- 年份
- 2024(7086)
- 2023(10544)
- 2022(9041)
- 2021(8747)
- 2020(7208)
- 2019(16963)
- 2018(17078)
- 2017(31778)
- 2016(18703)
- 2015(21769)
- 2014(22229)
- 2013(21269)
- 2012(20173)
- 2011(18340)
- 2010(19051)
- 2009(17350)
- 2008(17614)
- 2007(16274)
- 2006(14332)
- 2005(13187)
- 学科
- 济(65854)
- 经济(65775)
- 管理(46756)
- 业(44156)
- 企(34476)
- 企业(34476)
- 方法(30300)
- 数学(26704)
- 数学方法(26422)
- 中国(25516)
- 教育(22417)
- 农(21328)
- 财(19223)
- 制(15456)
- 理论(15216)
- 学(15138)
- 业经(14135)
- 贸(13624)
- 农业(13615)
- 贸易(13615)
- 易(13258)
- 地方(12645)
- 银(12223)
- 银行(12197)
- 教学(11768)
- 务(11642)
- 财务(11617)
- 行(11616)
- 财务管理(11574)
- 企业财务(10876)
- 机构
- 大学(261829)
- 学院(261143)
- 济(97266)
- 经济(94659)
- 管理(89722)
- 研究(88357)
- 理学(75626)
- 理学院(74655)
- 管理学(73237)
- 管理学院(72707)
- 中国(64190)
- 京(57471)
- 科学(52572)
- 财(49666)
- 所(45426)
- 范(43910)
- 师范(43569)
- 江(43305)
- 农(41024)
- 研究所(40551)
- 中心(40499)
- 财经(38548)
- 北京(37846)
- 教育(37695)
- 业大(35650)
- 师范大学(34973)
- 州(34695)
- 经(34659)
- 技术(33876)
- 农业(32188)
- 基金
- 项目(156081)
- 研究(125083)
- 科学(120819)
- 基金(105089)
- 家(89331)
- 国家(88340)
- 科学基金(73297)
- 社会(72933)
- 社会科(68555)
- 社会科学(68531)
- 教育(66500)
- 省(64144)
- 编号(57340)
- 划(54990)
- 基金项目(54929)
- 成果(49984)
- 自然(43885)
- 资助(43271)
- 自然科(42707)
- 自然科学(42693)
- 课题(42571)
- 自然科学基金(41902)
- 重点(36688)
- 部(36216)
- 年(35814)
- 发(35295)
- 项目编号(33890)
- 性(33503)
- 创(32507)
- 规划(31721)
- 期刊
- 济(113212)
- 经济(113212)
- 研究(87856)
- 教育(65109)
- 中国(62036)
- 财(40158)
- 农(37461)
- 学报(37226)
- 科学(32458)
- 管理(31547)
- 技术(29296)
- 大学(29044)
- 学学(25423)
- 农业(25066)
- 融(24223)
- 金融(24223)
- 业经(19833)
- 职业(19195)
- 财经(19150)
- 经济研究(17606)
- 经(16515)
- 问题(15665)
- 图书(14774)
- 坛(13610)
- 论坛(13610)
- 贸(13363)
- 业(13121)
- 技术教育(13007)
- 职业技术(13007)
- 职业技术教育(13007)
共检索到409785条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐向平 张英华
"高业绩职场"有其独特内涵、测量指标、实践环节和有效价值。基于实证调研,分析我国"高业绩职场"开展继续职业教育的现状、存在的问题及其成因,提出推进中国特色"高业绩职场"继续职业教育的实践路径。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王明伦
一、德国职业继续教育的历史沿革 二次世界大战以后,德国在教育制度上排除了法西斯的影响,恢复了魏玛时期的封闭的传统教育形式。当时的职业继续教育受训面比较窄,尚未形成广泛的、群众性的职业继续教育网络。基本上属于少数人的教育,仅仅是为了满足个人的某种需求而已。 六十年代开始,德国进行了较大规模的教育改革,制定了发展职业继续教育的有关政策和法规。在这个时期,德国的职业继续教育有了新的发展。教育职能逐步扩大,从以满足个人爱好为目的开始转向以适应社会
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张鹏程 刘广君
继续教育是我国教育体系的重要组成部分。提升高校继续教育质量管理具有重要的现实意义,是开展继续教育供给侧结构性改革的具体体现,是促进当前新常态时期经济发展的必然要求,是提高继续教育地位的现实需求。可以通过树立正确的高校继续教育质量管理观念,加大对高校继续教育质量管理的投入力度,建立健全继续教育质量管理机制的路径提升高校继续教育质量管理。
关键词：
高校继续教育 质量管理 供给侧结构性改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
李春美 张鑫燕 胡德华
社会转型和产业升级赋予高职院校继续教育新的机遇和挑战,面对社会大量高端应用性复合型人才的客观需求,丽水职业技术学院继续教育变革路径进行了探索和实践,改革人才培养模式和办学形式,取得了可喜的效果。
关键词：
继续教育 变革路径 人才模式 培训体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
秦莉
大学后继续教育作为一种以成人为教育对象的非学历教育形式，是高等教育的延展，也是我国构建终身教育体系，实现高素质人才全面发展的关键环节。当前我国正大力推进和不断完善大学后继续教育工作。本文简要回顾我国大学后继续教育的发展历程和趋势，阐明其对构建终身教育体系的重要性，并指出当前我国后继续教育发展的若干不足，最终在借鉴国外相关成功经验的基础上，提出了一些具体的解决路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宁爽
当代大学后继续教育是我国高等教育的进一步发展和延伸,在此过程中具有自身特点,同时也存在诸多问题,解决好这些问题,才能确保当代大学后继续教育的健康发展。
关键词：
大学后继续教育 特点 体制 问题
[期刊] 中国成人教育
[作者]
魏垂高
知识经济的发展在一定程度上冲击着传统高校继续教育的运作机制,也为其结构转型与治理现代化提供了更多可能。基于公共治理的视角,深度剖析高校继续教育的公共服务及发展现状,为实现高校继续教育的多元共治、多样态发展、多群体参与等结构转型提供可参考性策略建议。
关键词：
高校 继续教育 公共治理 教育结构转型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
侯兴蜀
建设学习型社会和高质量教育体系是我国"十四五"时期社会与教育发展的重要任务。在这种背景下,研究高等教育、职业教育与继续教育融合发展问题对于认识和谋划如何建设学习型社会和高质量教育体系具有重要意义。教育领域的融合发展是指教育体系内各类教育有机适度结合、发挥各自优势、共同服务学习需求的一种发展状态和模式。我国法律规范和政策表明,高等教育、职业教育与继续教育密切相关且有交融成分,党和国家也在积极倡导各类教育协调发展。实践表明,社会对学历继续教育和非学历继续教育均有需求。我国在推动高等教育、职业教育、继续教育融合发展方面早已起步,并且取得了明显成效,其主要途径包括依托高等学校发展高等学历继续教育、整合教育机构以及实施继续教育基地项目。为加快完善终身学习体系,建设技能型社会,建议应从研制法律规范、拓展正规教育机构继续教育功能、推进职业教育和继续教育一体化等方面进一步推进高等教育、职业教育与继续教育融合发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李光 曹琪
随着我国经济社会发展进入了新常态,经济结构不断调整,产业结构不断升级,行业更新换代加快,企业对人才的知识技能要求也不断提高,继续教育的需求越来越大。以职业为导向继续教育校企合作能够根据企业发展目标,整合高校和企业的优质教育资源,共建继续教育培训基地,实现"优势互补、共同发展、共建共享"的深度合作模式,坚持培养可持续发展的高技能人才、应用人才、复合人才,为国家人才强国战略的实施提供强大的智力支持和人才支持。
关键词：
继续教育 校企合作 职业需求
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张熙倩 李来 陈健
继续教育供给侧结构性改革从根本上说是在要素领域深化继续教育改革。推进继续教育供给侧结构性改革,不仅符合当前继续教育发展的理论逻辑,而且符合继续教育转型发展的时代要求。更新教育理念、服务社会发展、创建一元多主的管理体制、营造创新氛围、进行实践协同创新,这些实践路径能够推进继续教育供给侧结构性改革,进而促进继续教育的发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴学松 陈雨
高等继续教育是引领我国继续教育发展的中坚力量。新时代推进高等继续教育转型,是呼应国家教育发展战略的必然之举,是提升高等继续教育社会服务能力的应为之策,也是破解高等继续教育自身顽瘴痼疾的关键之招。当前高等继续教育转型面临理念失位、管理失效、质量失范、资源失衡等实践困境,由此提出相应的破解路径:以理念为先,优化转型的教育氛围;以制度为要,激发转型的内生动力;以质量为本,提升转型的内涵水平;以开放为纲,筑牢转型的资源基底。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董红梅
本文首先分析了当前以物联网、云计算、大数据为表征的信息技术对传统继续教育模式的影响状况，提出了面向＂互联网＋＂的继续教育的革新策略，进而构建基于数据科学的继续教育模型和结合虚拟仿真技术的继续教育数字资源中心及教学平台，并从提升继续教育师资素质、合力打造数字资源平台、促进教学模式改革、推行继续教育学院网络化多元管理四个维度阐述了＂互联网＋＂对继续教育创新发展的促进作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐向平
职场学习加工开发职业知识技能既可以增强学员的职场竞争力，也能够有效聚焦和链接＂校企合作＂的实践加工机制，成为＂校企合作＂研究关注的焦点。职场学习加工具有资源驱动型、信息技术驱动型以及自我导向驱动型等三种实践加工路径，而职场学习加工的有效性取决于良好的职场环境。为此，需要营造职场学习加工的良好环境，运用＂柔性教学模式＂增强职场学习加工的传授效力，进而实现职场学习加工的既定目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
凡华
6月30日,2009年全国职业院校技能大赛在天津落下帷幕。这届大赛是迄今为止规模最大、项目最多、覆盖面最广的一次职业院校技能大赛,共设立12个专业大类35个竞赛项目。来自全国37个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团、计划单列市的2951名选手参加了比赛,参赛和观摩人员超过万人,有上百万职业院校学生在各省市参加了预赛。大赛最后决出一等奖220名,二等奖426名,三等奖640名,优秀奖668名。此外,大赛组委会还评审出优秀指导教师奖278个、中职组团体奖9个、
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈凤英
“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，是全面建成社会主义现代化强国背景下党中央作出的重大战略部署和战略选择。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，既是新时代加快建设高质量教育体系的必然要求，也是支撑中国式现代化建设的重要举措。聚焦我国经济社会发展的新阶段和教育发展的新形势，建设教育强国、技能型社会和学习型社会，要求统筹“三教”协同创新发展。当前，协同创新发展在认知性、结构性和制度性方面面临困境。对此，需要以理念再生形成统筹“三教”的良好氛围、以体系再构建立统筹“三教”的组织生态、以制度再造架构统筹“三教”的保障体系。
关键词：
职业教育 高等教育 继续教育 协同创新
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
