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[期刊] 职教论坛
[作者]
张晶晶 崔发周
我国目前推行的现代学徒制和企业新型学徒制存在差异与共性,现代学徒制试点是一种社会化职业教育改革,而企业新型学徒制试点属于企业职工教育改革。前者底层逻辑是现代教育科学,更加注重培养对象的社会适应性和终身发展性;后者的理论基础主要为经济科学,更加注重企业发展的现实需求。产生这一现象的根本原因是职业教育所特有的"二重性":既具有教育属性,又具有经济属性,既是国民教育体系的重要组成部分,又是人力资源开发的重要组成部分。推行现代学徒制与企业新型学徒制的最终目的是一致的,相向而行是必然选择。两种学徒制模式不断完善的过程,也将是二者融合的过程:在宏观层面,国家应出台相关法律,培育专业化社会服务组织,在政府部门的协调下构建学徒制标准体系和运行机制;在中观层面,由专业化的社会组织协调学徒制活动,监督学徒协议的执行,保障学徒制的质量;在微观层面,明确校企分工,加强企业实践教学能力建设;在技术层面,建立现代学徒制和企业新型学徒制统一管理平台。对于试点中的成功经验,以法律形式加以固化,成为共同遵守的规范,在职教法修订版中明确学徒制的法律地位、治理结构和运行机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李继友 涂郑禹 杨慧
现代学徒制在实践层面有许多具体操作模式,其中代表性的有德国、英国与澳大利亚等国的模式,这些模式中的共有规律是设计与实施现代学徒制的依凭之一。"交替融合模式"作为结合我国职业教育特征而提出的现代学徒制的一种操作模式突出了学生双元身份、企业、院校双元融合教学体系开发、双师教学、学习效果多元评价等特征。
关键词：
现代学徒制 交替融合模式 双导师
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李岩 王泗卷
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出"探索发展股份制、混合所有制职业院校",明确"开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人"的办学要求。本文剖析了国内职业院校开展混合所有制和现代学徒制试点存在的问题,分析了二者融合发展的内在逻辑关系,并结合青岛市的探索与实践,对职业院校混合所有制和现代学徒制融合发展提出了对策和建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
董慧 薛伟业
高职院校校企合作育人是培养现代高素质、技能型人才的成功经验。目前高职教育在校企合作育人的过程中所面临的企业文化如何与校园文化融合、职场文化如何与大学文化融合已成为困扰学生步入未来职场的一个重要课题。以现代学徒制为视角，在校企文化融合的制度保障与机制运行、文化差异与价值认同等方面进行了积极的探索与思考，目的是在遵循高职院校人才培养规律的基础上，把优秀企业文化融入校园文化，提升学生未来的岗位适应能力和职场发展能力。
关键词：
现代学徒制 校企文化 融合
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈海强 梁钻好 余铭 陈劲云
岗位能力是现代学徒制模式的核心,是决定培养成效的关键要素。现代学徒制模式下的食品专业岗位分为初始职业岗位和发展职业岗位,总体要求为满足食品制造行业一线生产、质量管理岗位的需要,学生具备创新精神、实践能力和可持续发展能力。校企双方应围绕现代学徒制学生岗位能力需求,针对性增设"管理学""设备点检管理"等扩展性课程,加强校企双方师资队伍的培训机制,开展典型案例剖析和"导师制"的项目技术研究方式,提高学生岗位能力,培养学生创新能力。
关键词：
现代学徒制 食品专业 岗位能力 培养途径
[期刊] 经济师
[作者]
雷路娟
在实现产教融合的过程中,现代学徒制是人才培养的重要抓手,有利于强化学校与企业的合作、实践与理论的结合,促使人才培养更具实用性及针对性,培养具备创新能力、实践能力、综合素养过硬的人才,为企业输送高素质人才,推动地区产业及经济升级、发展。而随着现代学徒制模式的推广应用及产业的转型升级,校企双方的合作遇到诸多问题。据此,探索产教融合背景下现代学徒制人才培养模式的现状,分析实行此模式面临的困境,针对性地提出缓解现阶段困境的对策,有利于尽可能最大化发挥现代学徒制人才培养模式的价值,以期培养综合实力过硬的现代化人才。
关键词：
产教融合 现代学徒制人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄阳 刘军 吴昊
现代学徒制作为当前国际职业教育研究的热点之一,其与教育信息化密不可分。以高职院校电信服务与管理专业为研究对象,将翻转课堂教学模式融入学校课堂教学活动和企业顶岗实训过程中,创建现代学徒制下的创新型教学模式,实现真正的校企合作。结合传统的专业培养考核方式,提出"四位一体"评价体制,并对实践效果进行评价,客观分析培养效果,提高双元育人的质量,实现校企双赢。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晶晶
现代学徒制建设的核心要义是在遵循职业教育发展规律的基础上耦合产业发展逻辑,提高人才培养的供需适配度,其与产业发展具有天然的共生关系,不仅在人力资源市场中紧密依存,还因学徒制这一特殊的人才培养模式,获致了积极的互动模式与正向的共生环境。为进一步推动现代学徒制的实践进程,需要厘清产业发展过程中的结构、形态、知识与技术的普遍规律,明晰产业界对现代学徒制专业布局、实施主体、师资团队和发展导向等内容的根本要求,从利益驱动、协调合作、双师教学、资格互认等维度构建起现代学徒制与产业发展的融合机制,以期更好实现教育与产业的融合发展。
关键词：
现代学徒制 产业逻辑 共生关系 融合机制
[期刊] 现代城市研究
[作者]
胡刚 廖小珊
随着我国城市化进程的推进,城市地域范围不断扩大,一些地域相近的城市呈现相互融合的态势。然而当城市间利益协调受阻时,城市融合困难重重。为此,在充分调查研究的基础上,我们认为城市融合宜实行组合城市的模式,采用多元化管理体制,建立"存量不变,增量合作"利益分配机制,并提出了几种城市融合的途径。
关键词：
组合城市 管理体制 利益分配机制 途径
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘桂香
文章分析了现代学徒制下高职实训基地管理模式的特点,指出了现代学徒制下高职实训基地管理模式改革的难点,进而提出了现代学徒制下高职实训基地管理模式改革的具体措施,如"双主体"育人,校企共同管理学徒;"双身份"培养,校企共同制订训练方案;"双师资"教学,校企共同指导实践训练;"双导师"管理,实行企业化班级管理;"双场所"训练,实行企业实岗训练;"双标准"考核,建立校企共同评价模式。
关键词：
现代学徒制 实训基地 管理模式
[期刊] 中国软科学
[作者]
冯云廷
本文旨在研究改革开放以来中国城市化模式的演进过程,观察伴随着中国经济增长的城市化发展的历史轨迹,并对我国城市化未来发展方向做出合乎规律的判断。我们认为,中国城市化模式正面临着重大的整体性变革,变革的方向就是"离土不离乡"的城镇化模式与"离乡不离土"的城市化模式的对接与融合。这种变革是社会经济转型的必然产物,它对于正处在体制创新的中国来说具有特殊的意义。基于这样的认识,文中对两种城市化模式对接与融合所面临的困境、矛盾和背景进行了初步分析,在此基础上,系统地探讨了两种模式对接与融合的条件、过程、机制、形态和路径选择,最后给出了政策性结论。
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄文伟
产教融合是国际职业教育研究的共同问题。在回顾20世纪末21世纪初我国产教融合制度演进、分析产教融合制度设计路径的基础上,提出从现代学徒制视阈开展我国产教融合制度设计的构想:包括在价值取向上的多元共赢;在问题意识上强化机制性问题的破解;在设计思路上坚持从劳动、教育双重领域双向设计产教融合制度;在路径选择上采用自下而上的"地方试点、国家跟进";在制度配套上建立健全个性化的地方政策体系。
关键词：
产教融合 制度设计 现代学徒制视阈
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘红星
现代学徒制有利于培养德技双馨的高素质技术技能型人才。文章提出了校企互嵌式人才培养模式改革的策略:统一思想认识,促进校企双方深入互动;优化课程体系,打造全新的人才培养模式;完善保障措施,建立健全互融互通机制;创新培养手段,不断提升人才培养质量。
关键词：
现代学徒制 校企互嵌式 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王玉苗
2012年,英国发布《理查德学徒制评论》,就重新定义学徒制、提高学徒制质量、使学徒制更多地聚焦于雇主的需求等方面提出了改革建议,以确保未来的学徒制能满足不断变化的经济发展需要。英国政府接受了《评论》提出的建议,就学徒制的作用、学徒制的实施等方面,推出了多项改革措施,启动了新的学徒制改革。学徒制改革将从根本上改变雇主、政府和培训提供方之间的关系,并为职业教育的进一步发展提供改革蓝图。
关键词：
英国 学徒制 理查德评论 职业教育 改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董飞红 翁宁
随着我国现代学徒制改革试点工作不断深入,全国中高职院校积极地探索和完善该种人才培养模式。但在实施过程中,陆续出现了学生轮岗顶岗阶段管理难、企业师傅评价不及时,学校信息档案追踪效率低等问题。针对以上问题,"信息化"手段加入势必成为中高职院校完善人才培养模式改革的重要方向。本文通过探索创建实训平台和信息网等方式,以期有效改善现代学徒制实施过程中出现的上述问题。
关键词：
现代学徒制 信息化手段 人才培养模式
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