- 年份
- 2024(8211)
- 2023(12180)
- 2022(10697)
- 2021(10362)
- 2020(8762)
- 2019(20477)
- 2018(20751)
- 2017(39104)
- 2016(22298)
- 2015(25420)
- 2014(25791)
- 2013(25054)
- 2012(23375)
- 2011(21324)
- 2010(21481)
- 2009(19532)
- 2008(18948)
- 2007(16819)
- 2006(15150)
- 2005(13517)
- 学科
- 济(78802)
- 经济(78707)
- 管理(56992)
- 业(53364)
- 企(43057)
- 企业(43057)
- 方法(37099)
- 数学(32261)
- 数学方法(31878)
- 中国(27874)
- 教育(22908)
- 农(22062)
- 学(20912)
- 财(19794)
- 业经(16865)
- 理论(16402)
- 制(15927)
- 贸(15539)
- 贸易(15531)
- 地方(15269)
- 易(15115)
- 农业(14302)
- 技术(13462)
- 银(13246)
- 和(13214)
- 银行(13193)
- 行(12638)
- 环境(12252)
- 融(11925)
- 金融(11923)
- 机构
- 大学(317895)
- 学院(311550)
- 管理(116834)
- 济(114941)
- 经济(112051)
- 研究(110745)
- 理学(100702)
- 理学院(99464)
- 管理学(97613)
- 管理学院(97047)
- 中国(77354)
- 京(70747)
- 科学(70318)
- 所(57585)
- 财(53849)
- 研究所(52624)
- 农(52502)
- 范(49364)
- 师范(48910)
- 中心(48129)
- 业大(47698)
- 江(46421)
- 北京(46078)
- 财经(42971)
- 农业(41619)
- 院(40133)
- 师范大学(39933)
- 教育(39743)
- 经(38967)
- 州(37714)
- 基金
- 项目(207488)
- 科学(161385)
- 研究(155143)
- 基金(145641)
- 家(127714)
- 国家(126524)
- 科学基金(105695)
- 社会(92002)
- 社会科(86669)
- 社会科学(86642)
- 省(82202)
- 基金项目(77065)
- 教育(76817)
- 划(71691)
- 自然(69440)
- 自然科(67702)
- 自然科学(67681)
- 自然科学基金(66453)
- 编号(66133)
- 资助(60833)
- 成果(56568)
- 课题(48207)
- 重点(47701)
- 部(46914)
- 发(45172)
- 创(42888)
- 项目编号(40684)
- 教育部(39801)
- 科研(39759)
- 创新(39736)
- 期刊
- 济(127035)
- 经济(127035)
- 研究(101492)
- 中国(64894)
- 教育(62151)
- 学报(52315)
- 农(46948)
- 科学(46392)
- 管理(42778)
- 大学(39234)
- 财(37810)
- 学学(35485)
- 农业(33207)
- 技术(29181)
- 融(25382)
- 金融(25382)
- 业经(20751)
- 财经(20420)
- 经济研究(20006)
- 图书(18086)
- 经(17313)
- 问题(16882)
- 业(16752)
- 理论(15832)
- 职业(14889)
- 科技(14692)
- 实践(14617)
- 践(14617)
- 技术经济(13991)
- 坛(13641)
共检索到466649条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄欣
随着"主权归民"理念的深入人心,公民学习权的意识也被日渐唤醒,法律亦随之成为了人们维护自身教育权利的重要手段与途径。受此影响,对教育与法进行综合及交叉研究也成为了一股热潮。本文即对我国教育法学领域关注的主要研究课题及其趋势进行了梳理与总结,以力求廓清当前教育法学研究的现状,并明晰仍然存在的问题及面临的挑战。
关键词：
教育法研究 现状 展望
[期刊] 教育研究
[作者]
谭晓玉
教育法学作为一门独立的学科,最初形成于本世纪50年代末、60年代初的西德、美国和日本等发达资本主义国家。我国开展教育法学的学术研究起步较晚,始于80年代初期。目前,就学科发育状况而论,教育法学在我国尚处于发育初期。本文将回顾我国教育法学研究已走过的厉程,简要概述其发展阶段及其各阶段的基本特征,对已有研究中存在的问题以及由此而产生的观点纷争加以评析,并在此基础上作一些方法论上的反思,旨在加速我国教育法学学科建设的步伐,促使我国教育法学早日“发育成熟”。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘昕鹏
对教育法学博士学位论文的梳理与分析,不仅有助于厘清教育法学学科发展与研究生培养的历史脉络,同时也为该学科学术研究的进一步深化提供可资借鉴的方向。通过从学位论文年度产出量、培养单位分布、就读专业所属学科和关键词与研究主题等角度对教育法学博士论文进行的统计和分析显示,学科发展、博士培养与研究关注呈现密切联系;"群聚效应"与"遍地开花"的培养格局仍将持续;基础理论问题研究贯穿始终;重复研究问题理应受到一定重视;高等教育法律问题成为稳健型研究领域;境外比较研究尚有拓展空间;对弱势群体的关注或需加强。教育法学学科应
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
谭晓玉
我国近年来开展的教育法学研究 ,过于偏向对教育立法成果 (文本之中的教育法 )的研究而轻视对教育法制现实问题 (行动之中的教育法 )的探讨。这种研究价值取向产生的误区既不利于教育法学理论的深化 ,也有害于教育法制实践。因此 ,需要从价值体系、内容体系、规则体系等方面重新审视对教育法学的理论研究与实践 ,从静态教育法制与动态教育法制的结合上研究教育法学
[期刊] 教育研究
[作者]
余雅风 劳凯声
近30年来,我国教育法学在学术研究、人才培养、参与国家政策与立法咨询等方面取得了令人瞩目的成就,在确立教育法学的学科地位、与教育法协调发展的同时,注重运用教育法学原理分析教育体制改革中的热点问题。但我国教育法学研究在回应现实、学科体系构建与贡献、研究方法上存在比较明显的不足。教育法学基本理论问题和进入21世纪以来教育法律问题的新动向,为我们开辟了我国教育法学研究的新视野。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
黄明东 杜玉萍 汪萍
学科定位问题关系到学科的生存和发展,科学的学科定位可以为学科的发展奠定坚实的基础。教育法学作为教育管理类的主要基础课程,是一门新兴学科,在我国发展的历史并不长。本文从教育法学的学科性质、研究范畴、任务和学科构建的体系等方面进行分析,试图说明教育法学的定位问题。
关键词：
教育法学 性质 范畴 定位
[期刊] 教育研究
[作者]
谭晓玉
我国20多年来开展的教育法学研究,从过于偏向对教育立法成果的研究而轻视对教育法制现实问题的探讨,到深入教育教学活动中的实际问题重视教育主体权力的研究,使教育法学研究从本体论和方法论诸方面提出了进行整体思考的价值取向问题。教育法学是“行为法学”。教育法律规范从产生到实现的全过程,实质上是教育价值法律化与教育法律价值化的转化过程。对教育法律效果进行研究和探讨,既是教育法理论研究的需要,也是教育法制实践的呼唤。当前,对教育法学研究应持的取向是:既要研究“文本中的教育法”,也要研究“行动中的教育法”,这一研究价值取向的转变,是教育法学理论研究之必需,也是中国教育法制实践的呼唤。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
张鸿 王分棉
近年来国外越来越多的学者开始关注上市公司董事会中普遍存在的具有学术背景的学者董事，并探索了学者董事在董事会中发挥的职能以及对企业经济后果的影响。本文从董事会构成异质性与学者董事的关系，学者董事的监督控制、战略决策和资源提供职能，学者董事对企业经济后果的影响三个方面对现有研究进行梳理总结，并提出了一个分析学者董事的整合性研究框架，最后指出现有研究的主要特点和未来的研究方向，以期对学者董事的后续研究提供借鉴。
关键词：
学者董事 董事职能 董事异质性 研究框架
[期刊] 教育学报
[作者]
龙洋 孙霄兵
逻辑起点是学科理论体系得以建立的前提和基础,对学科纵深发展具有重要意义。教育法学理论体系的"受教育权"逻辑起点论,是在逻辑起点理论元研究基础上抽象出来的,通过与逻辑起点内在规定性的一一印证,以论证其作为教育法学理论体系逻辑起点的适切性和合理性。
关键词：
教育法学 理论体系 逻辑起点 受教育权
[期刊] 教育发展研究
[作者]
龚放
如何评价教育研究的科学性和有效性?对此问题始终存在争议。教育学科目前已经成为我国人文、社会科学类24个学科中研究队伍规模大、"产出"高的三大学科领域之一。教育的多样性和不平衡性、教育的持续发展与深刻变革,要求增强教育研究的科学性与有效性,要求增进对教育研究的评价。换句
[期刊] 高等教育研究
[作者]
段斌斌
教育法律的生命在于通过司法适用解决现实存在的教育纠纷。通过分析援引教育法律的808起诉讼案件可以发现,教育法律虽有一定程度的司法适用,但其适用状况仍难尽人意。当前仅38.80%的教育法律条款被司法适用,且其适用主要发生在民事领域,这弱化了教育法律对教育行政生活的调节作用,也使其成为司法适用频率最低的部门法。此外,法院对教育法律的适用显著超过当事人对教育法律的援引,且法院的适用更多是用来说理而非裁判。为使教育法律真正从"法律文本"走向"教育生活",需进一步提升教育主体诉讼观念、扩大教育案件受案范围、改进教育立法质量、加大教育法律的普法力度。
关键词：
教育法律 司法适用 教育立法
[期刊] 教育研究
[作者]
申素平 周航 郝盼盼
改革开放以来,我国教育法治建设实现了从法制到法治的观念转变和实践转型。教育立法快速发展,初步形成中国特色社会主义教育法律体系。教育纠纷从不可讼到逐步可讼,司法成为推动教育法治进步的重要力量。面向新时代,需进一步强化教育法治的价值理念,并从立法、执法、司法、守法各方面推进教育法治现代化。
关键词：
教育法制 教育法治 教育立法 教育司法
[期刊] 技术经济
[作者]
谢雅萍 梁素蓉
从行动学习的理论渊源、概念演变、特征和原则、模型、实践应用等方面,对行动学习研究进行了系统回顾,分析现有研究的不足,构建了行动学习研究整合框架,并提出了后续的研究方向。
关键词：
行动学习 概念内涵 实践应用
[期刊] 中国高等教育
[作者]
湛中乐
溯源至柏拉图《理想国》中的西方教育法律思想,经历了一个漫长的演化过程。对教育中的法律问题进行系统的理论研究、建立教育法学科则是19世纪的事情。早期的研究仅限于行政学和一般法学的探究,20世纪50年代后,西方对教育法学的研究进入了系统化的阶段,业已成熟。我国对教育法学的研究是随着1980年我国第一部教育法律《中华人民共和国学位条例》的颁布而展开的,早期侧重于教育立法研究。对教育法学进行学理的探讨始于
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
