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[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
韩硕
＂成语文化＂是莫彭龄先生基于语言与文化的密切关系提出的一个新概念，旨在从语言和文化相结合的新视角来研究成语。自１９９７年至今，这一课题的研究已走过了近２０年的历程，取得了初步的成绩，并形成了一支较为成熟的研究队伍。文章试从成语文化概念的诠释和成语文化研究的实践两个方面，对莫彭龄先生多年来的成语文化研究成果作简要的概括和梳理。
关键词：
成语文化 成语文化学
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
王建军
成语文化和运河文化为中华文化的一脉两支,互相关联,自然融通,在开展研究的过程中应该彼此观照。在运河文化的传承与保护备受重视的当下,成语研究者应该注重运河文化成语的挖掘与整理、开发与利用,既给成语文化研究导入新元素,又给运河文化研究开辟新路径,最终实现二者的并进与共荣。
关键词：
成语文化 运河文化 运河文化成语
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张佩珏
两年前,我校开展"基于共同体文化的教研组建设"课题研究,我们中学语文教研组开展了积极的尝试,教研组活动的形式和面貌随之发生了很大改变。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王明红 骆兰
研究性学习是让学生亲历知识产生与形成的过程，启发学生在学习情境中发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，追求知识发现、方法习得与态度形成的有机结合与高度统一，能有效开发学生的潜能。文章结合高职院校语文研究性学习方法的实践，对确定选题、创设情境、组织团队、独立学习、协作学习、效果评价等研究性学习过程进行了初步探索，并提出了教师在研究性教学活动中帮助选题、激发兴趣、关键提示、学习评价等指导策略。
关键词：
高职院校 大学语文 研究性学习
[期刊] 会计之友
[作者]
薛辉 王如峰
党的十八大以来,中国共产党大力倡导文化自信。文章首先剖析了"朝三暮四"这个成语蕴含的心理学思想;然后推而广之,简述了心理学思想在会计研究中的运用;进而以"天下大同"和"未雨绸缪"这两个成语为例进一步论证了文化自信对会计研究的指导作用;最后,对当前和今后一个时期我国在文化自信观念指导下推动会计研究提出了建议,并认为中华民族的文化自信或许能对当前陷于思想贫困之境的世界范围内的会计研究提供帮助。
关键词：
中华文化 文化自信 会计研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董蓓菲
社会转型令语文课程面临纵向的民族文化价值选择，横向的东西文化价值冲突。我们需从文化学、社会学等多视域审视语文课程，建构课程文化理论模型。尝试传统课程文化寻根，国际课程文化理解，本土课程文化生成的语文课程文化自觉。借鉴西方跨文化交际能力养成、体验性文化学习观以及文化回应教学法。
关键词：
语文 课程文化 研究模型 创新实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
王娜
语文是高职院校为学生开设的一门教育课程,能够很好地陶冶学生的情操,提高学生的修养以及综合能力素养。就当前情况来看,多数高职院校开始重视语文教学改革,语文成为一门必修课。文章分析了高职语文教学的重要性,并在此基础上提出了高职语文教学与实践方法。
关键词：
高职院校 语文教学 实践方法
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙旭红 俞冬伟
本文对"行动—活动—律动"3D式语文综合实践活动进行了探讨,即语文课程教学目标为核心,以学生直接经验及自身生活、社会生活和相关职业工作为基础,以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本方式,以激发学习积极性和培养综合应用能力为目标的语文情境活动。
关键词：
中职教育 3D语文 综合实践活动
[期刊] 教育科学
[作者]
杨洁 崔国久 夏惠贤
真正意义上的语文教育应该是以精神培育精神、以情感点燃情感、以智慧启迪智慧的人文教育 ,包括对人文关怀和科学理性的培养。由此 ,我们针对现今语文教育如何体现“理解、沟通、关怀”三个人文精神的核心内容 ,以构筑具有人文价值的语文教育为落脚点 ,在实践中作了有益的探索和尝试 ,构建出一套行之有效的实践策略 ,让语文教育真正回归主体 ,回归精神教育 ,回归自我价值。
关键词：
人文精神 语文教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨秀敏
上海基础教育二期课改的一个重要项目就是开展"研究性学习"。素质教育的重要着眼点是要改变学生的学习方式,也就是改变学生在原有的教育、教学条件下偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式,帮助他们形成一种主动探求知识,并重视解决实际问题的积极的学习方式。采用以问题为中心的主题式研究学习途径,让学生去主
[期刊] 教育研究
[作者]
贺诚
当前语文教学的改革和发展，从理论探讨到应用研究，都在不断走向深入，取得了不少成果。但从总体上看，发展也不平衡，尤其象阅读教学中存在的费时多而收效少的问题仍然十分突出。究其原因，除教学的思想观念显得陈旧落后外，还在于我们的教学未能摆脱因循守旧、相因沿袭...
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
赖慧
演讲是日常生活、学习、工作必备的一种能力。从入学开始,我们就面临很多需要公众表达的场景,在校园做自我介绍、竞职演讲、国旗下的讲话、回答问题、学术报告等,工作后做工作报告、职位竞选、就职演讲等。对于中学生来说,演说能力是必须具备的一种能力,甚至可以说是终身受用的语文能力。《普通高中语文课程标准(2017年版)》提道:"语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"从语文学科核心素养来讲,
关键词：
高中语文教材 全国卷 学习任务群 演讲稿
[期刊] 教育学报
[作者]
郑国民 李煜晖
高中语文教学普遍存在内容碎片化、形态同质化、思维培养浅表化等问题,作为对实然问题的回应与破解,高中语文专题教学充分尊重学生的学习权利,显露出鲜明的整体性特征,从注重知识传递的效率转向知识建构的质量,使高中语文课堂形态大为改观。高中语文专题教学以其读写共生的教学理念和类似学科活动课程的平台功能,在听、说、读、写的交互作用中促进了学生语文能力的综合提升和思维品质的发展,为培育学生语文核心素养提供了新的路径与可能。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
程良宏
在教学论科学化进路影响下,教学被视为知识传递实践,抹掉了其本有的丰富文化特征与内涵。教学的文化实践属性研究这一论题的提出,意在从文化实践的视角重新认识教学活动,对于拓展更新教学理论研究的视野及议题,提升教师的文化意识以改进教师的教学实践,理解学生的文化身份,都有积极意义。遵循"是什么"、"为什么"、"怎么办"的研究思路,教学的文化实践属性研究由"教学的文化实践性的含义"、"从文化维度理解教学的历史考察"、"忽视文化实践性的教学及问题"、"教学重回文化实践的可能路径"等四个基本论题构成。
关键词：
教学属性 文化实践 理据 价值 论题
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