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[期刊] 中国成人教育
[作者]
张丽玲 何丹 常立生
长期以来,我国成人教育学科建设成效显著,但学科结构方面还存在一些问题包括:学科结构体系薄弱,发展不均衡;学科缺乏"成人"意识,知识界定模糊;学科体系结构照搬西方经验,本土化特色不鲜明等。优化成人教育学科结构应遵循独立性、原创性、科学性、实践性等原则,坚持学科均衡发展,完善学科架构;更新学科建设理念,强化理论与实践结合;深化成人教育学科理论研究,加快成人教育学科研究步伐,最终实现学科机制优化的目的。
关键词：
成人教育 学科结构 学科体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢媛媛 曾青云
近些年来，关于中国成人教育学科结构的研究正进入一个敏感阶段。这种敏感，既表明了相关研究的紧迫性与重要性，又隐晦了相关研究的曲折性与滞后性。成人教育是一种以＂成人＂＂成人教育＂＂成人学习＂为研究对象的社会科学，其学科结构体系无疑是系列和复杂的。因而，如何揭示学科结构的历史演进、基本格局、主要特征、运作机制等要素，就成为现阶段成人教育学科发展的必然诉求。本文试图以中国成人教育学科结构的历史演进为起点，着力叙述社会和学界关于中国成人教育学科结构问题的种种争论，并从争论的分析中思考学科结构体系整体性优化的多样可能与可行。
关键词：
中国成人教育学科 结构 演进 优化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张品茹
成人教育学科体系构建始终是成人教育理论界热烈讨论的焦点话题。目前，我国成人教育学科体系构建已经取得了一些显著的成就，但还存在着科研成果科学性不足、研究视角狭窄和实践性不强等问题。本文从成人教育学的基本理论入手，提出了我国成人教育学科体系构建应当遵循的基本原则以及解决当前问题的建议。
关键词：
成人教育 学科体系 基本原则 研究视角
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李金
成人教育学科体系建设研究是近年来我国成人教育理论界关注的热点,主要集中于成人教育学科体系的发展脉络、逻辑起点、建设原则、结构及分类、建设障碍等几个方面,但是研究理念落后、研究对象模糊、研究架构缺失、研究力量不足、研究基础薄弱、研究方法简单等现实困境成为制约我国成人教育学科体系建设的藩篱。基于此,更新学科研究理念、明确学科研究对象、完善学科研究架构、整合现有研究力量、充实学科研究基础、优化学科研究方法等成为我国成人教育学科体系建设研究的重要趋向。
关键词：
成人教育 学科体系 学科研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王龙 刘超
成人教育的健康、向上发展是完成终身教育的重要内容，而教育发展的关键是学科的发展，学科成熟性的最重要标志就是学科体系的专业、合理和完善。当下，成人教育学科体系存在学科培养方案浮于形式、学科知识范畴界定不清等发展困境，需要进一步对研究对象进行匡正，对学科体系架构进行重组和创新。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱越来
随着高等教育大众化深入推进、终身教育理念构建完善以及学习型社会到来,以学历教育为主导的成人教育处于亟待转型发展时期,其对学科建设产生了深刻影响,提出了更高要求。然而,当前成人教育学科建设面临着体系发展不均衡、理论研究偏弱、研究带有较大的移植化和普教化倾向等困境,与转型升级的成人教育很不适应。转型视域下成人教育学科体系优化须转变学科价值取向,建设完善的学科体系结构,夯实理论研究,走出一条适合成人教育学科独立发展的道路。
关键词：
成人教育 教育转型 学科体系优化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊茵
成人教育旨在促进成人的个性完善,关注成人的生命价值与生存意义,培养和谐发展的个体。但长期以来,我国成人教育学科发展存在诸多困境,使得"成人问题"缺失。这突出表现在以下几个方面:学科边界模糊,"成人问题"研究肤浅;学科结构移植化倾向明显,"成人意识"缺乏;学科建设功利化倾向严重,人文精神缺失。基于此,需要采取有效策略,在学科建设定位、教学内容和教学方法、学科体系构建等方面解决成人教育学科建设在"成人问题"上的取向偏差。
关键词：
成人教育 学科建设 学科体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马亚平
成人教育学科的形成及发展有其内在逻辑推动力,对成人教育的学科体系进行研究探讨,可以从不同角度反映出成人教育的发展水平与成熟度。综合研究近十年来成人教育学科体系结构与分类的研究成果,可以发现其从稚嫩走向成熟、从模糊走向清晰的行进轨迹。本文梳理了成人教育学科体系结构分类的依据及具体方法,并前瞻性地指出未来结构分类的可能性特点。
关键词：
成人教育 成人教育学科体系 体系分类
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晋琳 李兴敏 李泳桥
选用建国以来所有教育经济博士论文２１４篇，采用文献计量学方法，分析了教育经济学科的人才培养历史规模、硕士点实力、学者个人贡献、学术传承脉络、关键词的年份使用分布等学科发展规律；并在此基础上着重探讨了成人教育学科发展面临的三次机遇。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈醒
学科体系建设对学科的存在与发展至关重要。当前我国的成人教育学科体系建设虽然取得不容忽视的成就,但是仍然面临着独立性尚差、原创性不足、研究视野狭窄和实践性缺失等困境。为促进我国成人教育学科体系建设的深化发展,需要完善学科架构、深化理论研究、拓展研究视野和沟通成人教育实践。
关键词：
成人教育 学科体系 困境 策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王宝琴 许建宝
学科建设是成人教育发展的基础性工作。学科体系建设应遵循一定的原则,包括品牌塑造上坚持独创性、知识系统上秉持独立性、研究方法上注重实证性。当前,成人教育学科体系建设仍然存在需要改进的方面,如学科体系远离"成人"、课程发展不均衡、学科研究薄弱等。为此,成人教育学科体系建设需注重学科结构的整体性发展,加强学科品牌建设,加强成人教育"元理论"研究,提升学科研究水平。
关键词：
成人教育 学科体系 课程发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
傅雷鸣 王兆烨 陈一飞
成人教育学科建设的价值取向是成人学科理论与实践中表现出的鲜明指向与倾向,揭示学科建设的流变及其态势,关系成人教育的发展目标和定位。目前,成人教育学科建设存在价值取向的错位,表现在学科建设以"学历教育"为导向,人本价值被淡化和漠视;学科建设原创性、独立性不足,移植化严重;学科发展理论先行,实践性缺失。重建成人教育学科价值需要:创新学科发展理念,突出"成人"的主体地位;从成人现实需求出发调整教学内容和教学方法,回归成人生活世界;面向广大社区、农村和企业,实现学科建设重心下移。
关键词：
成人教育 学科建设 价值
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于莎 赵义情
历经近30年发展,我国成人教育学科建设取得一系列成绩,但也面临着学科方向尚未明确、话语体系尚未确立、学科范式尚未统一、学科地位尚在边缘等现实困境。而追逐热点与寻求本质之间存在矛盾、走向国际与立足本土之间存在冲突、经验总结与理论升华之间存在隔阂、学术价值与社会价值之间存在脱节等是造成学科建设困境的主因。为摆脱以上困境,应重视学科本体论研究,夯实学科发展基础;合理借鉴国外研究成果,推进本土化研究;树立科学的研究观,实现理论与实践有机耦合;加强研究队伍建设,实现学科内生发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李华金 王慧慧
学科建设是我国成人教育从混沌走向澄明的必经之路，也是我国成人教育研究持久的热门话题。当前，我国成人教育学科建设虽然已经取得令人瞩目的成就，但仍需成人教育研究者做出持之以恒的努力。为促进我国成人教育学科建设，需要持守生态性、独立性、实践性、开放性和创新性原则，实施见微知著，睹始知终、古为今用，别立新宗、力求新法，另辟新径、目染足践，融扩新知、精意覃思，聚合释能策略。
关键词：
成人教育 学科建设 原则 策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王欣欣 朱静然
１９９２年，成人教育学作为二级学科被正式列入中华人民共和国国家标准《学科分类与代码》，标志着它作为一门独立的学科而存在。我国成人教育学科建设是成人教育理论与实践发展的必然产物，虽然已经取得长足进步，但是存在着理论研究薄弱、普教化现象严重、国别特色不明显、学科体系结构薄弱、研究方法滞后等诸多问题。基于此，加强我国成人教育学科建设，需夯实理论研究、彰显＂成人＂特质、凸显中国特色、均衡成人教育学科体系结构、完善研究方法。
关键词：
成人教育 学科建设 理论研究 成人特质
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