- 年份
- 2024(8833)
- 2023(13125)
- 2022(11210)
- 2021(10328)
- 2020(8613)
- 2019(20071)
- 2018(20129)
- 2017(38282)
- 2016(21580)
- 2015(24728)
- 2014(25263)
- 2013(24948)
- 2012(24104)
- 2011(22276)
- 2010(23077)
- 2009(21626)
- 2008(21477)
- 2007(19662)
- 2006(17919)
- 2005(16842)
- 学科
- 济(106576)
- 经济(106480)
- 管理(51659)
- 业(50171)
- 方法(37907)
- 企(36492)
- 企业(36492)
- 中国(34426)
- 数学(33466)
- 数学方法(33203)
- 农(27775)
- 地方(27648)
- 学(22243)
- 财(21444)
- 教育(21086)
- 业经(20699)
- 制(18831)
- 农业(18819)
- 贸(18040)
- 贸易(18027)
- 易(17379)
- 银(17208)
- 银行(17175)
- 地方经济(16620)
- 行(16602)
- 融(16500)
- 金融(16497)
- 发(15973)
- 理论(15296)
- 和(14461)
- 机构
- 大学(321162)
- 学院(317770)
- 济(138188)
- 经济(135158)
- 研究(119718)
- 管理(110102)
- 理学(92056)
- 理学院(90837)
- 管理学(89368)
- 管理学院(88729)
- 中国(88096)
- 京(70770)
- 科学(69932)
- 财(64544)
- 所(62461)
- 研究所(55954)
- 中心(52391)
- 农(52193)
- 江(51406)
- 范(50780)
- 师范(50408)
- 财经(49799)
- 北京(46696)
- 经(44824)
- 经济学(43782)
- 业大(42545)
- 院(41788)
- 州(40797)
- 师范大学(40788)
- 农业(40585)
- 基金
- 项目(189120)
- 科学(147693)
- 研究(146161)
- 基金(131744)
- 家(113163)
- 国家(112059)
- 科学基金(93266)
- 社会(90927)
- 社会科(85941)
- 社会科学(85918)
- 省(75252)
- 教育(71745)
- 基金项目(68386)
- 划(64447)
- 编号(62321)
- 自然(55409)
- 成果(54638)
- 资助(54606)
- 自然科(53952)
- 自然科学(53933)
- 自然科学基金(52957)
- 发(47577)
- 课题(46026)
- 重点(44126)
- 部(43383)
- 发展(38989)
- 创(38593)
- 展(38358)
- 性(38043)
- 教育部(37402)
- 期刊
- 济(167308)
- 经济(167308)
- 研究(112430)
- 中国(73963)
- 教育(58711)
- 财(48961)
- 农(48615)
- 学报(46054)
- 科学(41635)
- 管理(40799)
- 大学(35256)
- 融(33681)
- 金融(33681)
- 农业(32766)
- 学学(31423)
- 技术(30539)
- 经济研究(27638)
- 业经(26081)
- 财经(25568)
- 问题(22368)
- 经(22214)
- 贸(18390)
- 技术经济(17236)
- 业(17163)
- 图书(16857)
- 国际(15969)
- 统计(15515)
- 商业(15359)
- 理论(15357)
- 世界(15284)
共检索到517066条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 统计研究
[作者]
熊俊顺
一、教育发展对经济增长贡献计量模型随着现代社会知识经济时代的到来，教育对经济的推动及加速效应已越来越得到人们广泛的认同。但是，由于教育本身的特点及其经费投入产出关系并不像工业农业等部门的生产那样可以直接统计和测量，教育的经济效益、教育发展对经济增长贡...
[期刊] 中国软科学
[作者]
周英章,孙崎岖
本文运用最新发展的时间序列经济计量方法对1952-1998年的我国教育投入在实际经济增长中的作用进行实证分析,结果证明我国教育投入与实际经济增长之间互为格兰杰因果关系,并在长期内稳定地存在着协同互动的均衡关系,实证结果肯定了教育投入在我国实际经济增长中的贡献,为我国的教育投入政策提供理论分析和实证检验的依据。
[期刊] 教育与经济
[作者]
李洪天
库伯———道格拉斯函数是国际上被广泛采用的一种计量教育对国民经济增长贡献的模型 ,但它并不能完全适用于中国 ,本文尝试对其不足进行修订
关键词：
教育 经济增长 贡献 计量模型 修订
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
郑海莎 张平
本文采用菲德模型测算教育对四川经济增长的贡献。计量结果表明 ,教育是促进四川经济增长的主要因素 ,而资本对四川经济增长的贡献远低于教育所发挥的作用。计量结果还表明 ,四川存在教育外溢作用低下的问题。本文的研究为四川近几年来加大教育投资政策提供了经济学依据
关键词：
教育 经济增长 菲德模型 外溢作用
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
叶茂林 郑晓齐 王斌
教育在经济增长中起着重要作用,是促进经济增长的重要因素;经济增长反过来又能够支撑着教育,并有利于它的发展。两者呈现出辩证的相关关系,形成良性循环。本文从研究教育对经济增长贡献的角度出发,分析、认识这种辩证关系。
关键词：
教育 经济增长 计量分析
[期刊] 经济问题探索
[作者]
姜颖 宋玉霞 刘根节
本文通过理论与实证研究,分析我国教育投资对经济增长率的影响,探讨现阶段我国教育投资与经济增长的新规律,以期为我国国民经济的宏观决策提供参考依据。
关键词：
教育投资 经济增长 贡献率
[期刊] 教育研究
[作者]
杭永宝
1993—2004年间中国小学、初中、普通高中、中职、高职、本科以上教育对经济增长的贡献率为0·155%、0·643%、0·453%、1·859%、4·038%、1·922%。总体上,中国教育事业发展速度较快,但与发达国家相比存在差距。因此,政府应当进一步加大行政推进力度,加快教育整体发展;在进一步完善市场经济体制和体系的同时,努力实现教育的快速发展;进一步优化教育与经济协同发展机制,提高高等教育和经济发展的匹配性;大力提升职业教育内涵发展水平,进一步提高职业教育对经济发展的适应性和贡献率;进一步理顺教育管理体制,平衡教育投入,促进教育公平、均衡发展;采取有效措施,促进教育理性消费,实现高中阶...
关键词：
教育经济 教育发展 经济增长 贡献率
[期刊] 财经研究
[作者]
李玲
教育对经济增长发挥着越来越大的作用,这已为世界各国所公认。与世界先进水平相比,我国教育投资对经济增长的贡献水平还比较低。文章利用静态指标体系计算了我国教育投资对经济增长的贡献率与贡献度;通过建立动态回归模型进一步证明了教育投资对经济增长的贡献水平。然后从教育投资总量、教育投资结构和教育投资效益三方面详细剖析了教育投资对经济增长低贡献水平的成因。
关键词：
教育投资 经济增长 贡献水平
[期刊] 教育与经济
[作者]
刘晔 黄承键
本文利用1996-2006年全国30个省份的面板数据,分析了1996-1999、2000-2006年2个时间段、东中西3个不同区域预算内教育经费对GDP增长贡献率的差异。结果表明:1、教育支出对经济增长具有明显的正向促进作用,且其贡献率高于固定资产的贡献率;2、在1996-1999年与2000-2006年2个时间段内,教育支出对经济增长的贡献率存在较大差异;3、分区域来看,教育产出弹性呈现出由东到西递减的过程。本文对上述实证结果给予了解释,并在增加教育总支出、促进教育区域协调发展上提出了具体的政策建议。
关键词：
教育支出 经济增长 区域差距 面板数据
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘伦武
本文通过建立误差修正模型定量分析中国及其东、中、西部地区基础设施对经济增长贡献。在模型中,分析了中国及其东、中、西三大地区基础设施投资推动GDP的弹性系数,其弹性大,推动效率高,能够极大地刺激需求,推动我国经济增长。
[期刊] 当代财经
[作者]
任永菊 张岩贵
以阿尔佛罗(Alfaro)模型为基础,对我国金融市场如何影响FDI对我国经济增长的贡献做一综合性计量分析,得出结论:按照阿尔佛罗模型,在考虑信贷市场时,我国的FDI净效应为正,这说明FDI对我国经济增长贡献起了一种推动作用,即从FDI的角度来说,我国的信贷市场已经足够发达。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
史新浩
根据2001~2010年相关统计数据,分析山东省高等职业教育发展及其对地区经济增长的贡献。研究结果显示,十年间山东省高职教育得到了蓬勃发展,但对地区经济增长的贡献偏低。建议加强高职院校师资规模和质量建设;政府、行业、企业与高校四方联动,提高高职教育对经济增长的贡献;调整高职院校区域分布和专业划分。
关键词：
山东省 高等职业教育 经济增长 贡献
[期刊] 统计与决策
[作者]
张鼎权
为了明确教育在不同地区经济发展中的作用,充分发挥教育对经济发展的贡献能力,文章基于数据包络模型实证分析了教育对我国经济增长贡献的地区差异性影响。采用高效率的数据包络模型建立教育对经济增长贡献地区差异的指标体系,并以四川省和江苏省为研究对象,对数据模型的应用结果进行分析,发现了教育造成地区经济增长差异性的原因。
[期刊] 教育与经济
[作者]
刘亚荣 张兴
现代教育经济学认为,教育的社会经济效益表现为多方面,主要是教育培养的各级各类劳动者在社会生产过程中发挥作用,使经济得到增长。计算教育对经济增长的贡献,是教育经济学中的一个难点。许多学者都采用不同的方法进行过研究,主要方法有前苏联的劳动简化法;美国舒尔茨的教育收益率法,丹尼森的因素分析法。究其根源,其实都是生产函数法的变形。其中劳动简化法中系数的确定一般采用以劳动工资高低、教育年限长短或教育费用大小为简化依据。运用这些方法计算的结果,教育对经济增长的贡献率大约都在20％—30％左右。这些方法都有模糊性和不尽如人意的地方,本文也试图对这个指标的计算进行研究。
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
孙静娟 陈笑
本文从知识创新能力、知识传播能力和知识应用能力三方面建立了知识水平指标体系,用综合评价方法对我国各地区综合知识水平进行了研究。根据所构建的经济系统模糊神经网络,测算固定资产投资、从业人员数及知识水平对经济增长的贡献,并进一步通过知识对经济贡献率的测度,将我国各地区知识水平对经济的贡献率进行了评价。
关键词：
知识水平 测度 综合评价 模糊神经网络
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
