- 年份
- 2024(7518)
- 2023(10122)
- 2022(8525)
- 2021(8192)
- 2020(6812)
- 2019(15229)
- 2018(15424)
- 2017(28318)
- 2016(16252)
- 2015(18394)
- 2014(18222)
- 2013(17024)
- 2012(15831)
- 2011(14519)
- 2010(15105)
- 2009(14097)
- 2008(13914)
- 2007(12866)
- 2006(11624)
- 2005(10770)
- 学科
- 管理(51610)
- 济(51005)
- 经济(50918)
- 业(47749)
- 企(41284)
- 企业(41284)
- 中国(23713)
- 教育(20847)
- 方法(20205)
- 技术(18026)
- 财(17890)
- 制(17840)
- 数学(17194)
- 数学方法(16961)
- 农(14423)
- 业经(13338)
- 银(12346)
- 银行(12332)
- 理论(12321)
- 技术管理(12302)
- 行(11862)
- 体(11772)
- 学(10882)
- 贸(10519)
- 贸易(10508)
- 融(10344)
- 金融(10342)
- 易(10311)
- 务(10038)
- 财务(10017)
- 机构
- 大学(225163)
- 学院(220344)
- 济(87246)
- 经济(85214)
- 管理(80518)
- 研究(74942)
- 理学(68444)
- 理学院(67638)
- 管理学(66604)
- 管理学院(66135)
- 中国(53309)
- 京(48594)
- 财(46585)
- 科学(40299)
- 范(38380)
- 师范(38169)
- 所(35932)
- 教育(35902)
- 财经(35514)
- 江(35440)
- 中心(32916)
- 北京(32086)
- 经(32063)
- 研究所(31763)
- 师范大学(31121)
- 州(27755)
- 院(27202)
- 经济学(27060)
- 财经大学(26232)
- 技术(25624)
- 基金
- 项目(134662)
- 研究(110995)
- 科学(109460)
- 基金(94557)
- 家(79445)
- 国家(78597)
- 社会(69782)
- 科学基金(67848)
- 社会科(65953)
- 社会科学(65941)
- 教育(59565)
- 省(54270)
- 基金项目(49128)
- 编号(47284)
- 划(47243)
- 成果(42355)
- 自然(39324)
- 自然科(38407)
- 自然科学(38398)
- 自然科学基金(37756)
- 资助(36842)
- 课题(36783)
- 创(33759)
- 部(32629)
- 制(32304)
- 重点(31741)
- 创新(30496)
- 年(30459)
- 发(30208)
- 性(29503)
- 期刊
- 济(100981)
- 经济(100981)
- 研究(82520)
- 教育(60995)
- 中国(57304)
- 财(36411)
- 管理(34272)
- 科学(25793)
- 学报(25423)
- 技术(23537)
- 农(23138)
- 融(22640)
- 金融(22640)
- 大学(21920)
- 学学(18778)
- 财经(18359)
- 业经(16409)
- 经济研究(16276)
- 经(15882)
- 职业(15376)
- 农业(15277)
- 问题(13196)
- 坛(12195)
- 论坛(12195)
- 贸(11495)
- 科技(11268)
- 技术经济(10835)
- 理论(10248)
- 技术教育(9933)
- 职业技术(9933)
共检索到354505条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
钟启泉
"教师教育"的政策和制度逐渐替代旧式的"师范教育",从本质上说,体现了教师专业化的革新进程。本文探讨我国教师教育制度创新的基本论题与课题,旨在阐述教师教育制度创新的关键在于明确规定教师的专业标准——教师教育课程标准。而重塑教师形象、转变教育观念,则是教师教育制度创新的前提。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张社字
[期刊] 教育研究
[作者]
张应强 马廷奇
我国高等教育规模的快速扩张以及大众化进程使高等教育公平问题日渐凸现 ,并愈益受到人们的关注。高等教育公平是个相对的概念 ,不同的国家和历史时期都赋予与其发展特点相适应的含义。随着社会经济发展 ,高等教育自身的制度短缺和僵化现象愈加明显 ,人们将高等教育公平问题的实质归结为制度问题。因此 ,高等教育公平要成为实践中可接受的现实 ,有赖于高等教育制度创新和政策调整
关键词：
高等教育公平 教育体制 制度创新
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李江源
教育发展背后的核心机制是教育制度创新。本文论述了教育制度创新与教育发展的关系,分析了我国教育发展面临的主要问题,提出了教育制度创新的策略和思路。
关键词：
教育发展 教育制度 创新
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钟启泉
为了未来教育家的成长,我国的教师教育课程需要创新,特别是把儿童学、教师学、教材学作为教师教育课程开发的核心学科加以开发。现在该是聚焦上述三大研究,为我国教师教育课程的创新奠定基石的时候了。
[期刊] 教育研究
[作者]
谈松华
本文论述了国民能力建设的重要地位和基本内涵 ,以及中国国民能力建设面临的国情特点、机遇和挑战 ;在分析中国教育发展现状的基础上 ,提出了基础能力、核心能力、职业 (岗位 )能力在学校教育、职业培训和终身教育中的要求 ,以及与此相关的教育教学体系的调整和改革的方向 ;论述了教育制度创新在国民能力建设中的作用 ,提出了教育管理制度、选拔制度、培养制度、合作办学制度、多种证书制度等制度创新的主要内容。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王守聪
新型职业农民的提出并非偶然,而是社会发展到一定阶段的产物。目前我国大量农村劳动力从乡村流动到城镇,从农业转向非农业,农民工总量已达到2.3亿人,并且仍以每年900万人到1000万人的规模转移,一些地方出现了农村空心化、农业兼业化、农民老龄化现象,农业劳动力素质结构性下降问题突出。大力培育新型职业农民的提出表明,未来"谁来种地",已引起了中央的高度重视。狭义的新型职业农民,主要指种植业和养殖业大户,农业劳动是其主要职业活动内容,农业收入是其主要收入。广义的新型职业农民,一般是指与农业相关的职业群体和潜在的新型职业农民,包括农村、农业发展带头人,农业
[期刊] 教育发展研究
[作者]
柴纯青
我国一些地方政府在过去的几年中开始推进民办教育制度创新。文章基于对这些制度创新案例的研究指出,这些案例具有一些共同的特点,如地方政府具有改善公共服务的基本观念、直面民办教育发展中的关键问题,以及在地方政府力所能及的权限范围内进行改革。然而,这些创新还受到很多因素的制约,尤其是政府部门和公共学校形成的利益格局的阻力。同时,公众参与程度低、推动创新的人治力量太强也是其中的制约因素。因此,建立对创新的有效保障机制,是今后民办教育制度创新得以持续的关键。
关键词：
民办教育 制度创新 地方政府
[期刊] 经济问题探索
[作者]
唐晓伟 刘学敏 史培军
“十五”期间中国城镇化进程加速 ,大量农村劳动力需要移向城镇 ,而要成功地实现农村劳动力向城镇转移 ,教育具有举足轻重的作用。本文从国内外教育与城市 (镇 )化之间具有强相关性的普遍规律出发 ,指出“十五”期间必然对教育产生巨大需求 ,并从制度创新角度对教育提出了一些建议以应对这种挑战。
关键词：
城市(镇)化 教育 制度创新
[期刊] 教育科学
[作者]
曾晓洁
中国的“择校就学”是在近几年随着私立中小学、民办中小学的出现以及“就地入学”这种新的入学招生政策的实施而产生的一种现象,目前,在中国被认为是“负面效应”大于“正面效应”的不正常的教育和社会现象。如何客观地、全面地看待“择校就学”?可不可以择校?择校中可不可以收费?如何收取等等问题,已成为我国教育亟待解决的课题。下面尝试对此作出分析和建议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱先奇 冀伦文
从“大学是什么”、“大学之道是什么”入手,揭示大学制度建立发展中的基本问题,阐明制度创新是大学数百年发展进程中的不变动力。立足现实、面对挑战、着眼未来,提出了中国高等教育制度在新世纪创新发展的四项原则,并诠释中国大学应具有的理念,强调要坚定追求真理的职业信念、高扬理性。
关键词：
高等教育 制度创新 动力源
[期刊] 教育学报
[作者]
朱旭东
本文通过对师范教育时代、后师范教育时代、教师教育制度重建时代的概念界定和确立的分析框架,研究了师范教育时代终结后进入到一个后师范教育时代的特征,并探讨了后师范教育时代的治理化趋势,从而提出了专业教育的教师教育制度重建的方向。
关键词：
师范教育 后师范教育 教师教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贾建国
从利益相关者的视角来看,我国农村职业教育制度的改革与创新必须充分考虑和协调各利益相关者的不同利益诉求,以实现利益共赢。为此,政府应该从构建和完善利益表达机制、改革农村职业教育管理体制和投入体制,以及完善职业教育体系和创新办学体制、构建统一的职业资格证书制度等方面对农村职业教育制度进行变革与创新。
关键词：
利益相关者 农村职业教育 职业教育制度
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
