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[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧阳忠明
在成人学习特征、情境内涵、情境学习相关理论研究的基础上得出:成人在情境中的学习几乎都是基于角色而学习的。由此,提出成人角色学习的概念,其主要特征包括:学习内容具有综合性;学习目的具有双重性;学习情境具有变化性;学习方式具有互动性。成人角色学习的一般模型可以解构为:情境引发角色的变化,角色变化导致角色冲突,角色冲突导致学习需求产生,学习需求促使成人参与学习,从而实现角色认同和情境适应。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘奉越 陈醒
成人质变学习作为一种重要的学习方式,在成人学习中发挥着不可或缺的作用。在教学中,成人教师应把握成人质变学习的特点,迎接来自成人学习者学习主导地位的落实、批判性反思的引导、适切教学氛围的营造和先前经验的运用等方面的挑战,进行角色转变,担当合作者、引导者、对话者和服务者等角色。
关键词：
成人 质变学习 教师角色 转变
[期刊] 中国成人教育
[作者]
包慧君 葛沪飞
近年来,我国成人高等教育改革已取得了诸多突出成果;未来,成人高等教育改革还将继续深入推进,并持续践行终身学习理念。成人高等教育在成人终身学习能力培养过程中仍存在许多问题,主要体现在终身学习能力培养内容、终身学习能力培养环境、终身学习能力培养方式,以及终身学习能力培养目的与评价方式等方面。为此,成人高等教育办学机构还需完善终身学习能力培养内容,优化终身学习能力培养环境,调整终身学习能力培养方式,健全终身学习能力培养目的与评价方式。
关键词：
终身学习能力 成人高等教育 教育评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈银杏 曾青云
在成人转化学习理论的解读与研究中，对相关实践的全面认知具有至关重要的意义。这种意义，不仅起于转化理论与实践关系之间的密切联系，在于汲取当代成人教育与成人学习的最新成果，更源于中国文化传统中成人转化学习思想的博大精深，＂诗书济世，耕读传家＂文化传统的庚续与清扬。这也显明，惟有从中国文化传统视野上去考量，才能在创新成人转化学习理论的同时，为解读和解决成人转化学习实践问题提供更为深邃的导航。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
欧阳忠明 葛晓彤 杨亚玉
2009年,《贝伦行动框架》提出了成人学习与教育(adult learning and education,ALE)治理的目标——"善治"。为此,"善治"理念逐渐融入各国成人学习与教育治理实践中。由联合国教科文组织终身学习研究所发布的三份《全球成人学习与教育报告》,揭示了全球各国成人学习与教育治理的走向:一是关注治理权力下放;二是注重治理主体能力建设;三是倡导跨部门合作。同时,该报告也呈现了各国在成人学习与教育治理发展过程中暴露出的相关问题,如"善治"整体发展进程有待推进、治理能力客体建设不健全、合作治理
[期刊] 教育与职业
[作者]
张伶俐 李家成
第七届世界成人教育大会系列成果的发布，不仅呈现了全球成人学习与教育的最新进展，也明确了未来发展的优先领域和行动建议。基于系统梳理，系列报告既逐渐明晰了成人学习与教育所蕴含的巨大潜能，也不断聚焦了需要明确其本质内涵贯彻权利导向和行动导向、丰富其内容形式助推数字化转型、关注现实议题以产生广泛社会效益等行动领域。最新报告和行动框架也勾勒出了保障更多人的赋权增能，进一步完善治理机制，助推参与式成人教育模式、服务人与自然和谐共生等发展愿景。同时，也给予我国成人教育发展一定启示，要关注落实权利保障、数字化转型和治理能力现代化等议题，以更好地回应“构建服务全民终身学习的教育体系”的新时代发展诉求。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄文
伴随经济向全球化发展以及社会向信息化发展,现代高科技的通讯和网络技术逐步兴起和普及,通过网络进行学习已逐渐成为人们生活的一部分。网络使人们在行为方面、认知方面和思维方式方面都发生了很大变化,并顺理成章地成为成人进行终身学习的最佳途径和学习方式。因为学习情境比较特殊,所以成人在进行终身学习时能力培养方面的策略必然与传统学习方式下能力培养方面的策略有所不同。建立成人终身学习方面能力的培养体系,可以有效促进我国在成人教育方面的发展。
关键词：
网络学习 成人教育 终身学习能力
[期刊] 中国远程教育
[作者]
庄榕霞 王铟
本文主要对远程教育成人学习者学习适应性研究的现状及一些问题进行了思考。认为应从多角度、多层次来理解和研究成人学习者的学习适应性:可以从宏观和微观的不同层次来分析和强调成人学习者与远程教育院校之间的彼此主动适应;可以从内外两方面以及观念、制度、活动三个层面对成人学习者远程学习适应性作一结构化的理解;可以从教与学相关联的角度,从学习者所处的不同群体层次来考察他们的学习适应性问题。在提高成人学习者的学习适应能力方面,除了学习者自身的努力外,还应注重远程教育院校对学习者的引导和帮助,注重学习者与他人(包括老生在内)全方位的人际往来。
关键词：
成人学习者 远程学习 学习适应性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周洁
随着"互联网+教育"信息化时代的到来,知识总量快速增长,自我导向学习将成为成人学习者有效的学习方式。在这一背景下,教师需要顺应时代发展以及学习方式的需要,转变传统思维,重新审视角色。本文以成人教育教师角色作为研究问题,深入剖析成人学习特征,并对传统的教师导向学习进行反思,最终提出自我导向学习视域下对成人教育教师角色的期待,明确成人教师角色定位,提升成人学习的质量和效率。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙文杰
自我导向学习在成人终身学习中发挥着不可或缺的作用，是其重要的学习方式。在自我导向学习过程中，成人学习者面临着诊断学习需求，制定学习计划，寻求学习资源和评鉴学习结果等方面的挑战。成人学习者需要重新进行角色定位，担当学习目标决定者、学习计划制定者、学习过程控制者和学习结果评估者等角色。
关键词：
成人学习者 自我导向学习 角色定位
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩晶晶 欧阳忠明
终身学习的潮流正席卷着世界每个国家和地区,并成为当今个人与社会发展的强大动力。基于OECD成员国数据分析,成人学习与教育在参与规模、形式、花费时间及覆盖群体取得一定成效。然而,成人学习阻碍因素较多、参与意愿不高、资源分配不均、区域不平衡等问题也影响着参与效果。为此,要从参与导向、内因激发、参与环境和参与理念等方面入手,提升参与意愿,强化成人学习与教育的效果。
关键词：
成人学习与教育 参与意愿 OECD国家
[期刊] 中国成人教育
[作者]
向云平
成人质变学习理论强调个体通过对生活经验的批判性反思、理性论述来实现认知、理念和逻辑思维的质性转变,为作为成人学习者的教师的专业角色落实与转型提供了新的思路,并对教师的专业创新发展有着潜在的促进价值。本文通过对成人质变学习理论产生的背景、内涵及其特点的概括和分析,阐述了该理论模型对教师专业发展的适用性;然后,结合当前教育现状对我国教师专业发展的困境进行了一系列的剖析,并结合成人质变学习理论提出了促进教师专业发展的应对策略。
关键词：
质变学习 教师专业发展 学习理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖潇
在如今的网络信息时代,关联主义作为一种新兴的学习理论应运而生。本文运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,从关联主义理论基础入手,对关联主义学习理论的核心思想进行了一系列梳理。理论认为,学习与知识建立于各种观点之上;学习是一种将不同专业节点或信息资源连接起来的过程;持续学习的能力比当前知识的掌握更重要。借鉴与吸纳关联主义学习理论,国内成人教育应在以下几方面有所强化:第一,要让学习者学会数字化资源的寻求与深掘;第二,让学习者学会管理个体化的知识;第三,教会学习者建立并优化自己的学习网络,并通过以上种种策略来促进成人教育的提升。
关键词：
关联主义 成人教育 学习策略 网络关联
[期刊] 中国成人教育
[作者]
温志华
把云课堂的开放性特点和混合式学习中优化各个教学要素的特点通过创新设计相结合,为实现个体学习定制化、便利化和低成本提供了新的途径。在对云课堂和混合式学习进行介绍后,分析了在成人高校开展基于云课堂的混合式学习的优势,从"云课堂"视角探讨了混合式学习在成人高校开展的一般过程,并且从三个方面提供了建议,旨在推动混合式学习在成人高校的不断深化发展。同时指出,将"云课堂"引入实施混合式学习是当前成人高校教育教学的发展方向,未来教育的必由之路。
关键词：
云课堂 混合式学习 成人高校
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