- 年份
- 2024(9975)
- 2023(14510)
- 2022(12113)
- 2021(11720)
- 2020(9536)
- 2019(21890)
- 2018(21642)
- 2017(41856)
- 2016(23075)
- 2015(25975)
- 2014(25941)
- 2013(24661)
- 2012(22614)
- 2011(20491)
- 2010(20759)
- 2009(18877)
- 2008(18075)
- 2007(16135)
- 2006(14460)
- 2005(12612)
- 学科
- 济(87587)
- 经济(87498)
- 业(65186)
- 管理(58395)
- 农(51105)
- 企(42454)
- 企业(42454)
- 方法(36848)
- 农业(33767)
- 数学(33503)
- 数学方法(33033)
- 中国(29978)
- 业经(23741)
- 财(22378)
- 教育(21452)
- 制(19167)
- 地方(17395)
- 贸(17092)
- 贸易(17083)
- 易(16757)
- 策(15658)
- 发(15518)
- 理论(14883)
- 学(14785)
- 银(14712)
- 银行(14704)
- 技术(14628)
- 行(14126)
- 体(13030)
- 环境(12756)
- 机构
- 学院(314295)
- 大学(310370)
- 济(129569)
- 经济(126819)
- 管理(121227)
- 理学(105053)
- 理学院(103995)
- 管理学(102302)
- 研究(101963)
- 管理学院(101686)
- 中国(75784)
- 京(64242)
- 财(60404)
- 农(58120)
- 科学(56908)
- 中心(48822)
- 范(48693)
- 师范(48424)
- 所(47933)
- 财经(47699)
- 江(47410)
- 业大(45220)
- 农业(43981)
- 经(43553)
- 研究所(43047)
- 北京(40369)
- 经济学(38814)
- 师范大学(38773)
- 州(37383)
- 教育(37252)
- 基金
- 项目(205531)
- 科学(165426)
- 研究(163764)
- 基金(147526)
- 家(124860)
- 国家(123600)
- 科学基金(107713)
- 社会(103823)
- 社会科(98003)
- 社会科学(97981)
- 省(81937)
- 教育(81128)
- 基金项目(77501)
- 编号(70880)
- 划(69180)
- 自然(65401)
- 自然科(63877)
- 自然科学(63863)
- 自然科学基金(62699)
- 资助(58819)
- 成果(58573)
- 课题(49932)
- 部(48336)
- 发(46705)
- 重点(46456)
- 创(43495)
- 教育部(42552)
- 国家社会(41909)
- 性(41829)
- 人文(41589)
- 期刊
- 济(143622)
- 经济(143622)
- 研究(100504)
- 中国(66613)
- 农(61209)
- 教育(61082)
- 财(43731)
- 农业(41769)
- 管理(40497)
- 科学(38509)
- 学报(38366)
- 融(33071)
- 金融(33071)
- 大学(32905)
- 技术(32133)
- 业经(30195)
- 学学(29839)
- 财经(22716)
- 经济研究(20953)
- 问题(20717)
- 经(19533)
- 业(18894)
- 职业(17475)
- 农村(15489)
- 村(15489)
- 农业经济(15401)
- 版(14678)
- 理论(14521)
- 技术经济(14409)
- 贸(14335)
共检索到470143条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
张琳琳
农村职业教育是促进我国＂四化＂同步发展的重要战略举措，合理确定农村职业教育目标定位是有效开展农村职业教育实践的重要前提。随着我国经济社会的不断发展，农村职业教育政策不断调整和演变。从不同时期农村职业教育的目标定位来看，我国农村职业教育政策的演变过程可以大致划分为三个阶段：目标定位单一化阶段、目标定位微调整阶段、目标定位双元化阶段。
关键词：
农村职业教育 目标定位 政策 演变
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙耀乾
当前我国高职教育一直倾向于工具性和功利性的教育理念,过分注重以市场需求与社会就业为导向,完全忽视了对于职业者自身综合素养、可持续发展能力的培养,这已成为制约高职教育健康发展的"症结"所在。正确审视高职教育目标定位的内涵,全面培养和提升高职生的人文素养,同时对学生个体未来的职业规划进行周密设计,帮助学生树立终身学习的态度,只有这样才能真正培养出高技能、高素质的综合型人才。
关键词：
高等职业教育 培养目标 目标定位
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘巧利在《教育学术月刊》2013年第9期中撰文,分析了1949年以来中国农村职业教育政策经历的六个阶段,并指出在政策演变过程中蕴含的几组矛盾是决定中国农村职业教育为农与离农政策内在张力的重要因素。1949年中华人民共和国成立以来中国农村职业教育政策的历程可以划分为以下六个阶段:1.政府重点发展城市职业教育,农村职业教育处于自发
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
对2005年以来国家和地方发展农村职业教育的政策进行分析发现,其政策着力点主要集中在提高基础能力,健全资助体系,加强农民技能培训三个方面。考虑到"十二五"时期我国经济社会发展的总体趋势和学龄人口下降等因素,未来一个时期,我国发展农村职业教育将以普及高中阶段教育为目标,以促进教育公平和社会公平为原则,以培养新型农民为抓手,以引领现代农业产业发展为主要任务。
关键词：
农村职业教育 政策 发展走向
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐智彬
农村职业教育政策是我国职业教育政策的重要组成部分,通过梳理改革开放以来的农村职业教育相关政策,可以从中梳理出农村职业教育的三个重要政策议题:三农问题、农民工问题、城乡公平和城乡一体化问题,这三个议题共同建构了我国农村职业教育政策的框架。
[期刊] 教育与职业
[作者]
马建富
农村职业教育要适应未来农村社会的发展,就必须积极地进行政策创新。政策创新必须坚持以有利于人的发展为最高目标追求,必须有利于提升农村职业教育的服务效能,有利于增强农村职业教育的吸引力。政策创新主要包括:建立城乡公共教育资源统筹使用政策,实施农村职业教育成本补偿政策,建立以公共财政为主体的助学体系,适时提高农村职业教育管理体制的重心,实行免费就学、直接升学制度,完善就业准入制度,出台"农村职业教育发展促进法"等。
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐晔
新型城镇化是我国经济社会发展的重要战略目标，针对新型城镇化进程中我国农村职业教育培养目标定位存在的困境，结合农村职业教育培养目标定位的依据，应该全方位、多层次定位农村职业教育培养目标：宏观层面，将农村和城市作为一个整体统筹规划我国农村职业教育培养目标定位；中观层面，＂离农＂为主，＂留农＂为辅；微观层面，以人为本，四种目标各司其职。
关键词：
新型城镇化 农村职业教育 困境 培养目标
[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧阳恩剑
我国高职教育人才培养目标定位经历了探索、定型和完善三个时期。现代职业教育体系要求我国高职院校人才培养目标定位为高端技能型人才,主要特征是职业道德高、专业技能高、知识水平较高、迁移能力强、创新能力强、可持续发展能力强,培养途径在于校企一体化的办学理念、现代学徒制的培养模式、教学做一体的教学模式以及教师与师傅分工合作的师资队伍。
[期刊] 职教论坛
[作者]
盛健 唐林伟
人才培养目标定位是中高等职业教育进行衔接的前提。我国职业教育人才培养目标定位长期以来犯了简单"二分法"的错误,但总体而言,职业教育人才培养目标具有双重性特征:既要培养高素质劳动者,又要培养合格公民。中高职衔接目前面临的主要问题是:盲目进行衔接;高职"引领"中职发展以及职业教育自身吸引力被弱化。克服这些问题的主要策略包括:对中高职衔接进行合理定位、科学设计和全面实施。
关键词：
职业教育 人才培养目标 中高职衔接
[期刊] 教育与职业
[作者]
马建富
基于社会主义新农村建设这一背景,我们必须重新审视农村职业教育的定位。根据社会主义新农村建设的目标和特点,宜将农村职业教育定位为培养"农民—工人",促进农村劳动力转移,培养"创业型—新型农民",服务现代农业,同时为农村社区民众提供终身教育服务。农村职业教育培养目标具有多元性与层级性、发展性与前瞻性、相对性与同一性、主体性与社会性等特点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李华玲
改革开放以来,我国针对农村职业教育制定了投融资政策、学生资助政策、专项扶持政策等一系列的财政政策。这些政策确立了政府对农村职业教育的财政责任、促进了财政政策体系的逐步完备、扩大了农村职业教育的投资规模,但是也出现了投资结构不均衡、财政投入对社会资本的引导作用不强、政策运行缺少监督与评估机制等问题。当前,我们需要完善农村职业教育法律体系,提升财政政策的权威性;加大中央与地方政府的财政投入力度,拓展农村职业教育的非财政投融资渠道;创新财政投入机制与方式,提升农村职业教育财政投入效益;建立财政投入的监督机制,强化农村职业教育投资的绩效评估。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑程月
改革开放至今，我国职业教育政策的制定基本尊重伦理原则与规范，符合职业教育发展规律与社会发展要求。对我国职业教育政策发展实践分析表明，我国职业教育政策制定的伦理属性并未完全践行，在政策制定中缺乏伦理学视阈，不利于科学合理地构建现代职业教育体系。对此，应立足全面建成现代职业教育体系的目标，对我国职业教育政策所蕴含的伦理思想进行实然的分析与理性的历史反思。基于现代职业教育政策制定的立足点，秉持立德树人的职业价值观，树立职业教育公平观，坚守公正与公益的伦理准则，通过对职业教育政策导向、政策实践、政策评价标准的伦理规范，推进现代职业教育体系实现内涵创新式发展。
关键词：
职业教育 教育政策 政策伦理学 演变
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕玉曼 徐国庆
职业教育政策的演变不是孤立的，它受一定时期的政治、经济和社会政策的制约并为其服务。职教政策的颁布是否紧扣了当时的社会经济政策？二者的契合度是否紧密？基于宏观社会经济政策的视角，可将改革开放以来的职业教育政策分为：调整单一的教育结构（１９７８－１９９０）；强调规模和效益（１９９１－１９９８）；促进就业和再就业（１９９９－２００２）；服务经济发展（２００３－２００９）；注重人的生涯发展（２０１０－２０１６）等五个阶段。通过对政策演变轨迹的分析，可以发现：职教政策的制定紧扣当时的经济政策和社会发展；政策日渐合理，强调多功能的统一；关注就业，促进社会和谐；但政策的制定缺乏职教自身的逻辑。
关键词：
职业教育政策 社会经济政策 演变轨迹
[期刊] 经济研究参考
[作者]
李超
政府购买基本养老服务已成为有效满足困难老年群体养老服务需求的重要举措。而养老服务受益对象的目标定位问题直接影响着政府购买服务有效性的前提和基础。本文参照多维贫困指数法的思路和方法构建了政府购买基本养老服务的多维老年贫困指数法(MEPI)。利用CHARLS调查河北省农村样本数据对MEPI进行了实证分析显示,河北省政府购买农村养老服务应受益家庭约占老年人家庭总数的25.83%。不过,该方法在应用中可能遇到的诸如微观数据不足、维度指标及权重设定存在主观性等问题。
关键词：
基本养老服务 政府购买 多维老年贫困指数
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
