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[期刊] 教育学报
[作者]
邓林园 唐逸文 王婧怡 李蓓蕾
采用程序化扎根理论的策略分析了20位城市中小学生家长的访谈资料，构建了我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持的机制模型。研究表明教育焦虑的产生是一个动态过程，影响我国城市中小学生家长教育焦虑的因素包括认知因素(期望评估与教育效能感)、环境因素(教育体制、社会环境、同辈影响、学校环境、家庭氛围)、历时因素(个人经历与社会变迁)与行为反馈因素(积极反馈与消极反馈)。其中认知、环境与行为反馈因素对家长教育焦虑有直接影响，环境、历时与行为反馈因素会通过影响家长个体的认知因素影响其焦虑程度，而认知因素又调节了环境和行为反馈因素对教育焦虑的影响。因此，建议从改变家长认知、创设良好教育氛围和制度环境等方面缓解家长过高的教育焦虑情绪。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘钧燕
近年来,校外教育在我国迅速扩张发展,并越来越多地被家长作为支持孩子学业发展的一种选择。校外教育需求可能受家长客观资源条件的制约,同时会受家长主观意愿的影响,而且这两类因素可能产生联合影响,因为主观意愿一般会受到客观条件的影响。本研究使用"中国家庭追踪调查"2014年的数据,在家长主义的视角下,运用结构方程模型分析我国义务教育阶段学生校外教育需求的家长影响因素。基于全国样本,研究证实了家长的收入、受教育水平和教育期望对校外教育需求有直接和间接的积极影响,教育责任建构是其中的调节变量。针对城市家长和农村家长的多群组分析发现家长因素对校外教育需求的影响模式存在一定的群体差异:农村家长的职业对其校外教育需求没有显著影响,而城市家长的职业有直接和间接的正向影响;无论是直接还是间接发生,收入对校外教育需求的正向影响在城市家长群体中都比在农村家长群体中更大。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
秦玉友 曾文婧 赵忠平
研究中小学生负担问题,不仅要关注学生的课业负担、身体负担,还要关注学生的非智力负担。本研究以学生对课程的不感兴趣程度、期望压力和焦虑水平作为衡量学生非智力负担的指标,基于全国10省20市(县)中小学生的调查,从年级、城乡和不同学习水平等维度对中小学生的非智力负担状况进行了系统分析。研究发现,学生的非智力负担存在显著的年级、城乡和学习水平差异。具体而言:(1)从低年级到高年级,学生对课程的不感兴趣程度逐渐升高,期望压力和焦虑水平逐渐增加;(2)从城市、县城、乡镇到村屯,学生对课程的不感兴趣程度逐渐升高,焦虑水平增加,但在期望压力方面,乡镇学校学生要明显高于其他地域;(3)从学优生到学困生,学生的...
关键词：
中小学 学生 非智力负担 调查研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
田良臣 杨巍 张剑心
家长的教育奠基孩子的身心发展并影响学校教育目的的达成。但已有研究大多只关注了家庭教养方式、经济状况、文化氛围等显性因素,而对家长教育认知这类隐性因素少有研究。本研究在自编问卷的基础上,对江苏省20所小学791位家长进行调查,探查家长教育认知现状,验证了自编《小学生家长教育认知调查》问卷结构的合理性与信效度。研究发现,小学生家长的教育认知总体上处于一种较为矛盾、失衡的状态,各维度间存在冲突或脱节,缺乏应有的有机关联与整体心理逻辑。小学生家长的教育认知比较传统、守旧,对新的教育思潮缺乏敏感与认同。不和谐的教育认知是导致家长教育焦虑的心理根源。小学生家长教育认知各维度在不同人口学变量上,隐含着一种相似或共同的趋势。对小学生家长教育认知影响因素的分析,我们应综合考虑多种因素的综合作用,做整体、辩证的思考,切勿简单结论。
[期刊] 教育研究
[作者]
人的发展依赖于人的活动的发展，没有活动的发展，就没有人的发展，学生的主体活动是学生主体得以发展的基础。活动教学的根本目的是试图对现行的知识本位、教师中心和以传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的整体发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力
[期刊] 民族教育研究
[作者]
周遵琴 李森 刘海燕
本文以黔西北民族地区中小学生作为样本,择取家庭体育教育这一特定的因子作为研究出发点,通过调查分析对民族地区的青少年家庭体育教育进行实证性研究,在了解中小学生体育锻炼行为现状的基础上,探讨家庭体育教育与学生体质健康的互动关系,并揭示基于家庭教育的民族体育项目在少数民族学生体质提升中的作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张冲 Wonking Mencius
本研究在文献分析与专家咨询的基础上,构建适应我国文化背景的中小学生希望量表。探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,《中小学生希望量表》由三个维度构成,分别是未来信念、动力信念和方法信念,共13个项目。经检验,该量表具有良好的信效度,可以在今后相关研究中作为快速测评中小学生希望发展状况的测量工具使用。
关键词：
中小学生 希望 量表编制
[期刊] 教育研究
[作者]
林斯坦
人的道德品质的发展受生理、心理发展的制约,是一个渐进的过程,是由低层次逐步向高层次发展的,德育工作者应从实际出发,了解儿童道德心理从低级向高级发展的阶段性特征,逐步地根据儿童道德心理和和生理发展的水平以及知识的积累、社会外界因素的影响程度等条件,将道德教育目标层次化,找准教育的起点,通过适当的道德教育方法方式技巧,分阶段逐步提高,培养他们正确的道德认识、情感意志、习惯和行为,以促进其道德品质的发展。国外的道德心理学家和教育家们在这方面
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘国雄 施建农
采用图形创造性思维测验考察了乡镇 3～ 8年级中小学生创造性思维能力的发生发展状况 ,结果发现乡镇中小学生创造性思维的发展不存在性别差异 ,表现出先下降 ( 3～ 5年级 )后上升 ( 6～ 8年级 )的发展趋势。讨论部分对不同年级学生的创造性思维的表现形式和发展水平进行了深入分析 ,并为正确认识和对待乡镇中小学生创造性思维及相应的教育实践提出了建议。
关键词：
创造性思维 创造力 自发创造 理性创造
[期刊] 教育科学
[作者]
戴娱
为了界定中小学生应具备的音乐核心素质,首次引入了在其他领域得到广泛应用的胜任力素质模型技术,尝试编制了中小学生音乐核心素质词典,采用行为事件访谈方法建立了中小学生音乐核心素质模型。该模型中,抽离出学生的音乐审美感、音乐创造力、音乐感知力、音乐鉴赏力、音乐伦理感、音乐迁移力六个基本组成部分。结合学生音乐核心素质各组成部分的要求,提出了中小学音乐教育改革的对策与建议。
关键词：
核心素质 音乐 中小学生 胜任力模型
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
张正严
本研究采用问卷调查和DAST测试调查了重庆市883名中小学生的科学家形象,以调查中小学生心目中科学家的内在和外在形象、学生科学家形象的来源、"我们周围的科学家"和学生最崇拜的科学家。结果发现,不少学生具有一定的科学家刻板印象。多数学生认为科学家是男性,年龄在50岁左右。小学生的科学家刻板印象高于中学生。教师、教材、大众媒体等应进一步削弱科学家的刻板印象,还原科学家的人性形象。
关键词：
科学家形象 中小学生 调查研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭宝仙
外语能力是外语教学与测试中的基本问题。由于缺乏清晰的外语能力标准,我国中小学外语教材编写者和教师对所要培养的外语能力及应达到的水平缺乏明确具体的参考依据,学生外语能力的培养难以形成科学、系统的培养模式。国外语言能力量表在概念构建、研制方法等方面对我国有积极借鉴意义。我国中小学生外语能力量表的研制可先从局部做起,综合采用多种研制方法,应借鉴交际语言能力模型,体现我国中小学生外语学习特点,能力的表述应便于理解和使用。
关键词：
外语能力量表 中小学生 国际比较
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨恒平
在回顾穗港两地中小学生信息素养教育发展概况的基础上,对二者在信息素养教育体系规范、运作模式、推行策略和师资培训等方面的异同进行比较,指出广州可以通过制定切合地方特点的信息素养标准、采取多元化信息素养教育策略、改变传统教学方式和健全教师信息素养教育机制的措施,实现中小学生信息素养教育水平的全面提高。
关键词：
信息素养 香港 广州 中小学生
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陶志琼
价值教育是教育者对受教育者所关涉事项值得追求和践行的教育,对中小学生的关键性价值教育内容由三大板块组成:一是人的价值的教育,二是教育价值的教育,三是知识价值的教育。第一部分探讨人的价值的教育要借助人性教育、道德品质养成教育和生命价值教育来完成。第二部分教育价值的教育提出"教育为何是无用的"的另类教育价值之教育主张和"教育为何是有用的"的正统教育价值的教育之主张。第三部分讨论知识价值的教育,提出知识价值教育历来更强调知识的功利价值,进而认为知识价值的教育要体现培养学生爱好学问的兴趣,让知识的价值多姿多彩。
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