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[期刊] 教育科学
[作者]
刘良华
所谓教学实验范式,就是某种有影响的、占主导地位的中小学教学实验家族。这种教学实验家族在整个教学实验领域中居于“盟主”的位置,有较大的感召力,能够把一批坚定的拥护者吸收进来,形成一个富有实力的“教学实验共同体”。教学实验范式不是某个具体的实验,而是对多种教学实验“范例”如“八字教学法”,“尝试教学法”等实验的抽象和概括,使之成为持有“共同语言”的家族成员。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴立保 张永宏
20世纪90年代以来,发达国家高等教育发生了明显的范式转换,进入以提高质量为中心的时代,教学发展中心在其中发挥着重要的作用,其职能也超越教师发展,实现了从关注教师的教到关注学生的学的转变。这意味着教学发展中心更加强调为教师和学生在特定学习环境中提供教与学的帮助,而不仅仅是提高教师的教学水平。国外高校教学发展中心承担着教学研究、教学支持、学习支持、资源服务及教学评价等多元职能,为我国高校教学发展中心的建设提供了有益的借鉴。
关键词：
教学发展中心 范式转换 教师发展
[期刊] 教育研究
[作者]
张武升
科学的历史发展与未来走向与科学研究范式的变革紧密相连。教学论也是如此。整个教学论发展的历史,就是教学研究范式不断革新、不断丰富的历史。在迎接21世纪的挑战,探讨和规划教学论的开拓与发展时,不能忽视探讨教学研究的范式。本文试对教学研究范式的变革与走向作一探讨,以期为教学论的未来发展提供某些助益。 一、教学研究的范式 我们认为,范式是指为某一领域中研究者所遵守的具有凝聚力和组织力的,并且取得了具有历史意义的研究成就的科学研究规则、典范或模型。因此,它具有三个基本构件:一是遵守它的研究者;二是一套规则、典范;三是所取得的历史性成就。有了这三个构件,便可
[期刊] 教育研究
[作者]
胡定荣
库恩的范式理论把科学的发展看成是研究范式不断转换的过程,范式从形成到变革分为四个时期,即前科学时期、常规科学时期、反常和危机时期、科学革命时期。根据库恩的范式理论,教学论的发展应表现为教学论研究范式的嬗变与更替;教学论的发展目前处于危机阶段。教学论摆脱危机的方式在于实现研究范式的转型,从目的一手段范式转向人文研究范式。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨东
范式是分析社区教育本质变化的重要视角。我国现代社区教育经历了从德育范式到文化范式的衍变,主要体现在三个方面,一是价值取向从关注发展价值到关注生命价值,二是教育主体从关注中小学生到关注所有居民尤其是弱势群体,三是教育重心从以中小学校为核心与企事业和社区加强合作,到多元主体、多元机构、多元内容的发展方式。社区教育发展要适应社区建设的新变革,承担更多的文化使命,创新教育管理方式。
关键词：
社区教育 范式 德育 文化
[期刊] 经济地理
[作者]
吴次芳 费罗成 叶艳妹
当前中国土地整治仍处于起步和探索阶段,缺少必要和充分的理论准备、理性范式和战略思考。缺乏理论指导的事业发展是带有盲目性的,而土地整治的基础理论问题研究可以为土地整治的发展提供依据和指导。理论基础和战略是关系到土地整治系统生存和发展的根本,惟有重视基础理论研究,才能不断推进土地整治由初级向高级阶段发展。通过规范分析和逻辑分析,研究表明:土地整治的理论视野应当从实体形态到功能系统;土地整治的理性范式包括工具理性、价值理性和交换理性;土地整治的工程定位应当从项目区到生态农场;土地整治的战略路径应从应急目标到系统方案。
[期刊] 教育科学
[作者]
余嘉云
[期刊] 教育研究
[作者]
毛亚庆 王树涛
大学对知识范式的转型能否及时作出制度上的调整,直接关系到大学能否得到社会的肯定并由此引发大学发展的兴盛与衰亡。神话知识向形而上学知识的转型引起了知识的极大增进,推动了中世纪大学的兴起;形而上学知识向科学知识的转型,因大学对科学知识的漠视,使得大学的发展陷入危机,而对于科学知识范式的重新拥抱又使得大学发展回归繁荣。当前,我们正处于科学知识向后现代知识的转型过程中,这种转型同样要求大学在其发展的过程中对知识的生产和传授适时作出制度上的调整。
关键词：
知识范式 转型 高等教育 大学发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张凤君
社区教育作为一种教育形态,在我国经历了从中小学德育辅助体系到成为终身教育体系一部分的变化。这种变化被称之为从德育范式走向文化范式。在社区教育发展范式变迁过程中,其价值追求、教育对象、教育重心等方面均发生了改变,成为一个涉及到多主体、多元内容的教育类型。随着社区教育发展范式的变迁,未来的社区教育发展应该更加关注社区建设变革、承担更多的文化职能以及需要创新其管理模方式,如此社区教育才能获得持久的发展力。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张天雪
建国以来,我国高等教育管理研究历尽沧桑,从无到有,从弱到强,从经验实务到理论建构,从方法单一到多元探索。通过文本的梳理与分析,论证了我国高等教育管理研究在改革开放前后三十年的不同研究取向,阐述了我国高等教育管理研究的范式变迁,期许了我国高等教育管理研究发展进路。认为高等教育管理要重建理论体系,奠定方法论基石,整合研究队伍,强化学术规范,使研究具有本土性、战略性和实践性。
关键词：
高等教育管理研究 范式变迁 发展进路
[期刊] 南方金融
[作者]
张燕 潘胜莲
借鉴SCP范式研究我国农业保险业市场结构特征可以发现,我国农业保险业市场主体存在多重矛盾现象,农业保险业务供需不平衡以及市场壁垒阻碍农业保险业新兴主体进入,市场绩效极为低下。基于SCP范式的分析表明,发展我国农业保险需要在制度安排上遵循区域化原则,制定正规制度优化区域农业保险市场结构,建设区域特色的非正规农业保险制度,优化区域农业保险实施机制,促进其进行良好融合和互动,进而优化农业保险业市场结构,产生良好的市场绩效,推进农业保险的市场化发展。
关键词：
SCP范式 农业保险 区域化
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张建桥
"大教育学"范式是教育学获得独立之初形成的一种低层次的、综合性的研究方法论。它束缚了教学论的独立学科地位,把教学论研究的逻辑起点限制在大教育学分配的现成任务——传授和学习以系统知识为核心的间接经验。"大教育学"范式给我国教学论的发展造成了一种多米诺式的系统缺陷,主要表现在:视野狭窄,主题移位;价值观陈旧,与时代精神脱节;知识本位,"教书"成了教学的代名词;结构封闭,教学论固化为"教书论"。教学论的创新和发展要突破"大教育学"范式的束缚,可从以下几个方面着手:明确大教育学——教学论体系的合理性限度;重建"教学"的概念,探寻教学的本真内涵;突破"教书论"的旧框架,建构"以发展为本"的教学论。
关键词：
大教育学 教学论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈明
与18世纪中期西方的工业革命一样,当今世界信息化已遍及全球每个角落、每个领域,信息化时代的网络信息技术深刻地改变了人们的生活方式,成为又一种高效的社会生产力。在农村学校,教师的成长与发展借助于国家网络扶贫、扶智的政策,借助于发达地区的先进经验,避免在发展中走弯路,促进教师课堂教学范式从旧到新的转换,实现农村学校教育从落后到发达的直通式、跨越式发展。这种在农村地区的教育转型发展最初不是全面的、平行地推进,而是要依靠国家对贫困地区的扶持政策,走一条非均衡型、协调式发展的道路,并结合世界上先进的PBL教学范式,形成多种多样的现代教学范式。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王鉴 谢雨宸
考察教学研究的历史发现,全球范围内的教学研究正在形成一个共同趋势,即由传统的"以教为中心"向"以学为中心"转变,而我国的教学研究正处在这一转型过程之中。实现"以学为主"的教学研究,需要专业的路径与方法,即理论工作者对"以学为中心"教学研究的专业引领;构筑教师群体"同僚性"共同体;教师个体对课堂教学开展反思性教学研究。
关键词：
教学研究 教学研究范式 以学为主
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