径在于校企一体化的办学理念、现代学徒制的培养模式、教学做一体的教学模式以及教师与师傅分工合作的师资队伍。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄兴瑞
我国法律高职教育规模发展迅速,但就业状况不容乐观。社会对法律职业人才的需求已从法院、检察、律师等传统的就业领域向农村、西部地区非传统就业领域转移。法律高职教育要定位在培养基层法律执行、法律辅助和司法技术人才,其人才培养模式应根据专业特点分别采取警学结合、教学练战,校所结合、服务与学习融合,校企合作、工学结合的模式。
关键词：
法律高职教育 需求 定位 人才培养模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
