- 年份
- 2024(9913)
- 2023(14551)
- 2022(12605)
- 2021(12106)
- 2020(9947)
- 2019(23169)
- 2018(23377)
- 2017(43970)
- 2016(24931)
- 2015(28669)
- 2014(29192)
- 2013(28574)
- 2012(26844)
- 2011(24471)
- 2010(25110)
- 2009(22774)
- 2008(22306)
- 2007(20018)
- 2006(18150)
- 2005(16695)
- 学科
- 济(98330)
- 经济(98220)
- 管理(65458)
- 业(62234)
- 企(49191)
- 企业(49191)
- 方法(39260)
- 中国(34703)
- 数学(33610)
- 数学方法(33175)
- 农(28467)
- 地方(24938)
- 教育(24042)
- 财(23145)
- 业经(22218)
- 学(22151)
- 制(20871)
- 理论(19450)
- 农业(18826)
- 贸(18309)
- 贸易(18294)
- 银(17834)
- 银行(17793)
- 易(17701)
- 行(17103)
- 融(16339)
- 金融(16338)
- 技术(16336)
- 发(15855)
- 和(15571)
- 机构
- 大学(356588)
- 学院(354112)
- 济(135397)
- 管理(132676)
- 经济(131901)
- 研究(124482)
- 理学(112491)
- 理学院(111099)
- 管理学(109182)
- 管理学院(108510)
- 中国(90994)
- 京(79743)
- 科学(75757)
- 财(65111)
- 所(63901)
- 研究所(57342)
- 范(56354)
- 师范(55948)
- 江(55504)
- 中心(55191)
- 农(55060)
- 北京(52541)
- 财经(50501)
- 业大(49352)
- 经(45578)
- 州(45439)
- 师范大学(45290)
- 院(44753)
- 教育(42720)
- 农业(42435)
- 基金
- 项目(225135)
- 科学(175947)
- 研究(173777)
- 基金(156775)
- 家(134723)
- 国家(133381)
- 科学基金(112889)
- 社会(104350)
- 社会科(98473)
- 社会科学(98447)
- 省(90196)
- 教育(85593)
- 基金项目(82926)
- 划(76731)
- 编号(75130)
- 自然(71140)
- 自然科(69367)
- 自然科学(69349)
- 自然科学基金(68056)
- 资助(65089)
- 成果(64486)
- 课题(54787)
- 发(52042)
- 重点(51246)
- 部(50577)
- 创(46409)
- 项目编号(45404)
- 年(44776)
- 教育部(43601)
- 创新(42966)
- 期刊
- 济(161635)
- 经济(161635)
- 研究(119499)
- 中国(81019)
- 教育(70427)
- 学报(51615)
- 农(51238)
- 管理(49901)
- 科学(47943)
- 财(47282)
- 大学(39819)
- 学学(35723)
- 农业(35608)
- 技术(34908)
- 融(34529)
- 金融(34529)
- 业经(27359)
- 财经(24464)
- 经济研究(24300)
- 问题(21516)
- 图书(21034)
- 经(20823)
- 职业(18173)
- 理论(18138)
- 业(17537)
- 坛(16799)
- 论坛(16799)
- 实践(16575)
- 践(16575)
- 技术经济(16514)
共检索到555624条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈静 崔延强
我国目前在专业学位研究生教育的发展的实践之路上存在着一些问题，突出表现为发展定位、结构管理、人才培养和质量保障四个方面。其中发展定位的问题属于专业学位研究生教育的目标系统，我国目前主要存在着专业学位在身份认同上遭遇＂山寨学位＂的尴尬。在结构管理作为专业学位研究生教育发展的体系结构保障，目前存在着权力与结构失衡的现状和问题。人才培养是专业学位研究生教育教学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙也刚 唐继卫 朱瑞
针对专业学位研究生教育发展中存在的问题,提出应采取措施,调动培养单位及导师的积极性;改革培养模式,办出专业学位研究生教育特色;改革学位授权审核办法,加快专业学位授权体系建设;以需求为牵引,稳步扩大招生规模;规范管理,确保专业学位研究生教育持续健康发展。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
黄宝印 唐继卫 郝彤亮
中国特色专业学位研究生教育制度逐渐形成并不断完善。经历了从萌芽诞生、探索经验到发展壮大、全面提升的不同阶段。紧紧围绕服务需求、提高质量的核心任务,进一步深化改革。2016年是我国专业学位研究生教育实施25周年。1990年,国务院学位委员会第9次会议审议通过了《关于设置和试办工商管理硕士学位的几点意见》,设立了我国第一个专业学位,并于1991年开始正式招生。25年来,国务院学位委员会先
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄宝印
最近两年,教育部出台一系列政策,大力推动硕士研究生招生结构调整,积极发展专业学位研究生教育。发展专业学位研究生教育,已列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020年)》,充分表明发展专业学位研究生教育的重大意义。同时,也将极大地促进我国专业学位研究生教育又好又快地发展。
关键词：
专业学位 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
靳培培
分析和总结了我国专业学位研究生教育科学发展与改革应该遵循的三大基本导向:正视专业学位研究生教育的本质内涵,坚守职业性的灵魂导向;建立针对专业学位研究生教育的人才培养模式,以实践性为教育教学理念;认清专业学位研究生教育的定位与特征,坚持学术性与职业性的有机结合。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
欧百钢 罗英姿 伍红军 李占华
依据对兽医专业学位研究生教育发展情况的问卷调查结果,从规模、结构与布局、培养环节与培养质量、社会评价与社会效益等角度全面考察兽医专业学位研究生教育发展现状,分析其存在的问题,并提出相应的对策建议。
关键词：
兽医专业学位 现状 问题 对策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
在国际人才竞争的压力和国内司法改革等因素的影响下,日本终于于2003年正式在制度上确立了专业学位研究生教育,并使其得到了快速发展。但由于日本的专业学位研究生教育的蓝本取自美国,目前还处于初步的探索阶段,因此与日本现行的高等教育体制之间仍缺乏充分的整合性。
关键词：
日本 专业学位 专业学院 研究生教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
栾锦红 梁红蕾 李作章
英国专业学位研究生教育的发展与政府的关切和经济社会发展需求密切相关,与学术性研究生教育对应,也分为专业硕士和专业博士两个层次。虽然只有短暂的发展历史,但形成了不同于学术性研究生教育的鲜明特色,其群组合作学习、授课方式多样、课程设置专业等优势满足了社会发展的需要,从而获得了迅速发展"。研究型专业人员"是英国专业学位研究生教育的核心目标。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
廖湘阳 周文辉
发展专业学位硕士研究生教育是我国应对应用型高级专门人才社会需求的制度选择,经历了从开放式探索到重点化发展、从渐进式发展到激进式发展、从有序发展到快速增长的转变。随着学位类型的增多和培养规模的扩大,专业学位硕士研究生教育暴露出与职业资格关联不强、人才培养模式特殊性不显、制度设计与实践落差较大等问题。未来我国要继续积极发展专业学位硕士研究生教育,进一步完善其培养体系;坚持灵活多样应用型硕士研究生培养,多样化探索应用型硕士研究生培养模式;积极适应劳动力市场的多元化需求,多维度推动研究生教育多元分化发展;改进制度
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙也刚
对我国积极发展专业学位研究生教育的原因进行了论述,认为发展专业学位研究生教育是我国经济建设与社会发展的需要,是适应知识生产模式转型的需要,是高等教育自身发展的需要,是提升研究生教育国际竞争力的需要。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李占华 李祥瑞 侯喜林 陆承平
作为我国最早设立的六种博士专业学位之一,兽医博士专业学位设立十余年来,精心发展,注重质量,进行了卓有成效的实践与探索,为我国博士专业学位研究生教育的发展积累了有益而宝贵的经验,主要体现在以下几个方面:培养目标定位明确,符合社会需求;考生资格强调兽医背景,培养对象特定;课程体系设置注重实践和应用,特色鲜明;案例教学不断强化,注重技能培养;学位论文质量标准明确,强调应用成果。兽医博士专业学位研究生教育需要进一步明确培养目标,创新培养模式;优化政策环境,理顺与国家兽医管理体制的关系;优先与国际接轨,做精做强。
关键词：
兽医博士 专业学位 研究生教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邹函
专业学位研究生教育是具备执业背景的学位类型,重点在于培养特定领域中高层次的专业人才。国内自实行专业学位教育制度以来,经过长期探索已获得一定成绩,但因社会大众认识度不高,在招生、师资、评价方法等方面还不成熟,导致专业学位研究生培养质量依然无法适应时代和社会的发展需求。需要以专业学位研究生教育为研究视角,详细介绍专业学位研究生教育理论及其跨越式发展后存在的问题,提出针对性的解决对策。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴晓求
系统分析了发展金融专业硕士研究生教育的经济金融背景,从培养理念、使命和目标三方面明晰了金融专业硕士研究生教育的发展方向,探讨了与培育具有卓越实践能力的金融专业人才相适应的培养模式。
关键词：
金融专业学位 培养模式 研究生教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王莉
我国专业学位研究生教育政策演进可划分为孕育、创建、规范、改革四个阶段,并呈现出政策过程从探索走向规范、政策价值从"需求优先"转向"质量优先"、政策内容体系逐步完善的发展逻辑。未来我国专业学位研究生教育政策应在遵循专业学位研究生教育规律的基础上,进一步明确专业学位研究生教育的培养标准,丰富专业学位研究生教育结构,提升行业企业参与专业学位研究生培养的积极性,强化专业学位研究生教育政策落实。
关键词：
专业学位 研究生教育 教育政策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
<正>入选理由推进分类发展是建设教育强国的必然要求，《意见》聚焦制约两类学位研究生教育分类发展的关键问题，提出针对性政策举措，为提高人才培养质量聚力。主要内容《意见》提出，到2027年，培养单位内部有利于两类学位研究生教育分类发展、融通创新的长效机制更加完善，两类教育各具特色、齐头并进的格局全面形成，学术创新型人才和实践创新型人才的培养质量进一步提高，
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
