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[期刊] 中国成人教育
[作者]
王薇
成人高等教育健康有序发展,是提升其教学水平、建立健全终身学习体系的必然要求。成人高等教育在发展过程中还面临着诸多制约因素,包括相关法律出台缓慢、教育定位过于模糊、办学经费严重匮乏、师资水平有待提升以及教学管理缺乏特色。这需要加快立法进程,做出合理的教育定位;提高资金利用效率,开拓融资渠道;引导教师形成终身学习意识,强化教师的专业能力;全面推广学分制度。
关键词：
成人高等教育 可持续发展 制约因素
[期刊] 教育研究
[作者]
李化树
论高等教育的可持续发展●李化树党的十五大指出，把社会主义事业全面推向２１世纪，实现经济发展和社会全面进步，“必须实施可持续发展战略”。可持续发展战略是当今中国及整个国际社会广泛认同的一种全新的发展模式。高等教育的可持续发展，是指在高等教育发展中正确处...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈海明
围绕建设高素质的成人高校学生干部队伍,分析队伍建设的意义、现状与存在问题的原因。在此基础上,阐述学生干部队伍建设的对策。从认识、内容、机制、方法等方面提出了转变观念认识、保障组织机制、强化工作原则、搭建阵地平台等措施。
关键词：
成人高校 学生干部 可持续发展
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘尧
本文在分析我国高等教育研究发展历程的基础上 ,确认高等教育研究可持续发展的根本问题是高等教育理论与实践的结合问题
[期刊] 职教论坛
[作者]
邱华珍
职业教育的可持续发展是指职业教育的发展模式要以未来的发展模式为前提,协调教学目标、教学模式与经济、社会发展的关系。分析了职业教育可持续发展存在的师资障碍,从更新教育思想,创新教学模式,完善培养体系等方面,提出了实现师资队伍整体素质提高的建设要求。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
潘懋元
可持续发展与高等教育改革·博士论坛·编者按博士生导师以及他们指导的博士、博士生，是科学研究的一支极其重要的力量。他们思想敏锐，基础宽厚，富有创造活力。为加强对高等教育改革与发展中重大理论和实践问题的研究，特别是对影响未来我国高等教育乃至社会经济发展方...
[期刊] 教育与职业
[作者]
许晓琴 曾西明
我国高等教育已经全面步入后精英时代,处于转型升级的拐点之上。文章认为我国高等教育当前发展现状为高校规模庞大、政府扶持力度大、教学脱节严重,高等教育发展面临公平危机逐步显现、财务危机逐步扩大、质量危机令人担忧等矛盾与挑战,对此提出了后精英时代高等教育可持续发展的对策措施,即科学进行教育定位、科学协调三种关系、科学进行教育布局和突出就业创业教育。
关键词：
后精英时代 高等教育 可持续发展
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
梁小伊 傅小燕 刘红斌
分析了高等教育可持续发展的内涵,探讨了高等教育可持续发展与高等教育质量的关系,认为提高高等教育质量是实现高等教育可持续发展的根本保证,而树立以人为本的质量观是提高高等教育质量的基础和前提。在此基础上,提出了在以人为本思想指导下提高高等教育质量的途径。
关键词：
高等教育 可持续发展 以人为本 质量观
[期刊] 中国高教研究
[作者]
唐国忠 赵庆年
可持续发展理论强调的是环境与经济的协调发展,追求的是人与自然的和谐。在发展指标上,不是单纯用GNP作为衡量发展的惟一指标,而是用社会、经济、文化、环境、生活等多项指标来衡量发展。以上观念中蕴涵的核心问题是人的可持续发展,即让每一个人都具有处理好与社会、与自然界关系的能力,都具有能够适应未来社会需求的能力,达到不停顿发展的过程。有效解决这一问题的关键便是教育,尤其是担负着为社会的发展和进步直接输送高级人才的高等教育,更具有特殊的意义和作用。我们就这一问题入手,引出高等教育的可持续发展进行研究,其内涵定位于用现代化教育的理念,使教育自身既着眼于当前又指向未来,真正肩负起跨越时空的促进社会进步...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
佟姗 郁敏
二战后日本经济快速发展，一跃成为亚洲乃至世界的经济强国，高等教育在社会发展的进程中发挥着重要的作用。当前，日本面临少子化、智能化、国际化、后疫情等繁多问题，日本高等教育在自身发展道路上不断推陈出新、化解危机，保证高等教育的可持续发展。
关键词：
日本高等教育 可持续发展 科技人才
[期刊] 教育与经济
[作者]
李同明
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
蒋金荷
一、问题的提出 在日益发展的社会巨变中,充满着机遇与挑战、希望与危机,但有一点是毋庸置疑的:未来的一切取决于未来的一代,而未来的一代受到什么样的教育在很大程度上决定了未来世界的基本状况。正是教育在人类历史发展中所具有的不可替代的地位和作用,教育成为人类社会发展进步普遍而永恒的主题。因而,教育自然得到了更多的重视。但是,产生于工业化社会的现代教育体制,为适应21世纪社会、政治、经济发展的客观要求,需要进行彻底的改革、调整,尤其在教育模式、教学内容、教学手段等方面。
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