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年份: 2024(2809); 2023(4440); 2022(3779); 2021(3839); 2020(3343); 2019(7673); 2018(8033); 2017(14410); 2016(9410); 2015(11224); 2014(11594); 2013(10655); 2012(10255); 2011(9550); 2010(10222); 2009(9427); 2008(9242); 2007(8774); 2006(8261); 2005(7889)

作者: 王(23815); 李(19408); 张(19250); 刘(18955); 陈(12414); 杨(9376); 晓(9202); 周(7578); 华(7475); 赵(7364); 吴(6616); 文(6402); 明(6334); 伟(6282); 林(6203); 丽(6077); 志(5898); 徐(5790); 黄(5739); 孙(5639); 平(5428); 玉(4926); 红(4828); 军(4685); 建(4497); 朱(4494); 胡(4477); 郭(4395); 梅(3930); 春(3902)

学科: 济(25553); 经济(25517); 教育(21059); 管理(18805); 中国(17486); 业(16310); 企(11651); 企业(11651); 方法(10497); 数学(9484); 农(9316); 数学方法(9274); 制(9066); 理论(8246); 财(8216); 教学(7959); 银(7215); 银行(7212); 学(6992); 行(6971); 贸(6031); 贸易(6021); 易(5915); 发(5799); 融(5355); 金融(5355); 农业(5321); 体(5300); 税(5288); 度(5220)

机构: 大学(127577); 学院(122301); 研究(44822); 济(43247); 经济(41843); 管理(37613); 教育(31358); 中国(31309); 理学(30596); 理学院(30110); 京(30052); 管理学(29390); 管理学院(29127); 范(28078); 师范(27961); 财(25683); 科学(23456); 师范大学(22771); 江(22313); 所(22211); 北京(21010); 中心(20248); 研究所(19337); 财经(18713); 州(17759); 职业(17071); 技术(16830); 经(16684); 院(15704); 农(14561)

基金: 项目(63331); 研究(58372); 科学(50125); 基金(40130); 教育(36839); 社会(32771); 家(32143); 国家(31642); 社会科(30514); 社会科学(30510); 编号(28696); 成果(28468); 省(25988); 科学基金(25563); 划(24177); 课题(23861); 年(20901); 基金项目(19695); 资助(17287); 项目编号(17181); 规划(16986); 部(16798); 性(16767); 重点(15587); 教育部(15246); 度(15166); 研究成果(15005); 阶(14939); 段(14873); 阶段(14824)

期刊: 教育(56013); 研究(55536); 济(54207); 经济(54207); 中国(38642); 财(18880); 融(15262); 金融(15262); 技术(14769); 管理(14505); 职业(13927); 学报(13253); 农(13200); 大学(11962); 科学(11870); 财经(9702); 学学(8871); 业经(8809); 技术教育(8649); 职业技术(8649); 职业技术教育(8649); 农业(8604); 经济研究(8527); 经(8397); 图书(8348); 坛(8096); 论坛(8096); 问题(7757); 贸(7288); 发(6960)

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我国义务教育阶段学生统考情况调研报告

[期刊] 全球教育展望 [作者] 崔允泖刘辉郑东辉

课程评价是当前我国实施素质教育的重大课题之一,也是推进基础教育课程改革的瓶颈之一。以钟启泉教育为首席专家的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《素质教育课程评价体系研究》和崔允漷教授主持的教育部哲学人文社会科学研究重点基地重大项目《基于标准的学生学业成就评价研究》在该领域特别是学生学业成就评价方面做了一些探索性的研究。现将该项目组的部分研究成果发表于此,除了分享,更重要的是"增值",希望引起更多的同仁关注评价,研究评价,开展新的评价。

关键词：学生学业成就基地重大项目教研员素质教育课程钟启泉调研报告品德与生活品德与社会研究评价九年一贯制

上海:义务教育阶段不得举行任何形式的学科统考

[期刊] 教育发展研究 [作者]

上海市教委日前宣布:上海市各区县在义务教育阶段不得举行任何形式的学科统考统测。小学阶段不进行期中考试或考查。为了对义务教育阶段学生进行必要的阶段性测验,上海市教委同时规定:小学一、二年级进行期末考查(一年级不得进行书面考查);三、四、五年级期末考试仅限于语文、数学两门学科,其它学科只

关键词：上海市教委五年级期中考试期末考试地理学科劳动技术时事政策教育职业导向科学学科外语学科

标本兼治综合治理——关于我国部分大中城市义务教育阶段加强薄弱学校建设情况的调研报告

[期刊] 教育研究 [作者] 熊梅陈纲

标本兼治综合治理——关于我国部分大中城市义务教育阶段加强薄弱学校建设情况的调研报告●熊梅陈纲近年来，各地因地制宜采取行之有效的措施和办法，使薄弱学校的改造工作初见成效。为了及时总结经验，进一步做好这项工作，加快改造步伐，我们于１９９７年９月—１１月，...

关键词：调研报告公办民助学历达标率办学模式报到率指导思想筹措经费辍学率规模效益师资来源

义务教育阶段中度弱智学生自助课程开发的研究报告

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 张洁华顾红庆

“自助教育” :针对中度弱智学生开展的教育活动 ,包含以下几个方面 :①自助需要的探究 ;②自助意识的激发 ;③自助技能的学习和训练 ;④自我建构的完善 ;⑤最大可能地适应社会生活的研究。研究内容 :根据学生的身心发展特点和将来生活需要 ,筛选教育内容 ,形成一套有系统性、科学性的校本自助课程。收集资料 ,整理出自助课程的操作结构和要素。通过个案分析和案例研究 ,形成一些针对不同类型中度弱智儿童的指导策略。参照已有评价体系的评价指标和测试方法 ,对自助教育实施后学生的发展进行较为客观的效果评价

关键词：中度弱智儿童自助教育课程开发

河北将实行义务教育阶段学生辍学报告制度

[期刊] 教育发展研究 [作者]

为有效控制义务教育阶段学生辍学,河北省将于2010年1月1日起实行学生辍学报告制度。学校若发现学生辍学,应当立即向学生所在地乡镇政府或者县级教育行政部门报告。

关键词：教育行政辍学现象国民素质辍学率农村地区新华网直接责任人员主管人员管理权限政策法规

关于义务教育阶段“一费制”执行情况的调查

[期刊] 价格月刊 [作者] 江水根涂序洪

关键词：教材费乱收费问题江西省教育厅收费办法教育应用乱收费现象地方课程教学操作技术教育音像教材

对建立义务教育阶段随班就读学生交流制度的思考

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 龙洋郑白玲

建立随班就读学生在"瀑布式特殊教育服务体系"中的交流制度,是保障随班就读学生获得与自身学习能力相适应教育条件的一种制度设计。我国随班就读学生交流制度受制于理念、经费、学生学习能力综合评定机制等因素的影响,一直未能有效开展。通过完善我国特殊教育服务体系、加强针对随班就读学生交流的定向拨款、完善随班就读学生学习能力综合评定机制、交流方式等,将有助于推动随班就读学生的交流工作。

关键词：随班就读交流制度设计

义务教育阶段学生课业负担监测研究

[期刊] 全球教育展望 [作者] 胡惠闵柯政

"核心素养与课程发展"丛书新成果作业多不多,负担重不重?作业负担从何而来?"双减"政策出台,学校如何应对?日前,中共中央办公厅、国务院办公厅出台"双减"政策,"减负"问题再次引发热议。华东师大课程所胡惠闵、柯政教授出版《义务教育阶段学生课业负担监测研究》,为影响亿万学生的"双减"政策落地提供专业智慧的支持。本书是华东师大课程所胡惠闵教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目"义务教育阶段学生课业负担监测研究"结题成果,也是"核心素养与课程发展"丛书的最新成果。

关键词：监测研究义务教育义务教育阶段

义务教育阶段学生课业负担问卷的编制

[期刊] 全球教育展望 [作者] 胡惠闵陈国明

对课业负担的测量与调查有助于了解中小学生课业负担的真相。本研究以文献分析为基础，结合访谈和半开放式问卷，从客观负荷和主观感受两个方面建构了课业负担并形成了课业负担的预测问卷。以４４８名初中生为被试，运用项目分析和探索性因素分析检验表述的适切性，项目的区分度和通俗度以及问卷结构的合理性，形成了正式问卷。以１６２９名初中生为被试对正式问卷进行信、效度分析，结果表明课业负担正式问卷具有较好的理论构想与信、效度水平，是研究中小学生课业负担问题的一个有效工具。在此基础上，对课业负担的问卷结构与调查方式提出了建议。

关键词：课业负担调查问卷问卷编制

农村义务教育阶段教师收入分配问题思考

[期刊] 中国财政 [作者] 李霁

农村义务教育阶段教师收入问题一直受到社会各界广泛关注。近年来,通过各级政府的努力,农村教师收入有了快速增长,取得了显著成绩。但与此同时,农村中小学教师收入分配中也存在一些亟待解决的问题,需要通过深化改革不断完善收入分配制度,进一步提高教师的积极性。

关键词：收入分配问题经费保障师德师风津补贴师生比例收入项目班主任津贴稳定增长机制收入水平《教师法》

当前我国义务教育阶段“在家上学”的法学分析

[期刊] 教育学报 [作者] 何颖

就法律文本而言,当前我国义务教育阶段"在家上学"的合法性问题的核心是对"入学"这一义务教育法定形式的解释。根据扩大解释的法律解释方法,"入学"可理解为"进入义务教育内容的学习过程",从而"在家上学"的法律性质可界定为"法益"。从权利关系来看,儿童的教育利益最大化是教育活动的应然目标,父母教育权与国家教育权的分配也应当以此为基础。"在家上学"是家长以个性化方式积极履行父母教育权并保障子女受教育权利的活动,具有法理上的正当性,能够成为学校教育的辅助形式而存在,并在家庭和政府的合作间不断成熟。应当完善相关法律法规,进一步明确公民"在家上学"的合法性,并将其纳入政府的有效管理之中。

关键词：义务教育 “在家上学” 受教育权利父母教育权

对建设义务教育阶段随班就读孤独症学生教育评估工具库的思考

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 杨希洁

教育评估工具的不足对孤独症学生随班就读造成负面影响。为帮助孤独症学生在随班就读学校获得有质量的教育,本文提出从三个方面建设孤独症学生教育评估工具库:(1)评估孤独症学生的工具,包括评估学生身心发展基础领域、学生在学校所需具备的规则意识和互动能力,以及学生的学习偏好和学业知识技能的工具;(2)评估教师的教学态度和教学技能的工具;(3)评估随班就读学校人文环境和物理环境的工具。

关键词：随班就读孤独症教育评估