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[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 高迪
说起知识,我们都不陌生,而谈到成人教育知识,似乎就多了几分神秘。在我们进入信息社会后,知识更新换代日渐加速,如何应对浩如烟海的知识,如何成为知识的主人,都成为我们当务之急。本文从西方思想史的演进视角着手,探究了成人教育知识的演进历程及其所在时代的思想支撑:古典时期的获得性知识就像一个独白式故事,给予人类神秘的哲理;近现代的参与性知识宛如一场对话式感悟,带给人们实用的科技;后现代的创造性知识表明一种交互式走向,启发我们生命的创造。知识无涯,生命有限,在学习中生成知识,在创造中充盈生命,才是我们成人教育知识的
关键词：
知识 成人教育知识 教育思想
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 张慧萍
伴随２０世纪９０年代终身学习、学习型社会的强劲回归，西方哲学进入后现代非主流哲学时代，借鉴西方哲学发展理念促进终身教育的长远发展成为成人教育的时代重任。本文以西方哲学古典人文主义时代、现代实科主义时代、后现代非主流时代的流变史为背景，重点探讨了新时期成人教育应该秉持的发展理念，以期为成人教育理念的发展提供参考。
关键词：
成人教育理念 西方哲学 时代流变
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘丽
新时代,信息化与智能化的快速推进,成人教育知识顺势而为、顺时而动。作为成人教育理论与实践发展的深层基底,成人教育知识是成人教育学科发展走向成熟的重要支撑。基于西方知识观演进对成人教育知识进行探寻是新时代成人教育发展与变革的逻辑起点。循着西方哲学的发展路径,西方知识观先后经历自然神圣的古代知识观,科学实证的近现代知识观,以及"属人"的后现代知识观。在此基础上,动态、多元审视发展着的成人教育知识,价值定位从礼赞德性伦理走向追求生命的完整,习得类型从简约纯朴走向复合多元的形态构成,本质功用从德性伦理走向能量交互的心灵契合。尊重历史,批判继承,反思建构,新时代,成人教育知识要彰显价值理性,完善习得类型,丰富本质功用。
关键词：
新时代 知识观 成人教育 成人教育知识
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢媛媛 曾青云
近些年来，关于中国成人教育学科结构的研究正进入一个敏感阶段。这种敏感，既表明了相关研究的紧迫性与重要性，又隐晦了相关研究的曲折性与滞后性。成人教育是一种以＂成人＂＂成人教育＂＂成人学习＂为研究对象的社会科学，其学科结构体系无疑是系列和复杂的。因而，如何揭示学科结构的历史演进、基本格局、主要特征、运作机制等要素，就成为现阶段成人教育学科发展的必然诉求。本文试图以中国成人教育学科结构的历史演进为起点，着力叙述社会和学界关于中国成人教育学科结构问题的种种争论，并从争论的分析中思考学科结构体系整体性优化的多样可能与可行。
关键词：
中国成人教育学科 结构 演进 优化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李华金 史文浩
成人教育概念是成人教育学科的逻辑起点和研究的基本问题,不同社会历史时期的成人教育概念呈现不同特点。通过归纳和梳理不同历史时期的成人教育概念,分析其内涵演进,从而有效地把握成人教育发展方向。
关键词：
中国 成人教育概念 历史演进
[期刊] 图书情报知识
[作者]
吴平
中国编辑思想史演进的过程与中国社会发展相统一。各时期政治、经济、文化、科技的现状与发展是编辑思想产生与发展的宏观背景与时空条件,现实编辑出版活动是编辑思想产生与发展的微观环境与动力因素。本文总结并阐述了凿破鸿蒙的先秦两汉、清露晨流的魏晋南北朝、盛世安澜的隋唐五代、旷达旨远的宋元时代、崇实致用的明清时代、泮林革音的近代等各时期的编辑思想特征。
关键词：
编辑思想史 演进 特征
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李立国
所谓教育思想史,就是后人根据人类教育认识的进步和发展,对于历史上出现过的、系统性的、带有普遍性的教育主张的概括和总结,揭示了教育的本质、本真和本原。思想史上的教育问题,全部或至少是大部分并没有真正解决,我们今天的教育改革仍然在教育思想史上大家讨论的问题中前行。研究教育思想史,对于教育学科发展和教育人才培养转型具有重要作用,也为教育史学科走出危机提供了契机。
关键词：
教育思想史 回归 价值
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
沈文钦
自古希腊以来,博雅教育(或"自由"教育)一直是西方一种支配性的教育观念,其影响在英美两国影响尤为深远。对博雅教育的研究可以从教育哲学、教育思想史、学术史三个角度进行切入。本文对1890-2005年间教育史(特别是教育思想史)视角的博雅教育研究进行了评述,文章总结了已有研究所取得的成就并指出其局限性所在。最后,文章展望了未来博雅教育思想史研究的可为空间。
关键词：
博雅教育 教育思想史
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周勇
如果说古典教育家的课程思考主题可以概括为如何通过求知来培养完美的人性,那么以涂尔干、赫尔巴特等近代教育家则是从建构统一的民族国家、道德观念及普通大众的生活需要出发,来探讨世俗化的学校教育体系与内容。这一主题转换虽然成功地使教育家的思想起点从人性转向了民族国家与世俗社会,但也给现代人留下了一个永恒的"课程难题",即真正的人文教育何以可能在面向世俗社会的学校体系中实现?
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈明欣
网络环境下成人教育传播,本质上应该是由受众的需求启动并以受众的信息需求得以满足为结束的信息传播过程。在这个过程中,所有的选择、规划、行为和措施都受到受众需求的规范和节制。在这里,教育真正成为一种广义的信息服务,一种由受众的信息需求所主导的信息流动和知识能力建构的过程。成人教育传播由教育主导转变为由学习主导,这是受众的接受和学习行为实现生活化的良好开端,客观上也昭示着成人教育传播模式的演进。
关键词：
网络环境 成人教育传播 生态模式 演进
[期刊] 教育与职业
[作者]
王淑芳 马丽华
文章阐释了成人教育的内涵,从多元化的成人教育理论研究主题、系统性的成人教育学科发展研究、反思与评判的成人教育理论建设研究、多样态的成人教育研究方法研究等角度分析了成人教育的理论演进,并从实践价值、社会价值、本体价值三个层面论述了成人教育的价值取向。在此基础上,文章对成人教育研究提出了厘清核心概念、夯实理论基础、重视实证研究等未来展望。
关键词：
成人教育 理论演进 价值探讨
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
罗福凯
从财务学核心范畴的演进、财务理论学说史的演变和价值理论在经济学、财务学上的差异分析 ,得出价值创造是财务学主要研究对象的结论。同时 ,提出先进生产力的产生和运用是价值创造的源泉的命题。
关键词：
核心范畴 理论学说 价值理论
[期刊] 上海财经大学学报
[作者]
李华
文章借助福柯的＂知识—权力＂哲学观，既对西方经济思想史中有关权力与经济学理论之间相互关系的分析进行了系统梳理，也为观察、理解和批判性借鉴西方主流经济学理论提供了一个全新的框架和视角。通过对西方经济思想史有关文献的研究可以发现：（１）经济学理论难以摆脱权力的深刻影响；（２）那些受到权力青睐的主流经济学理论可以通过掌握的资源构造一个有利于本流派发展的＂真理制度（ｔｒｕｔｈ ｒｅｇｉｍｅ）＂；（３）主流经济学理论一旦形成了＂真理制度＂，容易束缚经济学家的创造力和想象力，不利于经济学理论研究的创新发展。文章认为，在中国进入构建具有中国特色哲学社会科学的大背景下，＂知识—权力＂哲学框架对于中国经济学理论．．．
关键词：
权力 知识 主流经济学 经济思想史
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
张斌贤
本文以对国内近２０年间先后出版的十余种西方教育思想史著作的编撰方式和对教育思想史认识的分析为基础，指出西方教育思想史研究存在着视角单一、视野狭窄等问题，这些问题阻碍西方教育思想史研究的进一步深化与拓展。作者主张更新对教育思想史特性的认识，将历史上曾经出现的具有实际历史影响的教育认识作为主要研究对象，以拓展教育思想史研究视野，丰富史料来源；强调转换研究视角，消除不同编撰方式的人为界限，从教育思想历史发展的整体出发，具体把握教育家所处时代的教育问题、社会条件和知识状况，从动态的角度分析教育家思想的形成过程、思想主体及其历史影响。
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