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通过对全国教育科学"十一五"规划职业教育类立项课题的立项数与立项单位的量化分析显示,我国职业教育课题立项研究的现状是:立项课题总数逐年增长,职业教育地位日益提高;立项研究主体广泛多样,职业教育研究遍地开花;立项课题分布不均,职业教育研究失衡;职业教育课题立项规划管理不足等。为此,我们应继续加大全社会关注职业教育力度,提高职业教育研究的地位;注重科研立项机会公平,统筹职业教育研究发展;加强教育发展评估调研,完善科研管理规划体系,为下一阶段课题立项提供有益参考和借鉴。

关键词：全国教育科学规划 “十一五” 职业教育立项课题量化分析

“十一五”期间我国比较教育研究方向的变化趋势分析

[期刊] 比较教育研究 [作者] 李旭

"十一五"是我国教育改革迈向深入的新阶段,也是教育全球化进一步推进的重要机遇期,我国比较教育研究在此期间既取得了丰硕成果,也暴露出诸多问题。以国内三份核心期刊为依据,可以发现五年来我国比较教育在研究主题和研究对象国等方面都呈现出新的趋势。研究方向的这些变化也揭示出当前我国比较教育研究的多样化、应时性的特点和欠均衡、欠独立、欠连贯等问题。

关键词： “十一五”期间比较教育研究研究主题研究对象国

近十年来我国职业教育研究发展实证分析——基于“十一五”“十二五”期间教育部人文社会科学研究一般项目

[期刊] 职业技术教育 [作者] 曹叔亮

从研究内容与研究人员两个角度分析＂十一五＂＂十二五＂期间教育部人文社会科学研究一般项目中的职业教育研究项目，结果表明：在研究内容方面，主要特点是理论研究为主，宏观研究占多数，研究领域相对集中在＂职业教育管理＂＂职业院校人才培养＂＂职业教育制度＂＂职业院校教师＂＂职业院校管理＂＂职业院校校企合作＂等方面；在研究人员方面，项目负责人的工作单位主要集中于高职高专与普通高校，所在地区集中于江浙为主的沿海地区，青年学者占有较小比例。职业教育研究存在显著的不均衡现象；职业教育研究与区域职业教育发展程度存在紧密的关联性；职业教育研究与教育政策导向、科研管理制度密切相关。

关键词：近十年职业教育研究教育部人文社会科学研究研究内容研究人员

改革开放以来我国职业教育科研发展的特点研究——以“六五”至“十一五”全国教育科学规划职业技术教育学科课题为对象

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 李术蕊

本文以"六五"至"十一五"全国教育科学规划职业技术教育学科课题为对象,通过对立项课题的数量分析、内容分析及课题负责人的相关分析,对改革开放以来我国职业教育科研发展的特点进行了探讨。

关键词：职业教育科研特点全国教育科学规划课题

“十一五”期间重庆中高职教育差距的实证分析

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王伟朱传书

构建中高职协调发展的现代职业教育体系,必须深入认识中高职间的差距。对重庆样本的动态统计分析发现,中职在办学水平、硬件建设和软件建设等方面显著落后于高职,两者差距明显。但进一步的主成分分析表明,中高职教育差距并非呈单向逐年增加趋势,而是先为负差距,后为正差距;从综合得分的变化量来看,中高职差距趋于收敛。应加快实施"中职学校达标建设工程"和"中高职学校帮扶工程",稳步推进区域中职教育资源倾斜战略和中高职分类指导战略。

关键词：重庆中等职业教育高等职业教育差距主成分分析中高职衔接

“十一五”期间我国棉花供给与需求预测分析

[期刊] 农业技术经济 [作者] 朱信凯李萌王丹

本文应用灰色系统理论对“十一五”期间我国棉花供给与需求进行预测分析 ,探寻可能发生的棉花供需缺口 ,并推导出保持我国“十一五”期间棉花供需均衡的政策性建议。同时 ,还为灰色系统理论在农产品供需预测领域的应用提供了范例。

关键词： “十一五”计划棉花生产能力棉花需求灰色系统模型

“十一五”期间我国区域发展水平与差距分析

[期刊] 西南金融 [作者] 曾海鹰何计文

区域差距是我国发展的现实,不同时期的发展战略和政策将促进区域差距的改变。本文主要用单一指标和系统指标法考察全国31个省市区在2006～2010年的经济发展水平和差距,通过聚类分析法找到欠发达地区的集合,并进一步分析欠发达地区与我国发展水平产生的差异的主要方面,为下一步制定欠发达地区发展战略提供依据。

关键词：区域发展水平区域差距欠发达地区