- 年份
- 2024(10588)
- 2023(15770)
- 2022(13427)
- 2021(12743)
- 2020(10754)
- 2019(25068)
- 2018(25127)
- 2017(47545)
- 2016(26670)
- 2015(30685)
- 2014(30964)
- 2013(30146)
- 2012(28427)
- 2011(26012)
- 2010(26626)
- 2009(24308)
- 2008(24287)
- 2007(21942)
- 2006(19305)
- 2005(17666)
- 学科
- 济(109323)
- 经济(109213)
- 管理(69306)
- 业(67344)
- 企(52585)
- 企业(52585)
- 方法(47397)
- 数学(41863)
- 数学方法(41274)
- 中国(35574)
- 农(31332)
- 财(26849)
- 地方(25915)
- 学(23792)
- 业经(23157)
- 教育(22408)
- 制(21411)
- 农业(20834)
- 贸(20579)
- 贸易(20563)
- 易(19931)
- 理论(19655)
- 银(19016)
- 银行(18971)
- 行(18268)
- 融(17772)
- 金融(17768)
- 技术(16768)
- 发(16261)
- 环境(16241)
- 机构
- 大学(384414)
- 学院(382617)
- 济(151940)
- 经济(148487)
- 管理(140147)
- 研究(133090)
- 理学(119510)
- 理学院(118031)
- 管理学(115763)
- 管理学院(115015)
- 中国(97860)
- 京(83577)
- 科学(81047)
- 财(72126)
- 所(68002)
- 农(63478)
- 研究所(61563)
- 中心(60891)
- 江(59986)
- 范(58887)
- 师范(58368)
- 财经(56716)
- 业大(55053)
- 北京(53634)
- 经(51273)
- 农业(49794)
- 州(47885)
- 院(47443)
- 师范大学(47133)
- 经济学(46280)
- 基金
- 项目(244823)
- 科学(192212)
- 研究(183756)
- 基金(172964)
- 家(150106)
- 国家(148728)
- 科学基金(126205)
- 社会(112818)
- 社会科(106686)
- 社会科学(106658)
- 省(97820)
- 教育(91043)
- 基金项目(90766)
- 划(83732)
- 自然(80420)
- 自然科(78509)
- 自然科学(78481)
- 编号(77776)
- 自然科学基金(77043)
- 资助(71870)
- 成果(65736)
- 发(56837)
- 重点(56750)
- 课题(56328)
- 部(55356)
- 创(50730)
- 教育部(47655)
- 创新(47267)
- 科研(46695)
- 项目编号(46511)
- 期刊
- 济(169894)
- 经济(169894)
- 研究(120665)
- 中国(81667)
- 教育(67645)
- 农(57943)
- 学报(57860)
- 财(55419)
- 科学(52875)
- 管理(50992)
- 大学(44600)
- 学学(40550)
- 农业(39513)
- 技术(38260)
- 融(36537)
- 金融(36537)
- 业经(28781)
- 财经(27976)
- 经济研究(26738)
- 经(24051)
- 问题(23227)
- 业(20624)
- 图书(19605)
- 贸(18851)
- 统计(18498)
- 技术经济(18456)
- 职业(18158)
- 理论(18086)
- 版(17457)
- 商业(17245)
共检索到585232条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育学报
[作者]
冯晓敏
案例开发是开展案例库建设和实践案例教学的重要基础和首要环节。通过对教育专业学位532篇入库案例的文本分析发现，目前已形成“农村教育”“教师教育”“教育管理”和“课程教学”四大主题的案例群。为完善我国教育专业学位入库案例，尤其是深化对案例开发的系统认识，推动入库案例的学科均衡发展、实践应用性和质量提升，还需丰富案例开发理论研究，建立案例开发顶层规划设计，构建案例开发选题结构体系，以及健全案例开发考评机制。
[期刊] 教育学报
[作者]
张新平 张东娇
教育专业学位案例库建设从2013年初起步的时候，就被注入了研究的视角和力量，在全国教育专业学位研究生教育指导委员会的领导下，教学案例专家工作小组迈上了以研究为牵引助推我国教育专业学位案例库建设的道路。从某种意义上说，案例库建设是一项离不开想象力发挥的事业。案例库建设的样态既受制于原有专业学位教育的历史和基础，也取决于人们对于案例库建设的赋义与所抱持的新期待。案例库建设是一项需要付出长期努力的事业，是涵盖制度优化与管理创新在内的系统工程，
关键词：
案例库建设 专业学位 案例开发
[期刊] 教育学报
[作者]
陈学军
明晰教学案例的概念框架，是深化教育专业学位教学案例开发工作的前提。基于116篇文献的综合分析表明，教学案例须具有教学性、真实性、叙事性、挑战性和开放性。其中，教学性是核心属性，真实性是底线要求，叙事性是形式特征，挑战性是高质量教学效果的基础，开放性是知识观的集中体现。对照此概念框架，结合672篇征集教学案例看，当前的教育专业学位教学案例普遍存在教学属性弱、信息呈现单薄、总结特征较强、核心问题不明、论证倾向突出等问题。教学案例整体质量的进一步提升，需要着重从四个方面入手：强化案例开发与人才培养观念真实变革的联系；开展精准的校本化工作坊培训；推动教学案例的“编用结合”;给予案例开发认可和支持。
[期刊] 教育学报
[作者]
张新平
推进案例库建设业已成为我国教育专业学位人才培养改革发展的一个重要窗口。近年来，伴随国家部委层面一系列专业学位人才培养政策的陆续出台，以及相关案例开发和案例教学工作的不断推进，我国教育专业学位案例库建设已初具规模、初见成效：一是理论认识上，突破了狭隘看待案例库的工具性认知，强调案例库建设是关涉知识观、教学观、师生观等系列育人观念重构的系统性变革；二是推进过程上，经历了从专注于教育专业学位单一领域的案例开发，到覆盖其所有的专业领域案例建设及其人才培养的整体性转变；三是实践方式上，从注重以委托分派为主的案例数量增长，向提升案例库建设整体质量的方向转变，切实促进案例教学实践运用之形成特色。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
靳春泓 衡旭辉 韩春霞
采用文献计量方法,对1995～2008年期间公开发表的有关教育硕士专业学位研究生教育的研究论文,从文献分布、作者分布、研究主题和研究方法等四个方面作了统计分析,描述了十余年来我国教育硕士专业学位研究生教育研究的现状并指出存在的问题。
关键词：
教育硕士 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
欧百钢 罗英姿 伍红军 李占华
依据对兽医专业学位研究生教育发展情况的问卷调查结果,从规模、结构与布局、培养环节与培养质量、社会评价与社会效益等角度全面考察兽医专业学位研究生教育发展现状,分析其存在的问题,并提出相应的对策建议。
关键词：
兽医专业学位 现状 问题 对策
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周建华 陈凤菊 覃红霞
基于2022年“全国教育博士培养质量调查”，运用二元Logistic回归模型筛选出对教育博士延期毕业有显著影响的判别因子，再运用Fisher线性判别法，随机抽取70%的样本构建判别模型，以另外30%样本检验模型。研究结果表明：所构建的预警模型预测准确率约88%，且稳健性较高；影响教育博士普遍延期毕业的主要原因是教育博士的个体因素，包括性别、学习时间、学业效能感3个因素，其相对贡献占比累计达54.63%；次要原因是院校因素，包括交流频次、录取方式和脱产时间3个因素，其相对贡献占比累计为45.37%。据此，为缓解教育博士延期毕业的问题，教育博士、培养院校和工作单位应加强协作，强化学业规划，优化培养模式，构建学业预警机制，缔结“利益共同体”。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张斌贤 文东茅 翟东升
通过梳理教育博士专业学位的设置过程和试点工作的进展，总结教育博士专业学位研究生教育所取得的主要成绩，分析教育博士专业学位教育目前存在的主要问题，就教育博士专业学位教育的进一步发展提出建议。
关键词：
教育博士专业学位 发展历程 问题 建议
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王飞 车丽娜
美国教育硕士培养具有鲜明的特色,表现在将教育硕士培养纳入教师专业发展大背景,根据社会发展需要设置形式多样的教育硕士专业和方向,注重理论与实践的紧密联系,开设灵活多样的教育硕士课程,建立优质师资队伍等。其对我国教育硕士的发展与完善具有重要启示作用。教育硕士培养应体现教师的专业性,为教师专业发展服务;教育硕士专业学位设置应充分尊重市场需要,为社会提供亟须人才;教育硕士培养应努力提升学生的实践智慧,促进理论与实践的融合;要完善教师队伍建设,加大教育博士招生力度。
关键词：
教育硕士专业学位 教师专业发展 实践智慧
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张淑林 崔育宝 裴旭 万明
培养模式应满足社会行业对高端应用型人才的"职业性""专业性""实践性"要求。要深刻把握"调结构""强质量""促改革"核心要求,在三大原则的指引下深化改革。专业学位研究生教育的突出特征及优势为将"学术性"与"职业性"有效融合。随着我国研究生教育类型结构不断调整,专业学位研究生教育实现了跨越式发展,与国民经济社会发展的联系日益紧密。当前,我国正处于供给侧
[期刊] 中国高教研究
[作者]
冯瑶 王立洪
利用文献计量学方法,对2001-2010年收录在中国期刊全文数据库(CNKI)的597篇专业学位研究生教育论文进行了分析,揭示了其文献增长规律、作者分布规律、期刊分布和机构分布规律等特征。
关键词：
专业学位 研究生教育 文献计量学
[期刊] 教育研究
[作者]
李炎芳 但昭彬
教育硕士教师须以理论的实际运用为中心来组织教学 ,体现专业学位教学的特点。目前 ,我国教育硕士专业学位师资队伍的知识结构、能力结构、年龄结构、学历结构不尽合理 ,个体、群体教师素质存在差距。因此 ,建立主体交互式培训体系和专兼职结合的教育硕士专业学位师资队伍 ,全面提高教师素质是一项紧迫的重要任务
关键词：
教育硕士 专业学位 师资队伍 素质
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张海英 汪航
随着我国工程硕士招生规模不断扩大,工程硕士专业学位教育的一些问题也逐渐暴露出来。这些问题的背后涉及教育发展中的模仿与借鉴、政府职能和定位问题、企业在工程师人才培养中的作用、工程硕士专业学位的社会地位和工程教育本身的社会地位等一系列问题,本质上是政府、社会、企业、工程教育机构之间互动关系的深层次问题。要解决这些问题,不仅需要从教育内部进行变革,政府、用人单位乃至全社会对工程教育的认识的协调一致更是必不可少的环境与条件。当然这是一个渐进的过程。
关键词：
工程硕士 工程教育 社会评价 教育发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邹函
专业学位研究生教育是具备执业背景的学位类型,重点在于培养特定领域中高层次的专业人才。国内自实行专业学位教育制度以来,经过长期探索已获得一定成绩,但因社会大众认识度不高,在招生、师资、评价方法等方面还不成熟,导致专业学位研究生培养质量依然无法适应时代和社会的发展需求。需要以专业学位研究生教育为研究视角,详细介绍专业学位研究生教育理论及其跨越式发展后存在的问题,提出针对性的解决对策。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙富强
对专业学位教育的知识基础进行分析。指出专业学位教育旨在针对＂社会特殊职业领域＂培养高层次应用型人才，其所对应的职业领域称为＂专业＂。专业与其他职业的主要区别在于＂通过学者式地应用非同寻常的深奥知识和复杂技能服务于公众需要＂，在于专业领域知识的特殊性。专业领域知识有职业性、系统性、高水平、研究性、深奥性及实践性六个特点。研究专业领域知识的特点，有利于更好地认识专业学位教育的规律，有利于提高专业学位教育的质量。
关键词：
专业学位 专业 知识 实践 职业
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
