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[期刊] 图书情报工作
[作者]
周琪
[目的/意义]立足于我国信息素养类MOOC课程建设的实践,提出行之有效的发展建议,旨在为我国信息素养教育的建设与发展提供参考与借鉴。[方法/过程]采用文献调研法和案例分析法对27所高校或机构在国内知名的MOOC平台上开设的35门信息素养类MOOC课程展开调研,对照最新颁布的《高等教育信息素养框架》,围绕教学内容、教学模式、教学资源、教学互动与反馈等方面分析国内信息素养MOOC建设的现状。[结果/结论]通过对我国信息素养类MOOC建设与应用现状的分析,提出改进建议,对我国信息素养教育的建设与发展具有指导意义。
关键词：
MOOC 信息素养 课程建设 调研分析
[期刊] 图书馆
[作者]
黄如花 李白杨
文章采用问卷调查法和案例分析法,分析爱课程网信息检索MOOC的学员构成、参与意愿、学习需求以及课程质量的反馈,进而了解学员对课程的具体评价,以期改良后续的课程,为今后同行提升信息素养教育质量分享经验。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张丹
［目的 ／意义］对ＭＯＯＣ环境下我国信息素养教育发展的现状进行系统梳理，分析存在的问题及未来发展的方向，为下一步深入研究和实践开展提供参考借鉴。［方法 ／过程］利用文献调研的方法，总结国内信息素养教育ＭＯＯＣ的相关理论和实践成果，对ＭＯＯＣ环境下信息素养教育模式、教学内容、课程效果评价、实施路径等问题进行归纳和总结。［结果 ／结论］要加强对信息素养教育ＭＯＯＣ的实践研究，积极借鉴国外的成功经验。同时应积极关注国际信息素养教育的新动向与新发展，抓住＂后ＭＯＯＣ＂时代信息素养教育发展的新机遇。
关键词：
慕课 信息素养教育 综述
[期刊] 高等农业教育
[作者]
熊小进 余立莱 杨岿
采用文献研究法,从文献总量、期刊分布、行业分布等方面对我国的信息素养研究状况进行实证分析。认为我国的信息素养研究分为四个时期,现阶段处于稳定期。建议各个行业领域积极参与,将信息素养的研究与实践不断推向深化。
关键词：
信息素养 文献分布 实证研究
[期刊] 图书情报工作
[作者]
刘孝文 金胜勇
采用文献计量学方法,从信息素养定义与内涵、信息素养评价标准和实践、信息素养与文献信息机构的关系、信息素养与图书情报领域热点问题的相关性研究4个方面对十年间信息素养研究论文进行全面分析,并在此基础上,指出今后信息素养研究的重点及应注意的问题。
关键词：
信息素养 信息素养教育 信息素养标准
[期刊] 现代情报
[作者]
万文娟
MOOC为高校图书馆信息素养教育的变革带来了新机遇,高校图书馆信息素养教育MOOC化具有必要性,不仅可弥补传统信息素养教育的不足,而且契合读者学习需求的新特征、符合高校图书馆服务社会化的大趋势。高校图书馆信息素养教育MOOC化模式主要包括自主自建信息素养MOOC模式、合作共建信息素养MOOC模式、嵌入式信息素养MOOC模式、依托已有信息素养MOOC模式4种。要通过创新教学理念、加强宣传推广、重视借鉴学习、健全保障机制、构建教学团队、拓展课程内容等策略实现高校图书馆信息素养教育MOOC化。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
赵飞 艾春艳
[目的/意义]针对为高等教育带来巨大影响的MOOC课程及其建设理念,探讨其与高校信息素养教育相结合的契机与存在的问题,并对二者相结合的不同模式进行比较和分析。[方法/过程]通过汇总分析国内外关于高校图书馆在MOOC领域相关工作和进展的文献及案例报道,并结合自身实践,归纳出高校信息素养教育在MOOC环境下现有的和未来可能的发展方向。[结果/结论]给出并对比分析高校信息素养教育与MOOC相结合的几种可行模式,为高校图书馆更好地利用MOOC发展和推进信息素养教育工作提供更多思路。
关键词：
信息素养教育 高校 MOOC
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
洪跃 付瑶 杜辉 胡永强
１８家图书馆合作，通过网络问卷调查的形式，对国内高校图书馆信息素养教育的教学硬件与师资的基本信息、面向本科生开设的信息检索课程、面向研究生开设的信息检索课程、新生培训、专题培训讲座、＂嵌入式＂教学、开展各项信息素养教育活动等七个方面进行了调研分析。调研结果显示，高校图书馆信息素养教育现状的总体情况较好，针对主要的六种教育模式存在的一些问题，该文提出了应对的建议。
关键词：
高校图书馆 信息素养教育 调研分析
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
胡洪彬
利用文献综述方法,从定量和定性两个角度出发,对1995年至2011年CNKI数据库中有关信息素养教育的期刊论文进行分析,考察我国信息素养教育研究的总体趋势,分析我国信息素养教育研究的内在构成,总结我国信息素养教育研究中存在的问题,并提出未来的发展之路。
关键词：
信息素养 信息素养教育 研究综述
[期刊] 图书馆
[作者]
胡赛 张文勇
元素养是提升其他一切素养的素养,是对信息素养内涵的延升,是面向WEB2.0环境的综合素养。文章在分析元素养内涵的基础之上,结合文献调研,对美国高校元素养培养实践中元素养MOOC、徽章系统、数字故事、嵌入专业课程、新生馆员制度等经典案例进行分析,并为提升我国信息素养教育提出一些建议:构建信息素养教育标准体系、融入元素养核心理念、创新信息素养教育模式、建立信息素养评价体系等。
关键词：
信息素养 元素养 案例分析
[期刊] 图书情报工作
[作者]
梁若楠 唐承秀
[目的/意义] 为深化高等教育课程改革，落实立德树人目标，对课程开展学情分析十分必要。[方法/过程] 本研究依据清华大学引进并汉化的“全国大学生学习性投入调查（NSSE-China）”工具、美国ACRL《高等教育信息素养框架》构建了信息素养课程学情分析模型，通过因子分析确立包含学习投入、课堂参与、心理特征、认知、能力五个维度的模型。[结果/结论] 以开设信息素养课程的部分财经类高校学生为对象开展调查分析，为促进教学改革、提高课程效果提供参考依据。
关键词：
信息素养 学情分析 高校图书馆
[期刊] 图书情报工作
[作者]
蒋丽丽 陈幼华
[目的 /意义]研究高校信息素养MOOC的关键成功因素,旨在为国内高校信息素养MOOC建设和发展提供参考与借鉴。[方法 /过程]调研国内外主要MOOC平台上高校开设的27门信息素养MOOC,采用典型案例分析法和基于专家访谈的关键成功因素分析法,根据教学设计包括的教学设计、教学内容、教学方法、教学考核和教学效果5个主要环节,分析并总结高校信息素养MOOC的关键成功因素。[结果 /结论]总结阐述6个关键成功因素,对国内高校信息素养MOOC建设与实践具有指导意义。
关键词：
MOOC 信息素养 关键成功因素
[期刊] 图书情报工作
[作者]
蒋丽丽 陈幼华
[目的/意义]研究高校信息素养MOOC的关键成功因素,旨在为国内高校信息素养MOOC建设和发展提供参考与借鉴。[方法/过程]调研国内外主要MOOC平台上高校开设的27门信息素养MOOC,采用典型案例分析法和基于专家访谈的关键成功因素分析法,根据教学设计包括的教学设计、教学内容、教学方法、教学考核和教学效果5个主要环节,分析并总结高校信息素养MOOC的关键成功因素。[结果/结论]总结阐述6个关键成功因素,对国内高校信息素养MOOC建设与实践具有指导意义。
关键词：
MOOC 信息素养 关键成功因素
[期刊] 图书馆
[作者]
卜冰华
文章试图通过对关联主义MOOC的学习特点进行深入分析与研究,构建出关联主义MOOC学习者应具备的信息素养内容框架,并对MOOC平台开展信息素养的教育模式进行了探究。
关键词：
MOOC 关联主义 信息素养教育
[期刊] 图书情报知识
[作者]
黄如花 李白杨
文章采用文献调查法、实证研究法和网络调查法,调查了UNESCO、IFLA、ACRL等机构对信息素养概念的最新定义与要求;以笔者在爱课程网开设的"信息检索"MOOC为案例,分析了世界范围的MOOC平台中与信息素养有关的课程,以佐证作者的观点。研究表明,信息素养的概念和内容正在泛化,现已包括了媒介与信息素养、视觉素养、数据素养等内容。在MOOC背景下,信息素养教育的内容应有所调整,呈现出宽泛化、定制化、碎片化的特征;教学方式也宜有所创新,体现出合作化、混合式、游戏化、趣味化的特征。此外,在信息素养教育中教学资源、教师能力、学生素质也应有相应的变革。
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