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[期刊] 中国成人教育  [作者] 朱梅芝  
成人教育教学站点(函授站)是举办成人函授教育的高等学校按照国家要求,根据成人教育特点,与需要培训高级专门人才的业务部门和企事业单位相配合,通过协商合作建立、共同领导的对成人教育学生(函授生)进行教学辅导、思想教育和行政管理的带有业务实体性质的基层教育机构。在当前教育形势下,加强函授站点的学生教育管理,更成为全面提高我国成人高等教育育人水平的当务之急。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 徐风国  钱贻隽  沙丹  
高校成人教育发展瓶颈问题主要由于市场化路径方向模糊、不明,成人教育是非常适合开展市场化模式改革的教育领域,在市场化过程中需要以成本效益观念开展成人教育运作,以高投入、高回报的思路发展成人教育,改变以往以低学费为特征的混乱无序竞争状况,将市场人才需求真正纳入到成人教育的培养路径中。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 付克朝  朱彦艳  
随着终身教育理念深入、我国成人教育事业发展迅速,但也遇到了一些困难。本文从成人高等教育的现实情况出发,探讨了高校成人教育管理人员工作中遇到的困难,提出了如何提高成人教育管理人员素质的原则和措施。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 姚晓辉  
随着移动互联网和微媒体技术迅速发展,信息与知识资源的泛在化、开放性、碎片化特征显著,冲击着成人教育的现有管理模式与教育理念。如何有效利用"微媒体"革新成人教育教学模式,提高教育管理效率与质量,成为当前成人教育机构工作的重心。应从转变管理理念、构建微媒介管理平台、完善资源建设、创新教育教学方法等四个方面,在微时代下实施成人教育管理路径。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 秦孟书  
本文从传统成人教育的激励机制出发,剖析了以文凭为导向的教育机制存在的弊端,新兴培训教育机构的长处和不足,传统成人教育学校的优势,提出成人教育改革的一大突破点是将教育导向改变为以"就业"为导向,并从招生、教学、学生管理、就业指导等方面提出了相应的政策建议。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 曹云南  
成人教育资源是指社会上各种成人教育形式所拥有的人力资源、教学资源及对成人教育产生影响的所有社会资源的总和。学生价值获得感是指这些教育资源对学生产生影响后学生所获得的价值诉求。由于传统教育时代成人教育发展的边缘化特征,社会上对成人教育的认知和接受程度远远不够,在一定程度上影响了成人教育社会功能的发挥。基于此,本文在分析学生价值获得感形成机理的基础上,对成人教育发展定位和资源优化策略进行了探索,力求对突破成人教育发展瓶颈提供一些有益的借鉴。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 贾学利  韩艳红  
本文针对当今普通高校成人高等教育的教学现状,对成人高等教育的学生实行面授教学与网络教学相结合的模式进行了全面分析,可以缓解目前存在的相关问题,可以更好地实现教育大众化的思路,体现人性化的管理模式。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 郭伟  赵明媚  郭宇  
21世纪被称为高速发展的信息时代,信息传播范围广,信息更新速度快。对于教育来说,传统的"一教定终身"的观念已不能适应社会发展的需求,取而代之的是教育的终身性。在这样的新形势下,如何培训一批高素质和专业化的成人教育管理者,使之带动和继续发展终身学习的理念,已成为当前教学实践中的重点和难点。本文分析了我国成人教育管理者培训的现状和存在的问题,总结了发达国家成人教育管理者培训的成功经验,并提出了针对性的对策和建议。
[期刊] 职教论坛  [作者] 杨丹宇  
公共选择理论的"政府失灵"观点凸显了我国成人教育公共治理中的难题,主要表现为成人教育公共治理决策机制不完善,成人教育供给效率不高,这是由成人教育整体在国民教育体系中被弱化和边缘化,社会发展规划指标体系不科学,经费投入不足等因素造成的,要破解这些难题,必须突出政府在成人教育公共治理中的服务功能,完善政府在成人教育公共治理中的投入机制。
[期刊] 教育与职业  [作者] 刘凤云  陈兰剑  
教育生态平衡是教育生态理论的一个核心问题。目前我国成人教育的诸多问题逐渐凸显,改革的步伐明显滞后,成人教育制度、定位、结构、功能均处于一种失衡状态。文章通过分析成人教育生态平衡规律,提出成人教育生态平衡的策略,即推进成人教育立法、准确定位成人教育在教育体系中的位置、按照市场需求设置成人教育专业课程、改革人才培养模式等,以期使成人教育回归平衡状态,实现科学发展。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 顾德学  
随着高等教育大众化的不断深入,教学改革也在快速推进。相应的,成人教育也应创新发展路径,重设目标及体系。教育生态学提供了新阶段内的成人教育理念,生态学视域下的成人教育表现出新的特性,应当依照生态学原理和独特的视域改进成人教育,并在此基础上探析成人教育的发展趋向。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 秦雄志  
探究式学习是培养学生发现、分析和解决实际问题的能力、终身学习能力及创新能力的重要教学方法,是全球教学改革的重要内容。本文讨论了网络时代成人教育探究式学习的内涵,提出并论述了网络环境下成人教育探究式学习的"6·3"教学模式。该模式为:设计三适应、推动三举措、增效三要素、指导三原则、教学三重点和学习三平台。"6·3"教学模式既能充分发挥成人教育的优势,又能使探究式学习的特点得到充分的体现,并使二者在网络环境下充分融合,相得益彰。
[期刊] 职教论坛  [作者] 卢德生  
在"后学历时代",取得学历的机会不再是稀缺资源,学历也不再是用人单位招聘人才的重要标准。当前,成人高等教育的主要问题有:学历教育的目标取向僵化不变,培养模式机械复制普通高等教育,教学方式不符合成教学生特点,以及培养质量社会认可度很低。"后学历时代"高校成教,应该从以学历教育为主转向以非学历教育为主,从封闭式教育转向开放式教育。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 曹会龙  马永庆  
公正观培育是成人教育的重要一环。公正是社会主义核心价值观的重要内容,具有丰富的内涵与价值。其包括个人公正和社会公正。成人教育公正价值观培育的实现依赖于各种社会条件,需要相应的制度保障、和谐的社会关系和良好的个体公正意识的形成。当下,需要通过培育个人公正理念、开展成人教育教学实践活动、强化自身道德修养以及各种合力作用,以促进成人教育公正价值观培育的顺利实现。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 林达蓉  
澳门开埠400多年来由于澳葡政府不重视教育,成人教育在推进民众教育上承担着极为重的作用。本文回顾了澳门成人教育的发展历史,分析了澳门成人教育的发展特征及存在的问题,展望了澳门成人教育的未来发展趋势。
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