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[期刊] 教育研究
[作者]
姚云 李福华 张继华
师范生教育实习的质量是影响师范生教学水平的重要因素。随着我国高等教育扩招以及对教师素质的新要求,师范生教育实习面临实习基地数量不足、指导力量薄弱,教学实习资源缺乏、针对性不强,实习质量管理手段落后、过程控制不够等问题。改革师范生教育实习在变革方向上应促进实习资源、实习过程和实习管理的一体化,在变革举措上应构建"师范生教育实习平台",从而实现实习资源的丰富与更新,使实习模式突破时空限制,实现实习管理过程的规范化和自动化。
关键词：
师范生教育 教育信息化 实习模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贺永平
教育实习是师范生获得实践知识的重要途径,当前我国师范生实习有集中实习、分散实习和顶岗实习,它们各有利弊。当前的师范生实习存在时间短、工作量不足、准备不充分、考核评价不严等问题。师范生实习需要增加实习时间和工作量,加强实习基地和平台建设,加强入口与出口管理,以保障实习质量,提升师范生实践能力。
关键词：
师范生 教育实习 质量提升
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杨跃
提高师范生教育实习质量需要加强实习指导。清晰阐释,明确要求,全面示范,切实指导师范生进行包括技术性反思、实践性反思和批判性反思在内的多层次教育反思,并加强对指导教师的选拔、培训和考核,是提高实习指导质量的重要保证,不容忽视。
[期刊] 教育研究
[作者]
李广 秦一铭 柳欣源
师范生公费教育是培养高素质专业化创新型教师队伍、优化义务教育教师资源配置、促进基础教育优质均衡发展的重要举措。通过对2007年以来我国六所部属师范大学与地方师范院校公费师范生考察发现，师范生公费教育取得了重大的历史成就，表现为招生体量规模持续扩容，生源结构走向优质均衡，公费教育政策认可度高，专业能力培养凸显创新，就业政策执行效果显著；同时，师范生公费教育也面临着生源如何多元化，结构如何合理化，角色如何内在化，学习如何深度化等现实挑战。展望未来，师范生公费教育应进一步加强专业标准与社会声望“共提升”，政策研制与决策实施“双主体”，需求导向与竞争机制“双协调”，职业场景与专业情境“同构建”，立德树人与学术强师“双融入”，教学想象与教学思维“齐发展”，高层次与双学位培养“共推进”，以持续推动师范生公费教育体系创新发展，全面优化公费师范生素质结构，为我国基础教育高质量发展提供人才保障。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李白桦
科学合理的教育实习评价对教师专业化进程中师范生的专业发展具有重要的意义。确立着眼于师范生专业发展的教育实习评价理念,围绕教育实习的准备、进行、总结三个阶段实施与相应的合理的教育实习评价方法,能够使教育实习在师范生专业发展过程中发挥最大的促进作用。
关键词：
教师专业化 师范生 教育实习评价
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李斌辉 张家波
教育实习是发展未来教师实践能力的重要环节，但如果不能科学合理地安排、实施，就会存在一定风险，主要表现为：＂现实冲击＂导致师范生专业认同降低；＂边缘性参与＂容易使师范生受到学校消极文化的影响；实习的＂情境有限＂造成狭隘经验的简单复制；而＂基于学校＂的实习会弱化教师教育的专业性。师范院校可从提供多样性实习教学情境、强化师范生的反思性实践、提高指导教师的质量和指导能力、与实习学校共建＂文化融合型＂共同体等方面来规避教育实习的风险。
关键词：
教育实习 风险 规避 师范生
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋菠 许瀚月
教师职业技能是师范生特有的能力,也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝。然而师范教育层次提高并非能带来相应师范生的职业技能提高,究其原因是缺乏合理的教师职业技能训练。教育实习是师范教育教学内容的重要组成部分,也是提升师范生执教技能的重要手段,但当前师范生的教育实习薄弱的现状不容乐观,已成为师范教育工作中亟待改革的重要环节。鉴于此,本文拟从宏观和微观两个层面对教育实习理念提出变革建议,以期对师范生教育实习工作有所助益。
关键词：
教育实习 师范生 执教技能
[期刊] 教育研究
[作者]
李海萍
中国师范教育自创立之日起,在学费政策上相当长一段时期以免费为主,从而形成了我国师范生免费教育的历史传统。在制度构想上,清末民国的师范生免费教育政策试图以灵活多样之收费形式吸引优秀生源,以刚柔相济之服务义务确保从事教育事业,二者首尾呼应,并兼以恩威并用之奖惩机制保障之。进一步推进当前师范生免费教育政策,可在构建师范生学费政策的弹性框架、放宽师范生服务义务的就业限制和健全师范生长期从教的激励机制三方面予以借鉴。
关键词：
师范生 清末民国 师范生免费教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
余桥
我国教师培养机构在师范生教学技能训练中存在一些问题,这主要是由于教师教育类课程的边缘化现象和技能训练的价值取向导致的。文章指出技能训练应是一个有理论渗透的整体训练,并提出从训练理念、训练内容体系、完善规章制度和提供实践机会等方面进行改革。
关键词：
地方师范院校 技能训练 问题 对策
[期刊] 教育科学
[作者]
马健生 冯海波 谷忠玉
[期刊] 全球教育展望
[作者]
申国昌
百年师范生免费教育,将于2007年9月重新回归6所教育部直属师范大学校园。这一政策的出台,受到了师范院校师生的欢迎,也引起了社会上的一些争议。但是,总体来讲,实行师范生免费教育,对发展农村教育,形成尊师重教的社会氛围,培养大批优秀教师,鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作均具有重要意义。
关键词：
师范生 免费 教育 回归
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐小华 魏志玲
教育实习是教师教育中非常重要的一段旅程。传统的教育实习忽视了教学实践的复杂性,其质量不尽如人意。教育实习的质量与教师未来的教育教学以及专业发展息息相关。文章试图从关系角度在分析教育实习中三方,即师范生、学校指导教师和大学带队教师,在教育实习中存在问题的基础上,对建立三方合作关系提出一些建议。
关键词：
师范生 教育实习 合作关系 实践活动
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张丽敏 张怡然 乔雪峰 于书林
指导教师对师范生教育实习的反馈是促进师范生实践技能提升的最直接和最根本的途径。本文以国内外师范生教育实习反馈的实证研究文献为数据,采用文献分析法对63篇文献进行编码分析,揭示教育实习反馈研究的主要议题和方法。研究发现:现有教育实习反馈研究主要关注:(1)实习反馈目的、形式、标准和工具;(2)师范生对教育实习反馈的认识与态度;(3)学校指导教师(school mentor)和大学指导教师(university supervisor)的反馈特点与效果;(4)师范生、大学指导教师和学校指导教师的三者关系。在研究方法上,教师实习反馈研究主要采用质化研究,混合研究逐渐受到重视。基于对实证文献的文本分析,本研究认为应构建基于信任关系的有效实习反馈支持系统,真正发挥教育实习在师范生成长中的关键作用:第一,以人际信任为核心,形成师范生、学校指导教师和大学指导教师三方稳固关系,营造出良好互动环境,提升实习指导反馈的实效;第二,关注师范生群体内部及个体的信任关系,重视同伴反馈和自我反馈;第三,有效的制度支持以保障教育实习主体间的良性互动关系。另外,本研究认为需大力加强我国情境中的教育实习的反馈研究,未来研究应在多学科理论支撑的基础上,拓展研究内容,运用多种研究方法,探究教育实习反馈的多元议题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李学农
师范生的"教育实践锻炼",是教师职前培养的重要环节。关于这个训练环节,传统的概念是"教育实习"。以"职场训练"概念来替代"教育实习"概念,教师的职前培养,包括师范生的教育实践锻炼,应根据"职场"的要求来重新设计。在"职场训练"的概念下,师范生教育实践锻炼的目的、任务、内容及训练方式都发生了变化。
关键词：
师范生 职场 训练
[期刊] 教育研究
[作者]
张晓光
教育实习是师范生提升专业素质和能力的重要途径。芬兰师范生的教育实习以研究性反思为价值取向,反思基于研究、基于经历、基于情感,构建了融"反思—合作—指导"于一体的教育实习模式。芬兰研究性反思教育实习核心是指导者利用研究成果培养师范生的反思能力,通过大中小学基于实践的路径进行深度合作,并以指导者基于能力进行指导、发挥榜样作用为辅助。借鉴芬兰经验,我国的师范生教育实习需培养师范生反思能力,畅通大中小学合作机制,借助研究成果规范实习指导过程,加强对指导教师培训,拓展师范生自身潜力。
关键词：
芬兰教育 师范生 教育实习 研究性反思
文献操作()
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文献计量分析
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