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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
随着我国新义务教育法等一系列法律法规的颁布实施,学龄脑瘫儿童的入学率日益增加。本文通过访谈、问卷对10所培智(特殊教育)学校学龄脑瘫儿童的入学情况进行了调查,以期为教育管理部门及特殊教育学校的决策提供依据。本调查得出以下结论:学龄脑瘫儿童在校人数增多,入学率逐渐提高;在校学龄脑瘫儿童呈现男多女少的特征;在校脑瘫儿童类型既全面又相对集中;脑瘫儿童的教育康复课程不足,课程设置缺乏科学性。
关键词：
学龄脑瘫儿童 入学情况 调查报告
[期刊] 教育研究
[作者]
余舰 吴树琴 胡建余 林军燕
我国部分地区流动人口适龄儿童、少年入学情况调查报告●余舰吴树琴胡建余林军燕为妥善解决合理流动的适龄儿童、少年入学问题，国家教委基础教育司于１９９６年印发了《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法（试行）》，并选定目前我国在流动人口状况及开展适龄子女就学工...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
脑瘫是脑性瘫痪(cerebralpalsy,CP)的简称,是指从出生前至新生儿期间各种原因导致的非进行性脑损伤引起的中枢性运动功能障碍与姿势异常为主的综合征,常伴有智力低下、癫痫、语言障碍、听力低下、视觉异常、行为异常等多种症状。本文通过对近十年脑瘫儿童研究成果的分析,从脑瘫儿童的语言障碍、听觉障碍、视觉障碍、运动障碍与姿势异常以及心理障碍五个方面对学龄脑瘫儿童伴随的障碍特征进行详细、具体的分析、归纳和描述,以便为后续的研究提供参照,并为学龄脑瘫儿童的教育康复课程目标及评估标准的制定提供前提条件。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
顾彬彬 黄向阳
世界卫生组织视校园欺凌为有碍学龄儿童健康的一种风险行为,将其纳入"学龄儿童健康行为"国际合作研究项目。2001-2014年对数十个国家和地区近80万少年学生的问卷调查显示,校园欺凌在全球范围内是一种普遍的现象。但本世纪以来少年学生在校受欺负的比率呈下降趋势,表明各地校园欺凌的严峻形势日趋缓和。校园欺凌存在地域特征和国际差异。就欧洲而言,校园欺凌最严重的地区是东欧,最轻微的地区是南欧和北欧;最严重的国家学生受欺负率是最轻微国家的6倍。校园欺凌集中暴发于少年期并且呈现年龄特征,学生在11-13岁受欺负的比率达
关键词：
校园欺凌 受欺负比率 学龄儿童健康行为
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王和平
采用问卷调查法和访谈法了解脑性瘫痪儿童早期的治疗、康复训练和教育以及社会支持等方面问题。结果发现,脑瘫儿童的早期生活、治疗、康复训练和教育状况亟待改善,家庭经济、精神负担沉重,社会支持非常有限;相关的医学诊断、治疗,康复训练专业人员的技术水平有待提高,服务体系有待完善;学龄前融合教育相当薄弱,严重制约这些的全面发展。由此得出结论,脑瘫儿童是一个特殊的社会群体,不是一个个孤立的个案,他们的生存和生活需要社会多系统协同介入,通过教育宣传、出台相关政策和制定相关法律,逐步构建针对脑瘫儿童的诊断、治疗、康复训练、教育服务和家庭支持的社会服务体系。
关键词：
脑瘫儿童 治疗 康复 教育 社会支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄晶晶 刘艳虹
对221户特殊儿童家长问卷的调查显示,特殊儿童家庭面临的三大困难是:经济困难、康复和特殊教育知识缺乏以及时间和精力不足。特殊儿童家庭实际获得的社会支持很少。一方面,社会现有资源未得到合理利用;另一方面,各系统层面所提供的支持未能很好满足特殊儿童家庭的需要,特别是支持源与被支持者之间的沟通渠道不通畅。
关键词：
特殊儿童家庭 儿童发展 社会支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐素琼 黄丽
本文运用个案研究方法,对一名徐动型脑瘫儿童进行了长达两年的研究。通过长期观察、访谈和追踪分析探讨了帮助该类儿童随班就读的方法和策略,为普通小学老师、特殊教育人士、康复服务人员和家长提供了一些建议和参考。
关键词：
随班就读 手足徐动型脑瘫儿童 个案研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴渭 刘永功 曹丽敏
农村脑瘫儿童是社会中的弱势群体,社会支持对于脑瘫儿童的康复和发展具有重要意义。目前,我国农村脑瘫儿童的社会支持系统主要由家庭、社区、政府、学校和非政府组织构成,其中,家庭支持是农村脑瘫儿童获得社会支持的主要来源,其他方面的支持十分薄弱。过度依赖家庭的社会支持给脑瘫儿童的家庭带来沉重经济与精神负担的同时,也不利于脑瘫儿童的发展和社会化。现有的社会社会支持系统还面临内部主体缺乏合作、社会支持的主体与客体之间互动不足、家庭以外支持的短暂性和间断性、注重康复支持而忽视情感支持和脑瘫儿童的潜能开发、不能满足脑瘫儿童不同成长阶段对社会支持的需求等问题,而父母的态度是影响脑瘫儿童获得社会支持数量和质量的决定...
关键词：
农村 脑瘫儿童 社会支持
[期刊] 教育学报
[作者]
胡晓毅 范文静
２０１４年出台的《特殊教育提升计划（２０１４—２０１６年）》中明确提出鼓励有条件的地区试点建设孤独症儿童少年特殊教育学校（部），使得孤独症儿童的教育安置形式成为学界关注的焦点之一。回顾国内外孤独症儿童教育安置形式的发展历程，发现各国都力图通过多样化的教育安置形式和多元化办学主体以满足孤独症儿童的复杂多样的教育需要。孤独症学校（部）作为多种教育安置形式之一，其目的是为了满足中重度和极重度孤独症儿童多样化的教育需要，并为我国加快完善多样化的孤独症儿童教育安置形式提供建议。
关键词：
孤独症儿童 教育安置形式 特殊教育
[期刊] 经济师
[作者]
李艳 李想
为全面推进我国学龄前儿童食育,文章通过分析对比国内外食育进程及成果,结合我国实际情况提出采取食育教案绘本化措施,以推进我国学龄前儿童食育的建议,论述食育教案绘本化的可行性、有效性及必要性。并对我国原创食育绘本及外国引进食育绘本进行分类统计比较,得出日本食育发展较好与日本食育绘本高产高质有关的结论。同时将我国目前可购绘本按教育功能价值分为四类:食趣、食操、食知、食礼,分类统计结果可提供给教育工作者对于如何选择食育绘本、教案设计等问题一些参考建议。
关键词：
食育 绘本 教案 分析 推进
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈耀红
采用《家庭需求调查表》对51个残障儿童家庭进行有关专业帮助、资料提供、经济支持和心理支持四个方面的需求调查。结果表明:家庭对专业帮助的需求占较大比例,占调查人数的85%。因此,要加强对残疾儿童家长的培训,提高家长对家庭训练重要性的认识。
关键词：
残障儿童 家庭康复需求
[期刊] 比较教育研究
[作者]
美国天才儿童教育调查报告美国教育部和美国国家天才儿童协会最近发表了一份题为《国家的优秀者：促进美国的超常者个案研究》的报告。该报告表明，美国学校中忽视天才学生的需要是一种“平静中潜伏的危机”，而今这种危机正日益明显。据此报告，大多数超常学生未能从事富...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陆莲 张福娟
该研究的调查对象主要是上海市17个区招收智障、脑瘫儿童的幼儿园特教班、辅读学校以及康复机构的有关人员,采用自编问卷与访谈相结合的方式,对智障、脑瘫儿童的康复训练情况进行了调查研究。调查发现,上海市智障、脑瘫儿童的康复训练工作已受到各有关方面重视,能充分利用各种渠道为两类儿童进行康复训练,并取得一定成效,初步形成了比较完善的康复训练体系;但是在专业人员队伍建设(数量和专业水平)、经费投入、康复设施与设备等方面仍存在不少问题;文中最后对两类儿童的康复训练工作提出了一些建议。
关键词：
智障儿童 脑瘫儿童 康复训练
[期刊] 开放教育研究
[作者]
黄瑾 李琳 李孜佳 武晓菲 王垚
数字化学习资源正成为儿童学习与发展的重要载体,在家庭教育中发挥着日益重要的作用。考察家庭数字化学习资源的占有及使用状况,分析其对儿童学习方式的影响具有重要意义。本研究以全国31个省市的31634个家庭为有效样本进行问卷调查发现:1)家庭数字化学习资源可根据使用特点分为"被动型""互动型"和"教育型"三类;2)被动型资源在使用频率和时长上均处于最高水平,互动型资源处于最低水平;3)三类数字化学习资源使用频率及使用时长在儿童年龄、家庭背景及地区经济发展水平上呈显著差异。基于此,本研究从开发自主、交互、科学的儿童家庭数字化学习资源,整合学校、教师、社会多方力量共建学习新生态,以及关注不同发展水平地区和家庭的数字化学习资源数量与质量等角度提出了针对性的对策与建议。
关键词：
学龄前儿童 数字化学习资源 家庭教育
[期刊] 开放教育研究
[作者]
黄瑾 李琳 李孜佳 武晓菲 王垚
数字化学习资源正成为儿童学习与发展的重要载体,在家庭教育中发挥着日益重要的作用。考察家庭数字化学习资源的占有及使用状况,分析其对儿童学习方式的影响具有重要意义。本研究以全国31个省市的31634个家庭为有效样本进行问卷调查发现:1)家庭数字化学习资源可根据使用特点分为"被动型""互动型"和"教育型"三类;2)被动型资源在使用频率和时长上均处于最高水平,互动型资源处于最低水平;3)三类数字化学习资源使用频率及使用时长在儿童年龄、家庭背景及地区经济发展水平上呈显著差异。基于此,本研究从开发自主、交互、科学的儿童家庭数字化学习资源,整合学校、教师、社会多方力量共建学习新生态,以及关注不同发展水平地区和家庭的数字化学习资源数量与质量等角度提出了针对性的对策与建议。
关键词：
学龄前儿童 数字化学习资源 家庭教育
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