- 年份
- 2024(8425)
- 2023(12437)
- 2022(10702)
- 2021(10314)
- 2020(8510)
- 2019(19943)
- 2018(20126)
- 2017(37684)
- 2016(21454)
- 2015(24523)
- 2014(24888)
- 2013(24132)
- 2012(22203)
- 2011(20293)
- 2010(20578)
- 2009(18440)
- 2008(17935)
- 2007(15853)
- 2006(14213)
- 2005(12617)
- 学科
- 济(77027)
- 经济(76948)
- 管理(57746)
- 业(52685)
- 企(42879)
- 企业(42879)
- 方法(37387)
- 数学(32741)
- 数学方法(32349)
- 中国(27856)
- 教育(23212)
- 农(20933)
- 财(19906)
- 学(18682)
- 业经(16606)
- 理论(16417)
- 制(14840)
- 地方(14763)
- 贸(14755)
- 贸易(14742)
- 易(14368)
- 农业(13646)
- 技术(13443)
- 和(12645)
- 银(12456)
- 银行(12422)
- 务(12185)
- 环境(12140)
- 财务(12118)
- 财务管理(12095)
- 机构
- 大学(306139)
- 学院(299559)
- 管理(116017)
- 济(111909)
- 经济(109141)
- 研究(100903)
- 理学(100600)
- 理学院(99384)
- 管理学(97568)
- 管理学院(96976)
- 中国(70049)
- 京(67266)
- 科学(61848)
- 财(53344)
- 所(50310)
- 范(48902)
- 师范(48584)
- 研究所(45739)
- 中心(44323)
- 北京(43972)
- 江(43658)
- 财经(42929)
- 农(42228)
- 业大(42155)
- 教育(39954)
- 师范大学(39905)
- 经(38876)
- 院(36807)
- 州(35729)
- 技术(34288)
- 基金
- 项目(199753)
- 科学(157463)
- 研究(153553)
- 基金(141254)
- 家(121555)
- 国家(120430)
- 科学基金(102562)
- 社会(92776)
- 社会科(87574)
- 社会科学(87553)
- 省(78316)
- 教育(76893)
- 基金项目(74641)
- 划(67925)
- 编号(65900)
- 自然(65626)
- 自然科(63998)
- 自然科学(63985)
- 自然科学基金(62794)
- 资助(58675)
- 成果(56190)
- 课题(47542)
- 部(45849)
- 重点(45387)
- 发(43173)
- 创(41034)
- 项目编号(40672)
- 教育部(39757)
- 年(38574)
- 大学(37971)
- 期刊
- 济(120405)
- 经济(120405)
- 研究(99457)
- 教育(64540)
- 中国(61102)
- 学报(43884)
- 管理(41558)
- 科学(40485)
- 财(37733)
- 农(37143)
- 大学(34200)
- 学学(30422)
- 技术(29917)
- 农业(26515)
- 融(23048)
- 金融(23048)
- 财经(20131)
- 业经(19818)
- 经济研究(19188)
- 图书(17256)
- 经(17020)
- 问题(16179)
- 职业(15659)
- 理论(15440)
- 实践(14336)
- 践(14336)
- 技术经济(13992)
- 科技(13547)
- 发(13233)
- 坛(13133)
共检索到442885条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育学报
[作者]
王颖 张东娇
元评估是指对评估技术的质量及其结论进行评估的各种活动,它是对评估的评估。随着基础教育阶段学校办学质量评估工作的深入开展,对学校评估工作开展元评估的需求越来越强烈。采用学校办学质量评估元评估量表,对17份省级基础教育阶段学校办学质量评估方案进行评定。结果显示,我国基础教育阶段学校办学质量评估方案的整体平均水平介于"一般"和"较差"之间。四个维度的表现中,实用性略好,准确性和可行性次之,合理性最不理想。针对我国学校办学质量评估的优势与不足,建议促进办学质量评估方案文本的规范性,保证评估的完整性,加强评估的服务性,提升评估的科学性,强调效率与效益,重视评估伦理。
关键词：
基础教育 办学质量 评估方案 元评估
[期刊] 教育学报
[作者]
赵德成
进入21世纪以来,教育质量成为各国基础教育改革与发展的战略主题,美英等西方国家不仅增加教育投入,加大改革力度,并且加强了对学校办学质量的评估与监控。2003年,在"不让一个孩子掉队"法案的影响下,美国联邦教育部修订"国家蓝带优秀学校计划",在新计划中更加强调学生在州统一评价中的学业成绩,申报学校必须证明本校学生在州统考中有优异表现,并且表明学校能合理解释评价数据,基于评价数据改进课程与教学、促进教师专业成长和支持学生追求学业进步。2005年,英国教育标准局在2004年儿童法
[期刊] 教育研究
[作者]
张新平
基础教育阶段学校办学标准是有关合格学校办学必须具备的各种物质条件和精神条件。办学标准总是承载和表达着特定的目的和理念追求,具有明显的价值指向性。制定新世纪基础教育阶段学校办学标准,应以回应和有效解决当今中小学所面临的种种问题为根本取向,以恪守合法性、适中性、现实性、统一性为基本原则。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
丁延庆 薛海平
本文使用2006年昆明市公办高中调查数据,采用多层线性模型(HLM)对高三学生的高考成绩的影响因素进行了教育生产函数实证研究。针对两个主要问题,即非均衡化教育资源配置背景下的基础教育生产效率及学生学业表现差异背后的学校的作用,研究发现:(1)学生高考成绩的最重要决定因素是学生的认知能力和高中前的学习基础(以中考成绩为代理变量);学校变量对学生高考成绩的影响作用相对较小;学生及其同伴的家庭社会经济背景对高考成绩没有重要影响。(2)教育生产单元对可控的教育资源的配置和使用在整体上是缺乏效率的(有体制性原因)。文章还探讨了主要研究发现的政策含义,并指出了本研究存在的问题和进一步研究的方向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孔令帅 方蓉
在全球化背景下,越来越多的国家选择基础教育海外建校的方式向外输出自己的文化和教育。英国基础教育海外学校在数量和质量上所拥有的较大优势离不开其较为完善的海外学校评估体系,具体体现在重视对督导机构的安排和审核、实施细致全面的学校评估标准、较为关注海外学校教师的招聘和培训等方面。以2019年国际学校奖中取得优异成绩的英国吉隆坡国际学校为例,深入分析其具体评估过程和标准以了解英国基础教育海外学校的评估特征。
关键词：
英国 基础教育 海外学校 评估体系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘美玲
本文对美国绩效工资实施的背景、政策演变、实施模式和方案实例进行了探究和描述,在此基础上从绩效工资与学生学业成就的关系,与教师薪酬水平、满意度、教师激励效果的关系,对学校及教育产生的影响等方面进行了分析,认为我国义务教育阶段教师绩效工资政策的实施可以从中汲取一些经验教训。
关键词：
基础教育 教师绩效 绩效工资
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴兴华 袁诗海
本文主要从环境教育课程的核心原理、各年级标准的目标及相应的教学内容等几 个方面简要介绍了美国基础教育阶段环境教育的指导方针。
关键词：
美国 基础教育阶段 环境教育 指导方针
[期刊] 全球教育展望
[作者]
段玉山 夏志芳
本文提出,GIS既要作为重要的地理信息科学的内容渗透在基础教育中,也要作为非常有用的辅助教学手段来支撑地理课程。即将出台的《高中地理课程标准(实验稿)》已把GIS正式纳入高中地理课程之中。基础教育的决策者、实施者要正确认识GIS本身的性质和教育任务,开发与研制这方面的地理教材,努力建设GIS教育的软硬件环境,加强GIS教学资源建设,确保GlS基础教育能够顺利实施。
[期刊] 管理世界
[作者]
佘宇 阙明坤 杨开勇 单大圣
学生负担过重是我国基础教育阶段长期存在而没有解决好的突出问题，具有深刻的体制、社会、文化等根源。“双减”政策实施以来，开局良好、进展平稳、成效明显，尤其是校外培训机构的野蛮生长态势得到有效遏制，学校、家庭、社会培训机构等主体的行为均发生积极变化，但同时也暴露出一些问题。未来一段时期内，要充分利用“双减”政策赢得的改革空间，抓住极为难得的时间窗口，在消除中小学生负担源头、建立长效机制上取得实质性进展。因此，建议巩固“双减”政策成果，完善配套制度建设；提高校内教学质量，减少补充教育需求；促进校际教育均衡发展，缓解家庭教育焦虑；深化教育和人才评价制度改革，引导学生合理学习；完善家校社协同育人机制，形成减负合力。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张勇
基础教育是学校教育的奠基阶段,是锻炼学生学习能力、培养学生学习习惯、激发学生学习动力的重要时期。基础教育工作的直接引导者是一线中小学幼儿园教师,教师的学科知识素养和教学经验直接决定了基础教育的成效。除了在教师招聘时通过考核录用的方式对教师能力和素养进行一个初步筛选,以及教师在进入工作岗位后对自身教学能力的自觉提升,
[期刊] 教育科学
[作者]
王晓妹
内涵发展督导评估指标体系的构建应遵循全面性原则、增值性原则、过程性原则、权重合理分配原则和实效性原则。学校内涵发展督导评估指标体系分为办学方向、师资队伍、课程实施、学生发展、学校文化、办学特色6个一级指标、22个二级指标、62个三级指标。指标体系的实施由操作系统、工作程序和等级划分构成。
关键词：
内涵发展 督导评估 指标体系 标准
[期刊] 教育学报
[作者]
闫艳
"管办评分离"是教育体制机制改革的重要举措,也为学校评估提出了新的命题和要求。而我国基础教育学校评估不仅在理论研究方面滞后,在实践方面也很落后,存在很多失衡与不和谐现象。面对这些问题,从教育生态学的视角分析了基础教育学校评估的内涵和特点:有机整体性、动态关联性、多样复杂性、非平衡开放性。并结合实践,描绘基础教育学校评估生态框架:整体视野下凸显学校多元发展的目的,组建多元的评估主体并建设动态关联的协调机制,凸显高位和动态的指标内容,以及推行"对话"和"整合"式评估信息收集方式。
[期刊] 教育学报
[作者]
魏易 薛海平
基于2017中国教育财政家庭调查(CIEFR-HS 2017)的数据对我国中小学生校外培训的选择和支出进行刻画,采用两阶段Hurdle模型和边际消费倾向模型分析家庭结构、家庭经济文化资源与家庭校外培训的选择和支出之间的关系。证实独生子女家庭和双亲家庭对子女的校外教育投入更多,其中独生子女家庭的女孩能够获得更多的校外教育机会和投入,尤其是校外兴趣班。流动人口对子女课外补习投入要高于本地家庭。而边际消费倾向分析显示,相对于本地家庭和城镇户籍家庭,流动人口和农村户籍家庭都不倾向于将增加的收入用于校外兴趣班。家庭收入水平和父母教育程度与是否选择校外培训以及支出水平显著正相关。边际消费倾向分析显示,随着母亲教育程度提高,家庭对子女综合素质的培养越加重视,接受过高等教育的家庭已经开始将投入的重点从学科类的课外补习转换成了兴趣拓展类的校外培训。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆冬梅
一、问题的提出随着我国社会经济的飞速发展,近几年外来人口急剧增加,政府包揽办学的单一体制已经不能解决流动人口子女的义务教育难题,更无法满足社会对不同层次教育的需求。民办教育在市场需求中应运而生,多元化办学主体导致了多样化办学体制的形成,民办基础教育的数量和规模迅速增长。自1992年以来,民办学校在上海得到了迅速发展。实行中小学办学体制改革,加快了教
[期刊] 教育研究
[作者]
雅闻
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
