- 年份
- 2024(4273)
- 2023(6392)
- 2022(5822)
- 2021(5700)
- 2020(4735)
- 2019(11423)
- 2018(11298)
- 2017(21177)
- 2016(12199)
- 2015(14179)
- 2014(14521)
- 2013(14196)
- 2012(13554)
- 2011(12758)
- 2010(13252)
- 2009(12436)
- 2008(12332)
- 2007(10912)
- 2006(10023)
- 2005(9417)
- 学科
- 济(44552)
- 经济(44505)
- 管理(31537)
- 业(29915)
- 企(22581)
- 企业(22581)
- 中国(17985)
- 方法(17380)
- 数学(15357)
- 农(15164)
- 数学方法(15091)
- 财(12874)
- 制(11807)
- 贸(10973)
- 贸易(10966)
- 易(10746)
- 银(10273)
- 银行(10258)
- 策(10199)
- 行(9947)
- 理论(9395)
- 农业(9156)
- 业经(8894)
- 融(8859)
- 金融(8859)
- 教育(8655)
- 学(8628)
- 地方(8567)
- 及其(7898)
- 税(7793)
- 机构
- 学院(172471)
- 大学(171536)
- 济(73168)
- 经济(71390)
- 研究(63483)
- 管理(62279)
- 理学(51922)
- 理学院(51286)
- 管理学(50470)
- 管理学院(50125)
- 中国(50041)
- 财(38269)
- 京(37348)
- 科学(35204)
- 所(32517)
- 研究所(28768)
- 财经(28533)
- 中心(28513)
- 江(27736)
- 经(25828)
- 农(25725)
- 范(25341)
- 师范(25172)
- 北京(24944)
- 院(22696)
- 州(22059)
- 经济学(21852)
- 业大(20825)
- 财经大学(20791)
- 师范大学(19992)
- 基金
- 项目(99855)
- 研究(79734)
- 科学(77446)
- 基金(68838)
- 家(58309)
- 国家(57738)
- 科学基金(48132)
- 社会(47277)
- 社会科(44638)
- 社会科学(44627)
- 教育(39524)
- 省(39053)
- 基金项目(35269)
- 编号(35220)
- 划(33714)
- 成果(31112)
- 资助(29715)
- 自然(29195)
- 自然科(28427)
- 自然科学(28419)
- 自然科学基金(27874)
- 课题(25888)
- 部(23510)
- 重点(23188)
- 发(22203)
- 年(21689)
- 性(21413)
- 项目编号(20660)
- 创(20421)
- 教育部(20349)
共检索到288237条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹晔、刘宏杰在《职业技术教育》2010第25期中撰文梳理了建国以来我国中职师资队伍建设的主要政策。职教师资培养方面的主要政策有:(1)在职教师资培养机构方面,改革开放以前,我国中职校教师的培养主要依托中职校自身和定期到企事业单位实践来培养,培养工作注重实践性;1979年以来,许多地区纷纷建立培养、轮训教师的基地,我国有了专门培养职业教师师资的高等院校;80年
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹晔 刘宏杰
新中国成立后,我国相继制定出台了一系列加强中职师资队伍建设的政策。在中职师资培养上,由主要依托中职学校自身和定期到企事业单位实践来培养师资,发展到以独立设置的职业技术师范学院和普通高校的职业技术学院为主体的开放的职教师资培养体系;在中职师资培训上,从依托普通高等院校进行培训发展到构建出完善的国家、省级、市(地)级和校本培训四级培训体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
惠世恩 苗树胜 闫文艺
最近几年,随着中职教育的空前发展,与中职教育质量密切相关的中职师资队伍建设成为职业教育研究的热点问题。本文通过回溯职教师资培养历史、提出宏观层面完善职教师范生就业体系、完善教师资格准入和继续教育制度、探索新的培养模式;微观层面丰富"一体化"教师内涵、重构培养课程体系、实施"反哺"政策、培植高质量的师资培训基地等建设性的意见和建议。
关键词：
中职学校 师资队伍 培养培训体系 研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沈亚强 陈明昆
中等职业教育的快速发展给师资队伍建设带来了挑战和机遇,加快师资培训步伐、提高培训效率就显得尤为重要。针对中等职业教育及其师资队伍的基本特征,应加强中等职教师资培训工作,推进中职教育可持续发展。本文在分析中职教育及其特征的基础上,提出了培训的策略。
关键词：
师资队伍 特性 师资培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郝理想 魏明
本文通过对我国中等职业学校教师素质提高计划实施现状的梳理与分析,从职教师资培养培训基地建设、师资制度、培养培训能力等维度,全面展示我国近年来在中等职业教育师资培养培训方面取得的成就,并提出推动中职师资培养培训体系可持续发展的思路与构想。
关键词：
中等职业教育 师资 培养 培训
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵会婷、闫志利在《继续教育研究》2015年第2期中撰文,提出了加强中职师资队伍建设对巩固中职教育基础地位的重要性,回顾了近十年来我国有关中职师资队伍建设政策的变迁过程,总结了中职师资队伍建设政策变迁的主要特点,并对未来我国中职师资队伍建设政策进行了展望。就教育政策而言,师资队伍建设政策是其核心。中职教育是我国教育体系的重要组成部分,也
[期刊] 职教论坛
[作者]
王子原
培养"双师型"教师是中职学校师资队伍建设中的当务之急、重中之重。文章对"校企合作"教师培训模式意义及特点进行了分析探讨,并对校企合作模式进行了深入的研究,提出"上岗+学习+上岗"即工学交替培养、"走出去+请进来"即中职院校与企业深度合作培养、开展"师徒结对"培训培养、"顶岗"实训培养等四种模式,实践证明这些培训模式加强了学校和企业间的合作,提高了教师的创新精神和实践教学技能,促进了中职"双师型"师资队伍建设。
关键词：
校企合作 “双师型”教师 培训模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于永恒
师资培训和交流作为提升高校师资力量的有效手段,本文对其在具体实施过程中存在的问题进行了分析,并提出建议,希望可以提升培训交流的层次和水平,加强师资力量建设,推动高等教育事业科学发展。
关键词：
高校 师资培训 教师管理体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王向东
调研表明,浙江省中职教师培养培训中存在一些问题,如师资中来源于职教师范类专业的比例较低,职教师资培养培训基地专业科类结构不全、办学特色不明显,高学历层次专业课教师比例偏低。针对这些问题,根据浙江省中职未来发展要求,浙江省要努力建立完整的职教师资培养培训组织体系,合理增加和调整中职教师培养培训专业布点,拓宽职教教师培养生源渠道,加强教师培养和任用制度改革。
关键词：
中职师资 培养培训 浙江省
[期刊] 职业技术教育
[作者]
薛梅青 董仁忠
反思"十一五"期间中等职业学校教师培养培训政策,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》的任务要求,提出如下政策构想:充分认识到加强中等职业学校教师队伍建设的重要性,多渠道加大培养培训资金投入;确立终身培养培训理念,完善中职教师培养培训体系;引导、激励和督促企业深度参与中职教师培养培训;加强对西部、民族和农村地区中职教师的培养培训力度;推动中职教师队伍建设配套管理制度改革;加强效益评估和行政问责,建立和完善中职教师培养培训监督评估制度。
关键词：
中职教师 培养培训 政策 反思 展望
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张成云
成人高校参与个性化企业培训有助于加强与企业之间的联系,提升成人高校知名度,有助于丰富自身教育活动,获取更多经济效益,有助于成人高校了解学习者学习需求,提升教育质量。成人高校参与个性化企业培训的培训师队伍建设优化需要严格做好企业培训师选拔工作,重视和加强培训师队伍教育管理,建立完善的监督考核机制和评价机制。
关键词：
成人高校 个性化 企业培训 师资建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱晓进
当前我国民办教育培训行业蓬勃发展,但也存在诸多问题,尤其是师资队伍存在管理混乱、专职教师来源庞杂、专职教师的专业水平有待提高、教师发展后劲不足等。为此,建议制定培训机构教师准入标准,加强对专职教师的教师教育,建立教师职称体系,拓宽培训机构与公办学校教师之间的流动渠道,从而促进民办教育培训行业的师资队伍建设。
关键词：
民办教育 培训 师资队伍
[期刊] 旅游学刊
[作者]
方薇 路燕
加速师资队伍建设培养跨世纪人才──从举办硕士研究生主要课程班想到的方薇，路燕北京联大旅游学院教务处美国未来学家奈斯比特在《大趋势》一书中称＂２１世纪的竞争是人才的竞争＂，人才的培养要依靠教育。为了迎接新世纪的挑战，就要求我们培养出跨世纪的合格人才，培...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
平和光 程宇 岳金凤
改革开放40年,我国职业教育师资队伍建设经历了恢复发展期(1979-1984年)、体系构筑期(1985-1997年)、调整巩固期(1998-2011年)、深化发展期(2012-2018年)四个阶段,职业教育师资建设取得历史性成就,规模稳定中增长、结构不断优化、素质不断提升、体系不断完善,职业教育师资队伍建设呈现出"从职前培养走向职前培养职后培训相结合""从学校培养走向企业参与培养""从注重数量规模走向高素质专业化""从专科本科层次走向研究生层次"的特点和规律,未来应从全面加强师德师风建设、全面提升专业素质能力、全面深化体制机制改革、全面提高教师地位待遇4个方面下大力气,力求造就一支党和人民满意的高素质专业化"双师型"职教师资队伍。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
莫惠林 杨近
2000年以来,很多由专科或高职升格而来的本科院校,继续坚持培养技术应用型人才的培养目标。然而由于人才培养层次上的不同,与高职教育相比,其在实践教学方面更强调实训和实验教学并重。因此,在办学实践中,实验师资队伍建设是这些院校面临要解决的重要课题。从这些新建本科院校的现状入手,分析了其实验师资队伍建设中存在的主要问题并相应地提出了建设实验师资队伍的建议和对策。
关键词：
技术应用型人才培养 实验师资队伍 建设
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
