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[期刊] 教育与职业
[作者]
郑薇薇
随着当前大学服务社会的功能凸显，大学的基础组织结构也发生了变革。文章指出，应用技术型大学基于服务区域经济社会发展的需要，亟待营造开放的组织文化并建立适应当下环境的基础组织结构。文章分析了该结构具有体现组织管理功能、避免结构性冲突、防止组织功能同质化、保障人才培养核心地位、促使协同创新的特征，还探讨了延展型院系结构和无系层级结构模式。
关键词：
应用技术型大学 基础组织结构 结构模式
[期刊] 统计与决策
[作者]
周少波 冯丹
文章探讨了人力资源在应用技术部门和基础研究部门的资源配置问题,揭示了两技术和消费的增长率与生产弹性之间的正比关系。人力资源在应用技术研究部门的投资份额大于基础研究部门的投资份额,人力资源配置在基础研究部门的份额正比两要素在各个部门的生产弹性,配置在应用技术部门份额正比于应用技术各个部门的生产弹性,而在商品生产部门的配置份额与这些弹性负相关。
关键词：
应用技术 基础研究 人力资源 资源配置
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐纯
德国教育部在10年前已经意识到通过发展应用技术大学的科研来适应日益变化的经济结构,调整了其资助路线的方向和重点,将重点放在资助应用技术大学与经济界、综合性大学和其他科研机构所开展的合作研究,不仅增加了大学社会服务职能的附加值,也促进了德国企业特别是中小型企业的科技创新。随着我国区域经济结构的升级,倒逼一些基础发展较好的高职院校去思考,借鉴德国应用技术大学的优秀经验,如何立足地区特点、分析学校的需求与可持续发展,抓住应用科研建设的关键点,理性地向应用型本科转型成为现实的选择。
关键词：
德国 应用技术大学 应用型科研
[期刊] 教育研究
[作者]
郑晓齐 王绽蕊
学科目录逻辑、问题导向逻辑和单位逻辑是目前我国研究型大学基层学术组织的现实逻辑基础,其中存在着许多问题和矛盾,在一定程度上偏离了学术本位的原则,需要遵循学术本位的原则和回应社会的原则,从基于知识论的学术逻辑出发,反思与重构多样性、自组织的学术组织及其治理机制,并改革相应的管理体制,如以学科逻辑作为基本的逻辑基础,以问题逻辑作为重要的逻辑基础,逐步转为市场逻辑,持续提高研究型大学传承和发展高深学问的能力。
关键词：
研究型大学 基层学术组织 管理体制
[期刊] 教育与职业
[作者]
汪一丁 王伟英
建设应用技术大学是我国高等教育转型的发展方向。推动地方本科院校向应用技术大学转型,需要解决一系列理论与实践问题。建设一支既具有较高理论基础又掌握前沿技术水平的"双师型"师资队伍是地方本科院校转型过程中亟待解决的问题。借鉴国内外应用技术大学师资建设的成熟经验,分析"双师型"师资队伍建设与当前转型高校用人、考核制度的矛盾,对应用技术大学的"双师型"师资队伍建设展开研究。
关键词：
应用技术大学 双师型 师资队伍建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐兆民
为了进一步推动全国首批应用技术性大学的转型和发展，服务国家创新驱动战略，本文分析和引导地方高校转型发展的应用技术大学人才培养和工学结合存在的问题，并基于ＩＳＯ９０００管理与信息化有机结合、精细化管理的角度，研究教学质量保障体系建设，涉及办学体制机制建设等问题，从而提高第一与第二课程建设、人才培养过程、双师型人才队伍管理、工程实训中心等管理的规范性和绩效。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘海峰 白玉 刘彦军
我国新建本科院校是转型发展和应用技术大学综合改革的主体,但目前的科研水平与应用技术型高校的整体要求相差甚远,既无法满足教师专业发展、课堂教学、实践教学、毕业设计指导的基本要求,也无法满足校企合作育人、服务地方产业经济社会发展的基本要求。为提高应用技术型人才培养质量,新建本科院校应树立应用性科研导向,加大科研投入力度,逐步实现科研观念、科研导向、科研制度、科研管理、科研评价的转型。
关键词：
转型发展 应用技术大学 应用性科研
[期刊] 教育与职业
[作者]
臧力克 黄利非 钱逸秋
欧洲资格框架极大地推进了欧洲各国资格体系之间的透明度、兼容性和可比性。我国应用技术大学应当在课程设置上与欧洲资格框架6级资格对接,这是建设具有中国特色应用技术大学的需要,也是我国经济转型和产业升级、高等教育国际化、学生全面发展和成长成才的需要。两者对接应以"资格—学习成果单元—学习成果—学习成果要素—学习单元—专业课程—课程模块—人才培养方案"为路径,在对接中还应坚持以预期学习成果为本构建课程体系、以关键能力培养为重点优化教学内容、以学时和学习成果综合考量设定课程学分。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王伟 闫智勇
当前,我国应用型大学课程的目标、结构、模式以及教学方法和评价方式越来越难以满足经济社会的发展需要。文章结合工作过程系统化课程开发范式的理论精髓,提出了课程标准突出应用特征、课程模式依托工作过程、课程结构强调学科交叉、教学评价注重完整人格等创新思路。认为应围绕应用型大学人才培养目标确定课程标准,依托系统化的工作过程确定课程内容和结构,运用行动导向的教学方法实施课程教学过程,依据完形心理学建构整体职业素质测评机制,面向创新驱动促进应用型师资队伍专业发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
叶帅奇 蔡玉俊
应用技术大学的建设需要相应的师资队伍做保障。从师资定位的横向维度来看,应用技术大学师资要有比较全面的专业理论知识及较强的工程实践能力;从师资定位的纵向维度来看,应用技术大学师资队伍在学历层次上要高于职业性技能型院校的师资队伍学历水平。促进应用技术大学师资培养应采取以下策略:拓展"双师型"教师的概念,强化工程能力要求;多渠道引进企业技术专家;建立适合应用技术大学师资培养的管理制度;注重教师入职后的技术再教育;开展工学和教育学交叉学科人才培养。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙泽文 刘文帆
地方本科院校转型是由各种内外因素的协同作用引起和推动的,目前其转型面临诸多困境。要实现地方本科院校向应用技术大学转型的多路径突破和多样化发展,必须秉持协同发展理念,打破层级阻隔与部门壁垒,把多个发展要素耦合起来,促进利益主体之间有效联合,构建院校、政府、企业及中介"四位一体"的互哺共赢、协同发展工作体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王明伦 王希
德国应用技术大学的快速崛起是产业经济发展需求驱动的结果,其办学定位必须适应德国产业经济发展的需要。应用技术大学的办学定位主要聚焦在四个核心要素上:培养目标定位为培养独立、负责任、有效完成工作任务的工程师;专业设置定位为服务当地产业经济发展;课程定位为强基础、重实践,培养学生的可持续发展能力;教师能力定位为有教授头衔,有博士学位,有教好书的本领,有做技术研发项目的企业资源和实践经历,有心理学、教育学、教学法的育人基础。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
高继平 赵婧
企业技术发展主要体现在授权发明专利的年度变化。专利的引文主要包括论文引文和专利引文两部分，前者体现基础科学研究的影响，后者表征应用技术研究的贡献。本文融合论文共被引网络聚类、专利共被引网络聚类和论文-专利混合共被引网络聚类，构建基础研究-应用研究对技术发展的影响分析模型，检索下载华为公司在2010—2019年的美国授权发明专利，分析基础科学研究和应用技术研究的影响，将论文共被引网络聚类和专利共被引网络聚类映射到论文-专利混合共被引网络聚类中，并结合结构视角和演化视角进行分析。结果表明：(1)技术渐进式发展推动技术不断演化，部分科学融入技术，颠覆原技术演化轨迹；(2)仅从技术的角度看待技术发展，局部是片面或割裂的；(3)部分基础科学研究对技术发展起着变革、桥梁的作用。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
林瑞 郭明顺 张默 孙婉
基于普通本科院校转型应用技术型大学的现状，通过运用ＳＷＯＴ分析法，分析普通本科院校在转型发展过程中的优势、劣势、机会与威胁，提出ＳＯ、ＷＯ、ＳＴ、ＷＴ四种战略组合模型，为普通本科院校转型发展提供参考。
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
骆有庆 李建光
该文简要评述了我国杨树天牛灾害的主要成因及现有主要控制措施．指出我国杨树天牛灾害的主要成因是生态性原因，树种选择、配置和栽植利用方式不当是主因．在此基础上，提出杨树天牛灾害的控制需综合考虑寄主树种、天牛、天敌与生存环境之间的关系，并从不同角度阐述了控制杨树天牛灾害的应用技术和基础研究方向和策略．
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杨树天牛 寄主 生存环境 天敌 研究策略
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