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[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘丹
成人教育质量保障机制是由教学活动主体、教育管理主体和教育服务主体等多元利益相关者构成的复杂系统。剖析我国成人教育质量保障主体责任分担机制,可进一步明确各利益相关者在教育活动中的权利与义务,是发挥教师与学生、政府与高校、企业与社会主观能动性的长效机制,是促进成人教育发展的体制建设和模式创新,对成人教育发展定位及社会职能实现具有积极的意义。
关键词：
成人教育 质量保障 责任机制 利益相关者
[期刊] 中国成人教育
[作者]
伊淑霞 程树明
成人教育质量提升是构建人力资源强国的关键条件,也是有利于满足群众对教育资源诉求的主要途径,更是高等教育体系实现自我完善的一项要务。本文从分析成人教育质量保障机制建构的理论基础出发,对成人教育保障机制的实践向度进行了深入探讨,提出了内部构建与外部构建的具体策略与实施路径。
关键词：
成人教育 保障机制 本质诠释 实践向度
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
齐艳
过去高等教育改革的主要责任者是高等学校，但其对改革的效率与成果的掌控上显然力不从心。高等教育改革是一项系统工程，改革的主体和参与者应向不同的利益相关者延伸，从国家到高等教育改革相关个体都应当承担起应有的职责，以提升高等教育改革的最终成效。因此，本研究在教育责任制的视角下对中国高等教育改革进行重新审视，致力于高等教育改革中多元主体责任分担机制的研究，在高等教育改革的实施过程中具体分析各级政府、高等学校、大学教师、学生家庭及用人单位各自应承担的相应责任，力求改变高等教育改革主体单一、缺乏问责意识的现状，为今后高等教育改革提供可借鉴的理论支持。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
祝新宇
在区域基础教育质量保障机制建设中，明确保障主体是构建机制的首要环节。在区域基础教育质量保障活动中，区域政府、学校、专业的教育科研机构等多方力量之间对区域基础教育质量的认识和需求存在一定的差异，因此，区域基础教育质量保障机制的构建必须要从多元融合的视角，对保障主体的类型、关系和结构进行深入剖析，才能促进区域基础教育质量保障的健康发展。
关键词：
区域教育质量保障机制 主体类型 主体关系
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋依蔓 刘影
以多元主体协同为导向，加强高职院校质量保障机制建设，是推动现代职业教育高质量发展的必由之路。基于利益相关者理论、外部性理论、博弈理论等理论的指导，推动多元主体协同构建高职院校教育质量保障机制，应加快完善多元主体协同评价机制、教育质量内部管理机制、教育质量监督反馈机制、教育质量改进机制等，并从健全多元主体协同的教育质量管理组织和制度、搭建教育质量保障多元协同治理平台、强化多元主体协同的教育质量文化建设等方面入手，落实高职院校质量保障机制建设的优化路径。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张民选
一、跨境教育的发展及其动力自20世纪80年代以来,世界各国出现了高等教育国际化运动。它与经济全球化、信息技术的迅猛发展及知识经济时代的到来紧密结合在一起。当然,开
[期刊] 教育发展研究
[作者]
马启鹏 刘泽琳 陈丽珍
当前,教育大数据正渗透到教育的各个领域,对教育产生了重要影响,作为教育的组成部分,成人教育也是如此。然而,审视全球发展态势,成人教育数据却存在严重弱化的境遇,我国也不例外。这种数据弱化与我国成人教育各个利益相关者功能的弱化无不相关:公共部门之间缺乏标准影响了数据的统一性,公私机构之间缺乏合作影响了数据的完善性,专业工作者的缺乏影响了数据的精确性,相关部门、研究者和实践者的使用意识差削弱了数据的有用性。为此,我们必须通过构建基于标准化的成人教育共享数据平台、构筑基于多元协同的成人教育数据治理体系、提升基于专业团队建设的成人教育数据的精准性、强化基于利益相关者深入应用的成人教育数据的有用性等途径,以充分激发利益相关者的参与功能,实现成人教育数据治理。
关键词：
成人教育 数据治理 利益相关者
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张伟光
我国成人教育的发展是教育体制改革的进步,更是教育主体的演变趋势。这种发展结果就是成人教育的社会化和市场化,使成人教育走向依靠社会需求和市场规制的健康、长效之路。成人教育主体在本质上是成人教育利益的相关者,在成人教育主体不断演变的大趋势下,合理定位相关主体的利益份额,将有利于成人教育的持续发展,对促进我国高等教育发展及学习型社会建设具有重要的导向作用。
关键词：
成人教育 利益定位 主体演变
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭欣 刘元芳
从制度的视角出发,认为博士研究生教育质量保障机制具有稳定性、普适性、适应性的制度属性。指出我国博士研究生教育质量保障机制中存在着资格类质量保障制度和流程类质量保障制度不够健全的现实问题。在实践中,从选拔制度、激励制度与评价制度三方面出发,完善以科学研究为主导的、以导师负责制和资助制为核心的博士研究生培养机制,成为构建我国博士研究生质量保障机制的必然选择。
关键词：
博士研究生教育 导师 质量保障 制度
[期刊] 改革与战略
[作者]
卢小珠
公司治理评价指标体系是公司治理状况的“晴雨表”、“温度计”,公司治理评价指标体系的研究是公司治理机制建设的一个重要内容。通过借鉴现有的公司治理评价体系研究成果,结合中国上市公司治理环境的特点,构建出一个包括8个一级指标、22个二级指标、108个观测点的评价指标体系,用于评价各种不同类型公司的治理结构对利益相关者保护情况。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
严景宁 刘庆文 项昀
合理的风险分担对水利PPP项目的成功实施起着关键作用。文章基于利益相关者理论,界定了水利PPP项目的关键利益相关者、主要利益相关者、次要利益相关者和一般利益相关者;采用案例调研和文献调研的方法,初步识别出水利PPP项目的 30项风险;以初步识别的风险作为研究对象,采用专家咨询法确定对水利PPP项目实施起决定作用的外部关键风险和内部关键风险;基于国内外已有的研究成果,结合水利PPP项目的特点,提出了水利PPP项目风险分担的六项原则;从政府、社会资本方和金融机构这三方关键利益相关者角度出发,设计了水利PPP项目的外部关键风险分担方案和内部关键风险分担方案,构建了水利PPP项目风险分担框架,提出了水利PPP项目风险分担的针对性建议。
关键词：
利益相关者 PPP 风险分担 水利工程
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
严景宁 刘庆文 项昀
合理的风险分担对水利PPP项目的成功实施起着关键作用。文章基于利益相关者理论,界定了水利PPP项目的关键利益相关者、主要利益相关者、次要利益相关者和一般利益相关者;采用案例调研和文献调研的方法,初步识别出水利PPP项目的 30项风险;以初步识别的风险作为研究对象,采用专家咨询法确定对水利PPP项目实施起决定作用的外部关键风险和内部关键风险;基于国内外已有的研究成果,结合水利PPP项目的特点,提出了水利PPP项目风险分担的六项原则;从政府、社会资本方和金融机构这三方关键利益相关者角度出发,设计了水利PPP项
关键词：
利益相关者 PPP 风险分担 水利工程
[期刊] 教育发展研究
[作者]
江彦桥
2008年11月6-7日,由上海市教育评估院主办、以"完善教育质量保障体系与运行机制"为主题的首届上海教育评估论坛在上海举办。来自亚太地区的130多位代表出席此次论坛。教育部原副部长吴启迪应邀作主旨报告,教育部高等教育教学评估中心主任季平、亚太地区多位知名教育质量保障专家及有关省市教育评估机构代表分别作专题报告。论论的成功举办,将对亚太地区各国教育质量保障领域的交流与合作、促进我国各级教育评估机构的能力建设、提升上海乃至全国教育质量质量起到积极推动作用。本期择要刊登部分专题报告的主要观点和内容,以飨读者。
[期刊] 财政研究
[作者]
孙静
20世纪70年代以来的世界性养老金制度改革趋势显示,对于养老社会保障体系而言,任何单一的制度安排都不能确保养老保障体系的功能作用达到最优,从而也就不能保证经济沿着最优的路径增长。因此,在设计养老社会保障体系时,不得不考虑各种养老金制度的功能作用发挥所依赖的社会经济条件,使各种制度在功能上互相补充,产生互动,以整合整个养老保障体系趋于最优。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜英敏
近年来,在PISA、TIMMS等国际学业水平测试中的卓越表现使韩国的基础教育倍受关注。而这些成绩与韩国十几年来建构的以学业评价为主要手段的基础教育质量保障体系是密不可分的。本文试图以韩国教育科学技术部定期在全国范围内实施的"学业水平测试"制度现状及其问题为主要线索,来管窥韩国的基础教育质量保障体系。
关键词：
学业水平测试 基础教育 质量保障 韩国
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