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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
张格丽
在线信息素质教育(OILI)已经成为当今国际上大众化教育的一种发展趋势。采用文献调查和内容分析等方法,对我国OILI研究现状进行梳理和分析,指出国内OILI研究尚处于初级发展阶段,目前的研究相对集中在OILI平台建设等技术层面、有关宏观层面的研究,在线信息用户的研究亟待加强。总结出我国现行的三种OILI实践模式,提出整合基于图书馆服务的OILI,完善基于在线指南的OILI等发展思路和加强宏观指导,强调OILI中的用户视角等发展策略。
关键词：
在线教育 信息素质 研究现状 述评
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李家清
简述了信息素质的概念 ,强调了在我国开展信息素质教育的重要性和紧迫性 ,剖析了我国忽视信息素质教育而导致国民信息素质低下的现状 ,提出了进行信息素质教育、提高国民信息素质的 5条措施
关键词：
人员培训 信息教育/信息素质
[期刊] 图书情报工作
[作者]
邓智心
[目的/意义]针对高校图书馆研究生信息素质教育师资不足的现状,探索如何利用同伴教育模式开展图书馆研究生信息素质教育。[方法/过程]以华南农业大学图书馆的实践为例,探讨同伴教育队伍的构建机制,探索开展信息素质教育的实践模式和效果。[结果/结论]研究生以同伴身份,通过"微课堂"同伴培训、"专题课堂"同伴助教、"微课程"同伴创作等方式来协助图书馆开展研究生信息素质教育,减轻图书馆因师资不足带来的教学压力,为同类图书馆扩大研究生信息素质教育规模、提高教育的个性化和专业化提供新思路。
关键词：
高校图书馆 研究生 信息素质 同伴教育
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
韩丽风 郭依群
网络环境下,用户利用信息的第一选择是网络免费资源,自助服务是用户利用信息的主流。面向用户需求的信息素质教育内容应当创新,包括开展网络免费资源利用教育和优化图书馆资源的教育方案,以及规范信息行为的教育。信息素质教育不局限于文检课教师等少数人的工作,与全馆其他服务密切相关。参考文献6。
关键词：
网络环境 用户需求 信息素质 教育
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李桂贞
结合网络环境下信息素质教育的特点,提出一个开放式的、基于建构主义理论的教育模式,并以文献检索课教学为例将之应用于实践。此教育模式以学生为中心,强调通过情境、合作、交流等学习环境进行主动学习,克服了传统以教师为中心的教育模式的弊端。
关键词：
建构主义 信息素质 教育
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
王冰 李莉
从信息科学教育的角度,通过信息代理机制、分布式数据库建设、个性化信息检索等方面提出一种适合我国信息素质教育发展的优化策略。
关键词：
信息素质 信息技术 整合 优化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
傅禄建
素质教育实施近20年了,已经成为国家重要教育决策和法律意志。素质教育改革历程中表现出两大特点:一是国家自上而下的政策推进,二是教育改革的实践先行。本文以各个层面的素质教育政策及实践为研究切入口,在宏观思考中分析各项政策、改革经验之间的相互关系,对改革的有效性、局限性等进行了较为详实的剖析。
关键词：
素质教育 教育政策 基层教育改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
廖东华 吴俊
中国素质教育发展历经近三十年,取得了丰硕的成果,但同时也面临着许多发展困境,既有主观方面的,又有客观方面的。面对困难,只有对素质教育有清醒的基本认识,才能真正通过模式的创新开拓新局面。江西中医药大学开办双惟实践班,通过培养学生四项素质和能力,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的学习和行为习惯,对高校素质教育模式创新进行了有益尝试。
关键词：
素质教育 模式创新 双惟实践班
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴光林
职业素质教育是高等职业教育的重要组成部分,也是高等职业教育的特色所在。围绕职业需求,开设职业素质教育课程、职业素质教育实践项目和建立职业素质教育评价体系是高职院校实施职业素质教育的主要途径,同时还应重视提高教师自身的职业素质,加强具有职教特色的校园文化建设。
关键词：
高职教育 职业素质 职业素质教育
[期刊] 浙江金融
[作者]
熊秀兰
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
倪莉 曾群
本文介绍了新教育环境下在线信息素质教育的必要性,并以此为前提详述目前国内外高校在线信息素质教育的现状,对其趋势与发展进行了分析研究,从而提出改善我国在线信息素质教育模式的途径与措施。
关键词：
信息素质 教育 发展现状 发展趋势
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
李琛
对安徽省高校在线信息素质教育进行调查和分析,认为合作是开展在线信息素质教育的重要策略,并提出建立协调管理机制,确立牵头的中心馆;合作开发在线信息素质教育平台;与合作化虚拟参考咨询服务项目合并进行;加强与本校院系教师的合作等具体的实施策略。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
叶建华
分析了国内外高校图书馆在线信息素质教育的现状,提出了在线信息素质教育目标和评价指标体系的统一化,教育内容的层次化、专业化和模块化。结合深圳大学图书馆用户教育的实际情况,提出同时利用网站和网络教学平台整合教学内容与资源,进行在线信息素质教育。
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