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[期刊] 教育学报
[作者]
刘焱 康建琴 潘月娟 程学琴
以浙江省安吉县目前的幼儿园办园成本和政府分担比例为参照标准,论文通过测算三种不同的学前教育发展模式所需的财政投入规模,考察了它们各自的现实可行性。结果表明,将学前三年教育纳入义务教育要求的财政投入规模最大;逐步增加政府财政成本分担比例构建"三为主"模式,政府投入增量最低;将学前一年教育纳入义务教育对政府财政投入的要求略高于"三为主"模式。论文建议要完成2020年基本普及学前教育的目标,应当选择从构建"三为主"学前教育体系入手,逐步实施把学前一年纳入义务教育到最后实施学前三年义务教育的发展路径。
[期刊] 资源科学
[作者]
张敏 刘庆生 刘高焕
本文以浙江省安吉县西部地区为例,以总氮作为污染评价指标,利用优化后的输出系数法估算非点源污染,并分析污染来源及特点,为相关研究和决策提供数据和理论支持。通过研究发现土地利用和降雨对流域NSP贡献最大,其次是农村人口和牲畜;土地利用中以竹林和耕地的非点源污染输出为主。就单位面积而言,耕地对非点源污染输出贡献比例最大,其次是园地、裸地、居民地、竹林、草地和林地。此外,不同的土地利用组合类型和比例对非点源污染输出也有着重要影响,总体规律是随着耕地和居民地比例的增加,其他林地比例的减少,污染输出增大。其中需要注意的是,"竹林-耕地-林地"混合类型比竹林单一土地利用类型的单位面积污染输出更小,由此推断在...
关键词：
小流域 非点源污染 总氮 土地利用结构
[期刊] 林业经济问题
[作者]
魏彬 杨校生 吴丹丹
在分析了安吉竹产业现状的基础上,借鉴产业发展和主导产业选择理论,利用灰色关联度分析和回归分析对安吉县竹产业结构进行了分析,以了解安吉竹产业结构发展状况以及存在的问题。结果表明:第二、三产业推动了安吉竹产业发展,但仍存在产品技术含量不高、旅游服务业滞后等问题。同时,提出了提高经营水平、加大科技投入、提高服务水平等相应的对策和建议,以便推动安吉的竹产业结构的优化和升级。
关键词：
竹产业 结构优化 建议 安吉
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
詹玲 喻闻
发展休闲农业是农业功能拓展的重要内容。近年来,浙江省安吉县充分发挥农业多种功能,大力发展休闲农业,取得了良好的经济、社会和生态效益。该文通过对安吉县休闲农业发展的实地调查,总结了其发展休闲农业的主要成效以及对全国其他地区重要启示。
关键词：
安吉县 休闲农业 调研 启示
[期刊] 浙江农林大学学报
[作者]
李佳 顾蕾 朱玮强 施拥军 计薇 郑轶枫
基于《竹林经营碳汇项目方法学》和改进的项目经济效益评价模型,对浙江省安吉县中国核证减排量(CCER)竹林经营碳汇交易项目的经济效益进行定量评估,并在不同情景下对项目净现值进行敏感性分析。结果表明:在当前市场条件下,竹林经营碳汇交易项目在30 a周期内净现值为19 567.52万元,年均净现值为652.25万元·a~(-1),单位面积净现值为13.72万元·hm~(-2),相比传统竹林经营增加了42.05%;项目累计二氧化碳减排量为249 658 t,年均减排量8 322 t·a~(-1),单位面积减排量175 t·hm~(-2),项目减排量累计现值465.40万元,年均现值15.51万元·a~(-1),单位面积现值0.33万元·hm~(-2)。在相同因素变化率的情景下,项目净现值的敏感程度大小依次为竹材价格>贴现率水平>劳动力价格>碳汇价格。根据研究结论,从碳汇价格、农民增收和市场环境等3个方面为更好地持续开展竹林经营碳汇交易项目提出了相关建议。
[期刊] 特区经济
[作者]
韩悦 金露
时值安吉县践行"中国美丽乡村建设"十年计划的收尾阶段,作为十年前发展无门、县域生态崩溃乃至被黄牌警告的"差等生",安吉充分发掘自身特色,建立生态博物馆群落,用十年时间交出了一份在乡村旅游发展赶考路上的满意答卷。本文在对"安吉模式"十年发展历程进行纵向梳理的基础上,通过针对性地与国外乡村建设路径进行横向对比,从中归纳总结出乡村旅游发展的借鉴性经验;并对现阶段安吉乡村旅游发展的代表性问题进行了反思。
关键词：
乡村旅游 安吉模式 生态博物馆
[期刊] 教育与经济
[作者]
庄爱玲 黄洪
随着政府对学前教育财政投入力度的不断加大,合理评价学前教育财政投入绩效成为焦点问题。本文采用功效系数法,评价我国2010-2012年学前教育财政投入绩效,分析2012年城、乡学前教育财政投入绩效的差异。结果显示,2010年以来我国学前教育财政投入绩效在稳步提高,2012年总体绩效已达到良好水平,但城乡之间学前教育财政投入绩效差距明显。
关键词：
学前教育 财政投入 绩效评价 功效系数法
[期刊] 教育与经济
[作者]
柏檀 熊筱燕 王水娟
当前我国学前教育的发展明显受制于经费投入的不足,其中政府财政投入不足是重要因素之一。本文通过问卷调查、实地调研、文献研究、统计数据分析及国际比较研究,用数据分析了学前教育在财政投入总量、财政投入结构及财政投入分配上的实际状况。研究表明,当前我国学前教育财政投入明显存在总量不足、分配不均、结构失衡等问题。
关键词：
学前教育 财政投入 经费保障
[期刊] 生态经济
[作者]
陈友军 周国忠
不同利益相关者之间的关系是影响旅游可持续发展的重要因素之一。"农家乐"作为乡村旅游发展的一种典型形式,其利益相关者之间的合作与冲突成为影响其发展的突出因素,由此可以影响到"农家乐"旅游景区的可持续发展。文章采用利益相关者理论的研究方法,以旅游客流和社区居民的博弈分析为重点,分析安吉县报福镇"农家乐"发展中利益相关者在合作的前提下进行旅游项目选择,提出"农家乐"旅游可持续发展的对策,从而推动该类型旅游景区可持续发展。
[期刊] 林业经济
[作者]
张俊义 李兰英 姚任图 殷家扬 钟晓昱
公益林生态补偿是否提升了森林质量、标准不同是否对森林质量产生影响、如何合理分配补偿资金等问题需要深入研究。文章运用因子分析法构建森林质量评价体系，基于浙江省龙泉市和安吉县森林资源二类清查小班数据，采用倾向得分匹配-双重差分模型和分位数回归模型探析公益林生态补偿政策对森林质量的影响。结果显示：（1）研究地区森林质量明显提升，尤其是森林生产力和立地条件稳定性持续提高，公益林质量提升幅度大于商品林，公益林的森林结构与功能总体呈上升趋势。（2）公益林生态补偿能提高森林质量，对森林质量、单位面积蓄积量和林下植被覆盖度都有显著正向影响；但公益林生态补偿标准高低对森林质量的影响不同：在10%、25%、50%、75%分位点上回归显示，公益林生态补偿对森林质量影响的显著性逐渐降低，即补偿标准提高对质量较差的森林提升效果最佳，对中等质量森林的影响次之，对优质森林的影响最小，对起源和立地条件的异质性分析进一步验证了此结论。文章从森林质量新视角研究公益林生态补偿政策实施效果，从起源和立地条件异质性角度为差异化补偿提供了决策依据，并提出政策启示：（1）加强公益林管护，促进森林质量稳定提升。（2）实施差异化补偿政策，合理配置补偿资金。（3）完善公益林生态补偿政策，推进与天然林保护并轨。
关键词：
公益林 生态补偿政策 补偿标准 森林质量
[期刊] 中国土地
[作者]
童菊儿 李倩 王倩
浙江省的村土地利用规划工作最早始于2011年,当时选定了平原、丘陵、山区等类型区的4个试点,完成了规划编制方法及编制成果的探索研究。安吉县南北湖村是《浙江省村土地利用规划技术要点》中涉及的试点村庄之一,笔者通过剖析该村土地利用规划的编制内容,以期为广泛开展村土地利用规划编制工作提供理论参考和实践指导。
[期刊] 中国土地
[作者]
童菊儿 李倩 王倩
浙江省的村土地利用规划工作最早始于2011年,当时选定了平原、丘陵、山区等类型区的4个试点,完成了规划编制方法及编制成果的探索研究。安吉县南北湖村是《浙江省村土地利用规划技术要点》中涉及的试点村庄之一,笔者通过剖析该村土地利用规划的编制内容,以期为广泛开展村土地利用规划编制工作提供理论参考和实践指导。
[期刊] 资源科学
[作者]
杨艳刚 张彪 董敦义 王斌 张灿强
为充分认识竹林生态系统在太湖流域水污染防治中的作用,于2009年7月-8月在浙江省安吉县对竹林土壤的硝态氮(NO-3-N)含量进行采样分析,并探讨了植被类型、地形条件等因素对土壤NO-3-N的影响。结果表明:①各采样点内,随土壤深度的增加,竹林土壤NO-3-N含量降低;②毛竹林0～30cm土壤层NO-3-N含量高于红笋竹林,而30～50cm土壤层则相反,但差异不显著;③林下植被为草灌结构的样点土壤NO-3-N含量高于林下植被为草丛结构的样点,这种差异在30～50cm上显著;④不同植被高度的土壤NO-3-N含量差异在0～10cm深度上达到显著水平;⑤土壤NO-3-N含量随海拔升高呈"先下降后上升...
关键词：
太湖地区 硝态氮 竹林生态系统 分布特征
[期刊] 会计之友
[作者]
周奇杰
在各项教育事业迅猛发展的今天,作为义务教育基础阶段的学前教育日益成为国家重视、社会关注、群众关心的热点话题。学前教育建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求。文章通过探讨学前教育财政投入方面存在的问题:缺乏法律保障,国家财政性教育经费投入不足,政府学前教育经费支出比例偏低,学前教育经费分配不合理,并在此基础上提出相应的对策,旨在为我国学前教育的财政投入提供政策建议,促进学前教育的健康发展。
关键词：
学前教育 教育经费 财政投入 政策研究
[期刊] 教育学报
[作者]
李芳 祝贺 姜勇
基于国际比较视角,回顾2006—2016年我国学前教育财政投入的发展,发现:(1)我国学前教育成本分担结构不合理,政府承担比重偏低,家庭负担沉重,社会力量发挥不足;各级政府间投入责任不明确,地区之间投入水平不够均衡。(2)学前教育投入规模不断扩大,但与OECD发达国家仍有较大差距;生均教育经费增长速度较为缓慢,支出绝对值与发达国家相差甚远。(3)经费配置中偏重资本性支出,经常性支出不足;对学前教育质量核心要素的投入不够,教师薪资待遇水平偏低。基于此,应构建"保基本、广覆盖、有质量"的普惠性学前教育公共服务体系,对策如下:一是各级政府应承担投入的主体责任,聚积社会力量,减轻家庭负担,提供"付得起"的学前教育;二是分级分类设立学前教育发展项目,直指处境不利儿童,提供"顾得广"的学前教育;三是调整经费配置结构,关注教师的薪资保障和专业发展,提升学前教育质量,提供"配得齐"的学前教育。
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