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[期刊] 征信
[作者]
杜晓宇
诚信社会建设是社会治理的重要内容，而传统文化则在诚信社会建设中发挥着独特的作用。基于此，首先阐释了当代诚信社会建设的意义，继而聚焦传统文化中的诚信文化元素，从哲学、史学、文学三个维度对传统诚信文化进行剖析，比较传统诚信文化相对于当代诚信文化的差别，最终提出传统文化在当代诚信社会建设中的创造性运用策略。
关键词：
传统文化 诚信 诚信社会建设 创造性运用
[期刊] 教育研究
[作者]
吴小鸥 李想
教材建设是国家事权,肩负创造性转化中华优秀传统文化的责任与担当,是促成国家文化认同的重要机制。教材建设对中华优秀传统文化的创造性转化实质是引导中华文化身份意识觉醒和确立国家文化自信,是培育中华民族凝聚力的坚强基石。中小学教材建设立足社会主义核心价值观,系统阐释中华优秀传统文化的核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神;利用现代装帧设计与可视化技术,鲜活表达中华优秀传统文化符号的形、意、神;建构品牌教材和专题系列,多样传播中华优秀传统文化精神内核与时代意蕴。为此,需要健全中小学教材建设的制度体系与组织机构,促进中华优秀传统文化创造性转化统筹规划与具体实施;增强中小学教材建设的理论与实践研究,为中华优秀传统文化创造性转化提供学理支持和范式指导;建立中小学教材建设价值共创机制,为中华优秀传统文化创造性转化提供研发资源和共享平台。
关键词：
中小学教材 中华优秀传统文化 创造性转化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田友谊
中国传统文化的内涵极为丰富,是人类社会灿烂文化的重要部份。然而,我们还应该看到,中国传统文化中也包含抑制创造力或创新精神的因素。本文循着价值取向到思维方式再到心理特征的路径,逐层剖析中国传统文化对创造性人才成长的影响,以期对创造教育的深入开展有所助益。
关键词：
传统文化 创造教育 创造性人才
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
王建华 俞晓群
传统文化典籍是中华文化体系的重要组成部分,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。实现文化典籍创造性转化、创新性发展是当代社会的现实需求,也是文化典籍永葆生命活力的可靠保证。典籍的"两创"可从文化价值观、话语载体、交流方式、呈现手段等方面展开。本文讨论后三者的实践转化,包括文言文转化为现代汉语和外国语言、直接引用和创意叙述方式转换、呈现手段创新等内容。典籍的"两创"文化创意创新活动,有利于促进文化事业的发展,并可为文化产业提供新的资源。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
孙珊
中国传统文化的创造性转化是新时代中国特色社会主义文化建设语境中的重要课题。党的十九大报告指出,要坚持对中国传统文化的创造性转化和创新性发展,这一命题反映了新时代中国共产党人对中国传统文化的基本态度和发展思路。新时代中国传统文化创造性转化,可围绕以下三重维度:一是要坚持以马克思主义为指导,科学区分传统文化的精华与糟粕、激活传统文化的民族精神和基因,进而对之批判性继承和反思;二是挖掘中国传统文化的历史价值,发挥中国传统文化的延续性,注重对现实的关照,着眼解决现实问题;三是促进中国传统文化与外来文化的融合,在吸收外来文化思想精髓和有益养分基础上进行创新。新时代条件下推动中国传统文化创造性转化,联系当今社会现实加以理解与阐释,对于当下坚定文化自信、提升文化软实力、建设社会主义现代化文化强国具有重要的意义。
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯清华 卢颖
艺术设计类专业是一门将科学、艺术、技术交叉融合的综合性学科,造型基础是艺术设计类专业的基础课程。怎样进行艺术设计类专业造型基础的教学,如何将培养学生的创造性思维作为造型基础教学发展的新思路,是目前各大高等院校面临的重大课题。
关键词：
艺术设计 造型基础 创造性
[期刊] 开放教育研究
[作者]
陶丹 张建伟
创新人才培养需要更加开放和动态的学习环境。尽管探究式教学为教育创新提供了一种潜在方式，但课堂实践常将探究过程简单化为任务流程，不利于学生主体性和创造性的发挥。为了实现从流程化探究到创造性探究的转变，本文首先总结了创造性探究的核心特征，分析了教育情境中实施这种探究面临的挑战，提出了一种创造性探究的课堂组织方式——集体探究结构反思生成。然后，基于上述理念设计了集体思维脉络图谱系统ITM，并在小学科学课堂中开展了大量基于设计的研究。文章最后系统分析了如何使用集体探究结构反思生成的方法和ITM在课堂中组织动态创造性探究，探讨了这种方法对于我国开展课程和教学改革以及教育技术设计的启示。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
闫建敏 梁晨
节气文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,统编版小学语文教科书是推进中华优秀传统文化创造性转化的重要载体。本文对统编版小学语文教科书中反映节气文化的内容进行分析,阐述了节气文化在统编版小学语文教科书中呈现内容、呈现方式的创造性转化,其主要呈现于教科书的选文、练习、助读三个系统之中。此外,指出节气文化所含理念在统编版小学语文教科书中的创造性渗透,包括人与自然和谐共生理念、重民爱民以民为本理念、以劳树德促人发展、中华文化认同理念。在此基础上提出节气文化在统编版小学语文教科书中教学路径的创造性转化,一是教学目标重视文化教育,科学定位板块,提出恰当的节气文化教学目标并合理落实;二是教学内容注重学科内部融合,加强学科之间链接,体现节气文化的系统性并注入外部活力;三是教学实施引导学生勤于诵读,激发学生实践精神,深化节气文化情感认同并注入生活体验。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王洪席
在全球化的时代语境下，不同的教学与课程文化传统遭遇了根本性的冲击、消解和挑战。其中，源远流长的中国教学文化传统与灿如夏花的英美课程文化传统相遇，构成了当今世界教学与课程文化变革中的一大景观，并在中国这一特殊的教育改革场域中演绎出两种迥然有异的历史命运。在新时期，中国教学文化传统应与世界上所有优秀教育文化传统展开一种平等开放的对话，并在超越对话的基础上实现自身的创造性转化。惟有此，中国教学文化传统才能实现＂脱胎换骨＂或＂涅磐重生＂，最终走向＂文化自觉＂意义上的自主、解放和新生。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王状
博大精深的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。社会主义核心价值观深深植根于中华传统文化的沃土，社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善这十二个核心词汇，每项内容都能在传统文化中找到思想源泉，体现了社会主义核心价值观对中华优秀传统文化的继承和彰显。
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
陈始发
对五四文化精神进行概要的提炼,重点考察中央苏区的文化建设对于五四文化精神的创造性实践情况,主要包括"从民主观的改造到新型民主的构建、从捍卫科学的价值观到培养科学精神与普及科学知识、从提倡文学革命到建设革命文学、从倡导妇女解放到解放妇女",最后分析了中央苏区文化的建设性、先进性与创新性特征及其时代价值。
关键词：
五四文化精神 中央苏区文化 创造性实践
[期刊] 财政研究
[作者]
邹贤启
一、政府诚信是整个社会 诚信的根本保证 诚信,即是诚实,守信用。诚信可分为三种类型:个人诚信,是以自然人为载体的信用,体现个人信用高低;单位信用,是以一定组织机构为载体的信用,包括各种机关、企业、事业单位和中介组织的信用,体现的是一个集合体的信用高低;社会诚信,是由单位
[期刊] 教育研究
[作者]
祖绍萍 陈志科
儿童具有创造力,但程度高低不同;创造力的高低是先天素质与后天开发的综合结果,创造力通过教育和训练是可以提高的。陶行知先生曾说:“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。”创造性教学就是把儿童潜在的创造力解放出来的一种重要途径。它是根据创造学、心理学、教育学等有关学科的基本原理,运用一套科学的、艺术性的教学方法,结合各门学科教学的特点,充分挖掘教材内容中所包含的创造性因素,在完成传授知识、发展智能等任务的同时,着重进行训练学生的创造性思维、发展创造性个性、培养创造精神,从而造就大批创造型人才的教学。我校与天津市教科院合作开展的创造性教学实验取得了较显...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谷传华 张冬静 Yeh Hsueh Xiangen Hu
从中国和美国中部地区选取小学儿童236人,采用特质社会创造性问卷、自尊量表(SEI)和父母养育方式简式量表(S-EMBU)考察了他们特质社会创造性的文化差异及其与自尊和父母养育方式的关系。结果表明:中国儿童特质社会创造性高于美国同龄儿童;总体上自尊和父母养育方式均可以预测儿童的特质社会创造性,但自尊水平对中国儿童社会创造性的预测作用较大,而父母养育方式对美国儿童社会创造性的预测作用较大。结合不同的文化背景,提高儿童的自尊,改善父母养育方式,有助于提高儿童的社会创造性。
关键词：
特质社会创造性 跨文化研究 儿童
[期刊] 民族教育研究
[作者]
高曼曼 吴艳梅
文化自信是中华优秀传统文化发展的基础，是中华民族发展的持久力量，更是创造性转化与创新性发展这一国家文化建设方略生成的价值基因。中华优秀传统音乐文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。坚持文化自信是中华优秀传统音乐文化创造性转化与创新性发展的价值引领。应加强文化认知与文化认同，深度挖掘与阐发中华优秀传统音乐文化的时代价值，更好地生成文化自信。应坚持辩证分析的方法，科学认识中华优秀传统音乐文化与文化自信的关系，树立保护与创新中华优秀传统音乐文化的科学理念。建构中华优秀传统音乐文化创造性转化与创新性发展的实践路径，一是加强政府支持，为中华优秀传统音乐文化创造性转化与创新性发展夯实基础；二是贯穿国民教育始终，实现中华传统音乐文化在教育领域的传承与发展；三是融入生产生活，激发中华优秀传统音乐文化的创新创造活力；四是利用科技赋能，推动优秀传统音乐文化实现全方位、多领域、多层次传承创新。
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